Содержание
- 2. О создании фонда оценочных средств Зачем нужен фонд оценочных средств? Содержание и структура фонда оценочных средств?
- 3. Оценочные средства и контрольно-измерительные материалы Оценочные средства (ОС) - контрольные задания, а также описания форм и
- 4. Зачем нужен фонд оценочных средств? Проблемы измерения результатов обучения, сложных по своей структуре (компетенций) Несоответствие измеряемых
- 5. Проблема измерения компетенций ОКБ-2 Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе, способен к критическому
- 6. Зачем нужен фонд оценочных средств?Несоответствие Использование академических контрольно-измерительных материалов (билеты, тесты, рефераты, контрольные работы и т.д.);
- 7. Содержание и структура фонда оценочных средств По модулям (математический, естественно-научный, гуманитарный) – предметно-ориентированная структура По компетенциям
- 8. По типам заданий (Подходы к разработке оценочных средств. О.О.Жебровская 22.12.16) Традиционные процедуры: контрольная работа; реферат; зачет;
- 9. По типам заданий (на примере тестовых заданий) ВЕРБАЛЬНЫЕ (вопросы, утверждения, словесные описания проблемных ситуаций)/НЕВЕРБАЛЬНЫЕ (зрительные, слуховые,
- 10. По типам заданий (Когда нужны задания различных форматов?) Разнообразие оценочных заданий – полезное свойство в учебном
- 11. По типам заданий (Когда нужны задания различных форматов?) Задание с выбором единичного ответа (целесообразно использовать для
- 12. По компетенциям или блокам компетенций
- 13. Качество профессиональной компетентности студентов
- 14. Как создать фонд оценочных средств? От компетенций к банку заданий Через отбор и систематизацию имеющихся эффективных
- 15. Сопутствующие проблемы Ограничения оценочных средств Верификация (установка их валидности) Обновление и ротация используемых контрольно-оценочных материалов
- 17. Скачать презентацию