Педагогческая практика

Август 8, 2022

Главная
Психология
Педагогческая практика

Содержание

2. Основной целью работы педагога-психолога в МАДОУ является обеспечение психологического здоровья детей, в основе которого лежит полноценное
3. Деятельность психолога ДОУ направлена на всех участников воспитательно - образовательного процесса. Основные виды деятельности педагога-психолога в
4. Для того чтобы понять то, где заканчивается компетенция психолога, существует ряд документов, регламентирующих деятельность специалиста МДОУ:
5. Кабинет психолога
6. В своей работе психолог в основном использует следующие программы: 1. Образовательная программа «Вместе с мамой» Цель
7. Исследование феноменов Пиаже и сенсорных эталонов В процессе практики мы исследовали феномены Пиаже и уровень овладения
9. Рабочие ситуации психолога 1. Проведение социометрии - методика «Два домика» Методика направлена на изучение межличностных отношений
10. Рабочие ситуации психолога 2. Психологическая квест-игра «Ледяное сердце» Цель: Укрепление эмоциональной связи воспитателя и детей, командообразование.
11. Рабочие ситуации психолога Первая станция – спортивная. Горячее сердце должно быть выносливым. Ребята выполняют ряд спортивных
12. Рабочие ситуации психолога Вторая станция – творческая. Ребятам выдаются белые макеты сердец и цветные карандаши и
13. Рабочие ситуации психолога Третья станция – коммуникативная. Ребята отправляются в поход по детскому саду и опрашивают
14. Рабочие ситуации психолога Заключительная часть игры – оживление воспитателей и подведение итогов каждой станции.
15. Рабочие ситуации психолога 3. Проведение диагностики подгруппы к ГОШ по методике М. Семаго и Н. Семаго.
16. Рабочие ситуации психолога 4. Диагностика Павлова, Руденко Цель: помощь детям в адаптации к условиям дошкольного учреждения.
17. Рабочие ситуации психолога Задания диагностики: «8 предметов» - ребенку дается лист с 8 картинками и предлагается
18. Рабочие ситуации психолога 5. Развивающее занятие по формированию психологического здоровья дошкольников. Знакомство и отражение чувства злости.
19. Рабочие ситуации психолога «Обезьяна и зеркало» «Чудовище»
20. Рабочие ситуации психолога 6. Родительское собрание. На собрании родители были ознакомлены с результатами диагностики Павлова и
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Основной целью работы педагога-психолога в МАДОУ является обеспечение психологического здоровья детей,

в основе которого лежит полноценное психическое развитие ребенка на всех этапах детства.
Задачи:
Реализовать в работе с детьми возможности развития каждого возраста;
Развивать индивидуальные особенности ребенка, т.е. внимание должны привлекать интересы, способности, склонности, чувства, увлечения и отношения ребенка;
Создать благоприятный для развития ребенка климат в детском саду;
Оказывать своевременную психологическую помощь, как детям, так и их родителям и воспитателям.

Слайд 3

Деятельность психолога ДОУ направлена на всех участников воспитательно - образовательного процесса.
Основные

виды деятельности
педагога-психолога в МАДОУ:
Психологическое просвещение;
Психологическая профилактика;
Психологическая диагностика:
Развитие
Коррекция
Психологическое консультирование

Слайд 4

Для того чтобы понять то, где заканчивается компетенция психолога, существует ряд

документов, регламентирующих деятельность специалиста МДОУ:
Должностная инструкция педагога-психолога
Этический кодекс педагога-психолога
Положение о службе практической психологии в МинОбрРФ
Положение о кабинете психолога
Конвенция ООН о правах ребенка
Циклограмма деятельности педагога-психолога

Слайд 5

Кабинет психолога

Слайд 6

В своей работе психолог в основном использует следующие программы:
1. Образовательная программа

«Вместе с мамой»
Цель – оказание помощи детям в адаптации в условиях дошкольного образовательного учреждения, всестороннее развитие ребенка.
2. Программа по интеллектуальному развитию «Хочу все знать»
Цель – обеспечение равных стартовых возможностей детей к обучению в школе, коррекция познавательного развития и активности ребенка.
3. Программа формирования психологического здоровья дошкольников
Цель – формирование психологического здоровья детей.
4. Программа «Развитие эмоциональной сферы»
Цель – развитие эмоциональной сферы у дошкольников 5-7 лет.
Кроме того не остаются без внимания и другие программы.

Слайд 7

Исследование феноменов Пиаже и сенсорных эталонов
В процессе практики мы исследовали феномены

Пиаже и уровень овладения сенсорными эталонами детей старшей группы.
Феномены Пиаже:
Дата проведения: 14.03.2019.
Цель – исследовать феномены мышления ребенка, выявленные в концепции Ж. Пиаже.
Сенсорные эталоны:
Дата проведения: 15.03.2019.
Цель – исследовать уровень овладения ребенком сенсорными эталонами.

Слайд 8

Слайд 9

Рабочие ситуации психолога
1. Проведение социометрии - методика «Два домика»
Методика направлена на

изучение межличностных отношений дошкольников в группе детского сада, включая избирательные отношения.
Цель: определить круг значимого общения ребенка, особенности взаимоотношений в группе, выявление симпатий к членам. Диагностика межличностных отношений детей дошкольного возраста.
Дата проведения: 21.03.19

Слайд 10

Рабочие ситуации психолога
2. Психологическая квест-игра «Ледяное сердце»
Цель: Укрепление эмоциональной связи воспитателя

и детей, командообразование.
Дата: 20.03.19
Участники: дети подготовительных групп.
Суть: Снежная королева очаровывает воспитателей, из завести делает их сердца ледяными и равнодушными. Ребята делятся на три команды и отправляются на разные станции, чтобы оживить и растопить сердца своих воспитателей.

Слайд 11

Рабочие ситуации психолога
Первая станция – спортивная. Горячее сердце должно быть выносливым.

Ребята выполняют ряд спортивных упражнений и заданий для того, чтобы натренировать свои сердца.

Слайд 12

Рабочие ситуации психолога
Вторая станция – творческая. Ребятам выдаются белые макеты сердец

и цветные карандаши и фломастеры. Задача: раскрасить сердца, чтобы они были красивыми и яркими, а затем подарить воспитателям.

Слайд 13

Рабочие ситуации психолога
Третья станция – коммуникативная. Ребята отправляются в поход по

детскому саду и опрашивают взрослых, задавая им вопрос: Как можно «растопить» холод в сердце.

Слайд 14

Рабочие ситуации психолога
Заключительная часть игры – оживление воспитателей и подведение итогов

каждой станции.

Слайд 15

Рабочие ситуации психолога
3. Проведение диагностики подгруппы к ГОШ по методике М.

Семаго и Н. Семаго.
Задание № 1. «Продолжи узор»
Цель: Оценка особенностей тонкой моторики и произвольного внимания (удержание как самой инструкции, так и двигательной программы), умения работать самостоятельно в режиме фронтальной инструкции.
Задание № 2. «Сосчитай и сравни»
Цель. Оценка сформированности навыков пересчета в пределах 9, соотнесение цифры (графемы) и количества изображенных фигур. Оценка моторных навыков при изображении цифр. Определение сформированности понятия «больше—меньше» в ситуации «конфликтного» расположения элементов.
Задание № 3. «Слова»
Цель. Оценка сформированности у ребенка звукового и звукобуквенного анализа материала, подаваемого на слух, сформированность графической деятельности (в частности, написания графем), произвольная регуляция собственной деятельности.
Задание № 4. «Шифровка»
Цель. Выявление сформированности произвольной регуляции деятельности (удержание алгоритма деятельности), возможностей распределения и переключения внимания, работоспособности, темпа и целенаправленности деятельности.
Задание № 5. «Рисунок человека»
Цель. Общая оценка сформированности графической деятельности, оценка топологических и метрических (соблюдение пропорций) пространственных представлений, общего уровня развития.

Слайд 16

Рабочие ситуации психолога
4. Диагностика Павлова, Руденко
Цель: помощь детям в адаптации к

условиям дошкольного учреждения.
Задачи:
Преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации;
Обучение педагогом методам проведения групповых занятий в адаптационный период;
Снятие эмоционального и мышечного напряжения;
Развитие навыков взаимодействия детей друг с другом;
Развитие восприятия, речи, воображения;

Слайд 17

Рабочие ситуации психолога
Задания диагностики:
«8 предметов» - ребенку дается лист с 8

картинками и предлагается их запомнить, после чего листок убирается и ребенка просят воспроизвести те картики, которые ему удалось запомнить.
«Лабиринт» - ребенку дается рисунок где мальчик и девочка держат за веревочки шарик и змею. Задача, проведя пальцем по веревочке, определить, кто из детей что держит.
«Пазл» - ребенку даются картинки, разрезанные на 2,3 и 4 части. Необходимо соединить части в целые картинки.
«Найди домик для картинки» - перед ребенком выкладывают 4 домика (тарелка, морковь, апельсин, пиджак), в каждом из которых по 4 окна, и картинки, на которых изображены посуда, фрукты, овощи и одежда. Ребенку необходимо разместить картинки в нужные окошки домиков.

Слайд 18

Рабочие ситуации психолога
5. Развивающее занятие по формированию психологического здоровья дошкольников. Знакомство

и отражение чувства злости.
Цель: обучить детей техникам безопасного выражения злости.
Содержание занятия:
В начале занятия детям раздаются карточки с картинками, на которых изображены различные эмоции. Психолог дает задание: «Расскажите, какая эмоция изображена на картинке, и как вы это поняли». После этого психолог рассказывает про эмоцию злости и спрашивает: «Испытывали ли вы когда-нибудь злость? Почему?» Далее психолог предлагает 2 техники безопасного выражения злости: «Чудовище» и «Обезьяна и зеркало».

Слайд 19

Рабочие ситуации психолога
«Обезьяна и зеркало»
«Чудовище»

Слайд 20

Рабочие ситуации психолога
6. Родительское собрание.
На собрании родители были ознакомлены с результатами

диагностики Павлова и Руденко по готовности детей к школе, а также проведен открытый урок рисования на камнях.

Педагогческая практика

Содержание

Основной целью работы педагога-психолога в МАДОУ является обеспечение психологического здоровья детей,

Деятельность психолога ДОУ направлена на всех участников воспитательно - образовательного процесса.Основные

Для того чтобы понять то, где заканчивается компетенция психолога, существует ряд

Кабинет психолога

В своей работе психолог в основном использует следующие программы:1. Образовательная программа

Исследование феноменов Пиаже и сенсорных эталоновВ процессе практики мы исследовали феномены

Рабочие ситуации психолога1. Проведение социометрии - методика «Два домика»Методика направлена на

Рабочие ситуации психолога2. Психологическая квест-игра «Ледяное сердце»Цель: Укрепление эмоциональной связи воспитателя

Рабочие ситуации психологаПервая станция – спортивная. Горячее сердце должно быть выносливым.

Рабочие ситуации психологаВторая станция – творческая. Ребятам выдаются белые макеты сердец

Рабочие ситуации психологаТретья станция – коммуникативная. Ребята отправляются в поход по

Рабочие ситуации психологаЗаключительная часть игры – оживление воспитателей и подведение итогов

Рабочие ситуации психолога3. Проведение диагностики подгруппы к ГОШ по методике М.

Рабочие ситуации психолога4. Диагностика Павлова, РуденкоЦель: помощь детям в адаптации к

Рабочие ситуации психологаЗадания диагностики:«8 предметов» - ребенку дается лист с 8

Рабочие ситуации психолога5. Развивающее занятие по формированию психологического здоровья дошкольников. Знакомство

Рабочие ситуации психолога«Обезьяна и зеркало»«Чудовище»

Рабочие ситуации психолога6. Родительское собрание.На собрании родители были ознакомлены с результатами

Похожие презентации