Модель конструктивного взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками

занята.
Обидит друга – не заметит,
И в лидеры всё время метит.
Сочувствия к друзьям не проявляет,
О безопасности совсем не вспоминает!
Характер любознательный, активный,
И многим кажется, что он весьма противный,
На самом деле – коммуникативный!

доля детей, у которых слабо сформированы навыки конструктивного взаимодействия. Проблема воспитания межличностных отношений между ребёнком со взрослыми и сверстниками является одной из актуальных тем современной педагогики и психологии.
Стержнем и показателем нравственной воспитанности человека является его отношения к людям, к природе, к самому себе. С точки зрения гуманизма это отношение выражается в сочувствии, сопереживании, отзывчивости, доброте, одним словом – в эмпатии. Исследования ученых показывают, что все эти проявления могут формироваться у детей уже в дошкольном возрасте.
Проблема развития конструктивного общения младших школьников со сверстниками в образовательном процессе остается актуальной, так как не все дети способны конструктивно выстраивать межличностные взаимоотношения между людьми в силу ряда причин: особенности характера, индивидуальных особенностей личности, особенностей воспитания, жизненных ситуаций и множества других факторов.

чувство эмпатии к взрослым и сверстникам, развивать умение договариваться и действовать сообща.
Развивать усидчивость, внимание и навык самоконтроля.
Формировать культуру здорового и безопасного образа жизни.
Оказать помощь семье в решении вопросов воспитания ребёнка.