Профилактика поведенческих нарушений у детей дошкольного возраста

Август 11, 2022

Главная
Психология
Профилактика поведенческих нарушений у детей дошкольного возраста

Содержание

2. Нормотипичное поведение Проблемное поведение
3. Профилактика Первичная – устранение нежелательных факторов, повышение устойчивости личности к их действию. Вторичная – раннее выявление
4. Профилактика нарушений в поведении
5. Типы нарушений поведения у детей дошкольного возраста гиперактивное поведение демонстративное поведение упрямство агрессивное поведение инфантильное поведение
6. Портрет тревожного ребенка: -чрезмерное беспокойство; - чувство беспомощности; - высокие требования к себе; - самокритичность ;
7. Причины возникновения тревожности у детей Тревожность развивается вследствие наличия у ребенка внутреннего конфликта, который может быть
8. Направления работы с тревожными детьми 1. Повышение самооценки. 2. Обучение ребенка умению управлять собой в конкретных,
9. 1. Повышение самооценки Оказывать тревожным детям поддержку; Чаще называть ребенка по имени; Не сравнивать с другими
10. 2. Обучение ребенка умению управлять собой Специальный настрой перед деятельностью, (актуализировать приятные воспоминания). Дыхательные упражнения. Мысленная
11. 3. Снятие мышечного напряжения Специально организованные игры и упражнения, основанные на контрасте напряжения и расслабления: «Сломанная
12. Агрессивный ребенок Портрет агрессивного ребенка Нападает на детей и взрослых Обзывает и бьет Отбирает и ломает
13. Причины детской агрессии Неприятие родителями (нежеланные дети) Эмоциональные проблемы дома, физические наказания Чрезмерный контроль Подсознательное ожидание
14. Направления работы с агрессивным ребенком обучать ребенка способам выражения гнева: «Мешочек криков», «Подушка для пинаний», «Листок
15. Направления работы с агрессивным ребенком работать с чувствами - учить осознавать собственные эмоции и эмоции других
16. Гиперактивный ребенок Портрет гиперактивного ребенка: - постоянное движение - импульсивный - частая смена настроения - снижено
17. Причины гиперактивности Наследственная предрасположенность Органические повреждения головного мозга во время беременности, родовые травмы Микроклимат в семье
18. Направления работы с гиперактивным ребенком Игры, на тренировку 1 функции Игры, на тренировку 2-3 функций
19. Направления работы с гиперактивным ребенком игры и упражнения для снятия мышечного и эмоционального напряжения (релаксации); "Солдат
20. Приемы работы с гиперактивным ребенком Отказ от физических наказаний! Упор не на выговор, а на похвалу.
21. Общие методы профилактики Арттерапия (кинетический песок, рисование, лепка и пр.). Игры с водой Спорт Труд Гимнастика
23. Скачать презентацию

Слайд 2

Нормотипичное поведение
Проблемное поведение

Слайд 3

Профилактика
Первичная – устранение нежелательных факторов, повышение устойчивости личности к их

действию.
Вторичная – раннее выявление и реабилитация нарушений поведения, работа с «группой риска».
Третичная – предупреждение рецидивов у тех, кто имеет серьезные проблемы с поведением.

Слайд 4

Профилактика нарушений в поведении

Слайд 5

Типы нарушений поведения у детей дошкольного возраста
гиперактивное поведение
демонстративное поведение
упрямство
агрессивное

поведение
инфантильное поведение
конформное поведение
тревожное поведение

Слайд 6

Портрет тревожного ребенка:
-чрезмерное беспокойство;
- чувство беспомощности;
- высокие требования

к себе;
- самокритичность ;
- низкая самооценка.
Соматические проблемы: могут быть боли в животе, головокружения, головные боли, спазмы в горле, затрудненное поверхностное дыхание и др. Во время проявления тревоги они часто ощущают сухость во рту, ком в горле, слабость в ногах, учащенное сердцебиение.

Слайд 7

Причины возникновения тревожности у детей
Тревожность развивается вследствие наличия у ребенка внутреннего

конфликта, который может быть вызван: 1. Противоречивыми требованиями, предъявляемыми родителями, либо родителями и детским садом; 2. Неадекватными требованиями (чаще всего завышенными); 3. Негативными требованиями, которые унижают ребенка, ставят его в зависимое положение.

Слайд 8

Направления работы с тревожными детьми
1. Повышение самооценки. 2. Обучение ребенка умению

управлять собой в конкретных, наиболее волнующих его ситуациях. 3. Снятие мышечного напряжения.

Слайд 9

1. Повышение самооценки
Оказывать тревожным детям поддержку;
Чаще называть ребенка по имени;
Не сравнивать

с другими детьми;
Чаще давать позитивную оценку, хвалить в присутствии других детей;
Отмечать достижения ребенка на специально оформленных стендах «Наша звездочка»
Игры и упражнения «Похвалилки», «Назови свои сильные стороны», «Я умею», «За что меня любит мама», «Я очень хороший», «Мышеловка», «Комплименты», Я-ловкий и смелый» и др.

Слайд 10

2. Обучение ребенка умению управлять собой
Специальный настрой перед деятельностью, (актуализировать приятные

воспоминания).
Дыхательные упражнения.
Мысленная тренировка.
Использование специальных ритуалов.

Слайд 11

3. Снятие мышечного напряжения
Специально организованные игры и упражнения, основанные на контрасте

напряжения и расслабления: «Сломанная кукла», «Огонь и лед», «Скульптура», «Штанга», «Гора с плеч», «Черепашки» и др.
Проведение релаксации под специальную музыку: «Волшебный сон», «На лесной полянке» и т.п.
Использование игр на телесный контакт: «Театр прикосновений», «Дотронься до…», «Ласковый мелок» и т.п.

Слайд 12

Агрессивный ребенок
Портрет агрессивного ребенка
Нападает на детей и взрослых
Обзывает и бьет
Отбирает и

ломает игрушки
Употребляет грубые выражения

Слайд 13

Причины детской агрессии
Неприятие родителями (нежеланные дети)
Эмоциональные проблемы дома, физические наказания
Чрезмерный контроль
Подсознательное

ожидание опасности
Запрет на физическую активность
ММД, травмы головного мозга

Слайд 14

Направления работы с агрессивным ребенком
обучать ребенка способам выражения гнева: «Мешочек криков»,

«Подушка для пинаний», «Листок гнева», «Рубка дров».
обучать самоконтролю
«Посчитал до десяти я и решил», «1,2,3 – говори!», «Пожалуйста», «Делай на оборот», «Замри», «Расставь посты!» и пр.
использовать уголок уединения!!!!

Слайд 15

Направления работы с агрессивным ребенком
работать с чувствами - учить осознавать собственные

эмоции и эмоции других людей: «Мое настроение», «Рассказы по фотографиям», «Азбука эмоций», чтение сказок и рассуждение на тему, кто как себя чувствует, какое у него настроение(герои сказок).
прививать конструктивные навыки общения: проблемные ситуации (разыгрывание!!!), «Слепой и поводырь», «Как бы ты поступил если…», «Клеевой ручеек», «Разговор через стекло», «Зеркало», «Подарок для всех» и др.

Слайд 16

Гиперактивный ребенок
Портрет гиперактивного ребенка:
- постоянное движение
- импульсивный
- частая смена настроения
-

снижено внимание
- взгляд постоянно перемещается
- трудности сосредоточения

Слайд 17

Причины гиперактивности
Наследственная предрасположенность
Органические повреждения головного мозга во время беременности, родовые травмы
Микроклимат

в семье
Условия воспитания

Слайд 18

Направления работы с гиперактивным ребенком
Игры, на тренировку
1 функции
Игры, на тренировку

2-3 функций

Слайд 19

Направления работы с гиперактивным ребенком
игры и упражнения для снятия мышечного и

эмоционального напряжения (релаксации); "Солдат и тряпичная кукла", "Шалтай-Болтай",психогимнастические занятия
игры, способствующие закреплению умения общаться, коммуникативные игры. «Ожившие игрушки», «Сороконожка», «Добрые ангелы», «Испорченный телефон».

Слайд 20

Приемы работы с гиперактивным ребенком
Отказ от физических наказаний! Упор не на

выговор,
а на похвалу.
Система запретов должна обязательно сопровождаться альтернативными предложениями.
Физический контакт (обнять, погладить, прижать к себе, успокоить)
Следовать распорядку дня дома и в детском саду
Избегать скопления людей, 1-2 партнера по играм
Избегать переутомления

Слайд 21

Общие методы профилактики
Арттерапия (кинетический песок, рисование, лепка и пр.).
Игры с водой
Спорт
Труд

Гимнастика мозга

Профилактика поведенческих нарушений у детей дошкольного возраста

Содержание

Нормотипичное поведениеПроблемное поведение

Профилактика Первичная – устранение нежелательных факторов, повышение устойчивости личности к их

Профилактика нарушений в поведении

Типы нарушений поведения у детей дошкольного возрастагиперактивное поведение демонстративное поведение упрямствоагрессивное

Портрет тревожного ребенка: -чрезмерное беспокойство; - чувство беспомощности; - высокие требования

Причины возникновения тревожности у детейТревожность развивается вследствие наличия у ребенка внутреннего

Направления работы с тревожными детьми 1. Повышение самооценки. 2. Обучение ребенка умению

1. Повышение самооценкиОказывать тревожным детям поддержку;Чаще называть ребенка по имени;Не сравнивать

2. Обучение ребенка умению управлять собойСпециальный настрой перед деятельностью, (актуализировать приятные

3. Снятие мышечного напряженияСпециально организованные игры и упражнения, основанные на контрасте

Агрессивный ребенокПортрет агрессивного ребенкаНападает на детей и взрослыхОбзывает и бьетОтбирает и

Причины детской агрессииНеприятие родителями (нежеланные дети)Эмоциональные проблемы дома, физические наказанияЧрезмерный контрольПодсознательное

Направления работы с агрессивным ребенкомобучать ребенка способам выражения гнева: «Мешочек криков»,

Направления работы с агрессивным ребенком работать с чувствами - учить осознавать собственные

Гиперактивный ребенокПортрет гиперактивного ребенка: - постоянное движение- импульсивный- частая смена настроения-

Причины гиперактивностиНаследственная предрасположенностьОрганические повреждения головного мозга во время беременности, родовые травмыМикроклимат

Направления работы с гиперактивным ребенкомИгры, на тренировку 1 функцииИгры, на тренировку

Направления работы с гиперактивным ребенкомигры и упражнения для снятия мышечного и

Приемы работы с гиперактивным ребенкомОтказ от физических наказаний! Упор не на

Общие методы профилактикиАрттерапия (кинетический песок, рисование, лепка и пр.).Игры с водойСпортТруд

Похожие презентации