Содержание
- 2. Снижение уровня позитивного родительства и негуманное отношение к родным детям в конце ХХ – начале ХХI
- 3. Снижение уровня позитивного родительства и негуманное отношение к родным детям в конце ХХ – начале ХХI
- 4. 2 большие группы неблагополучных семей: Первую группу составляют семьи с явной (открытой) формой неблагополучия: это так
- 5. Показатели негативного влияния неблагополучной семьи на ребенка 1. Нарушение поведения – в 50% неблагополучных семей: бродяжничество,
- 6. Предубеждения родителей на счет школьного психолога Негативное впечатление от первой диагностической встречи школьного психолога по поводу
- 7. Барьеры в работе с родителями Барьеры психолога: Идентификация с ребенком: «за ребенка» - «против родителя» (или
- 8. Основные этические принципы деятельности психолога 1) конфиденциальность; 2) компетентность; 3) ответственность; 4) этическая и юридическая правомочность;
- 9. Этические проблемы привлечения родителя в консультирование по проблемам ребенка 1) нет четкого, единого этического кодекса, который
- 10. Глубинные схемы терапевта, влияющие на отношения Высокие стандарты Брошенность Грандиозность Потребность в одобрении Leachy R., 2003©
- 11. Контрпереносные реакции терапевта Восхищение пациентом (НРЛ) Сверхопека (PHK) Влюбленность (НРЛ, ИРЛ) Страх (ПРЛ, ПарРЛ) Агрессия (П-А
- 12. Вопросы для терапевта (осознание контрпереноса) Что я испытываю в работе с данным пациентом? Что в поведении
- 13. Проведение диагностики ребенка по заказу третей стороны (родителя) 1. Следует получить четкий запрос на проведение диагностики.
- 14. Проведение диагностики ребенка по заказу третей стороны (родителя) 5. Результаты диагностики в обязательном порядке нужно предоставить
- 15. Обстоятельства, при которых может быть нарушен принцип конфиденциальности — повышенный риск для жизни клиента или других
- 16. Шаги по принятию решения о нарушении конфиденциальности Шаг 1. Определение, является ли рассматриваемая ситуация этической дилеммой,
- 17. Шаги по принятию решения о нарушении конфиденциальности Шаг 2. Отделение субъективного эмоционального восприятия ситуации от объективного
- 18. Шаги по принятию решения о нарушении конфиденциальности Шаг 3. Налаживание контакта с окружением ребенка, в первую
- 19. Шаги по принятию решения о нарушении конфиденциальности Шаг 4. Нахождение всех возможных способов решения проблемы. Для
- 20. Шаги по принятию решения о нарушении конфиденциальности Шаг 6. Анализ возможных последствий по каждому решению. Для
- 21. Шаги по принятию решения о нарушении конфиденциальности Шаг 7. На основе анализа принятие твердого решения. Если
- 22. Трудности, которые могут возникнуть при консультировании родителей Родители не признают своей ответственности за психологическое здоровье ребенка,
- 24. Памятка – алгоритм по проведению консультации с родителями суицидента
- 26. Общая характеристика беседы с родителями в процессе консультирования ПРЕДПОСЫЛКИ УСПЕШНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ доверительные, откровенные отношения с родителями
- 27. Первые встречи с родителями необходимо уделить специальное внимание обсуждению целей и задач консультирования; способствовать формированию у
- 28. Цели беседы, проводимые по итогам случая 1) подробное обсуждение общего состояния психического развития ребенка, а также
- 29. Критерии оценки эффективности беседы могут ли родители достаточно уверенно действовать на основе тех сведений и рекомендаций,
- 30. Психокоррекция Позитивная динамика в ходе коррекционного процесса может привести к достижению планируемого эффекта, если изменения в
- 31. Этапы психокоррекции
- 32. Этапы психокоррекции
- 33. Цели беседы, проводимой психологом-консультантом по итогам всестороннего изучения общего состояния психического развития ребенка
- 34. Цели беседы, проводимой психологом-консультантом по итогам всестороннего изучения общего состояния психического развития ребенка Эффективность беседы оценивается
- 35. ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
- 36. Традиционные формы работы с родителями. 1. Родительские собрания. 2. Общешкольные и общественные конференции. 3. Индивидуальные консультации
- 37. Распространенные направления работы с родителями по профилактике суицида Систематическое разностороннее педагогическое просвещение родителей, т.е. ознакомление их
- 38. Патронаж семей суицидентов Родителям ребенка, совершившего суицидальные действия, сообщаются основные особенности суицидального поведения у детей и
- 39. Информирование родителей Издание информационно-методических пособий: «В воспитании детей не бывает каникул», «Стили родительского воспитания и их
- 40. Родительские собрания, лектории «Возрастные психолого-педагогические особенности (младший школьник, подросток)»; «Наши ошибки в воспитании детей»; «Причины подросткового
- 41. Практико-ориентированные семинары Программы нацеленные на факторы, повышающие риск суицида: злоупотребление наркотическими веществами импульсивное поведение депрессия отсутствие
- 42. Факторы, снижающие эффективность традиционных методов работы с родителями суицидентов Формальность Внешняя мотивация Несистемность Нетематичность (Не все
- 43. Нетрадиционные методы, которые могут быть более эффективны в профилактике суицидального поведения Мотивирующее анкетирование Индивидуальная рассылка материалов
- 44. Примеры вопросов для анкеты Инструкция: Оцените наличие суицидальных намерений в физиологической, эмоциональной, поведенческой сфере подростков. Изменились
- 45. Создание групп кризисной поддержки для родителей детей, находящихся в «группе риска» как мера вторичной профилактики В
- 46. Родительские группы и принципы их организации Действенность групповых занятий. Принципы организации групповой работы: предмет дискуссии -
- 47. Функции групповой работы с родителями коммуникативная - создание и сплочение родительского коллектива как совокупного субъекта педагогической
- 48. Этапы развития группы родителей предварительная стадия, стадия формирования, конфликт, консолидация, эффективная работа.
- 49. Предварительная стадия Психолог оформляет заказ на совместную работу родителей: четко формулирует задачу, которая будет поставлена перед
- 50. Этап формирования Задача психолога заключается в том, чтобы: стимулировать процессы группообразования (сплочения), создать обстановку доверия, задать
- 51. Фаза конфликта Психолог: активизирует процессы осмысления происходящего, ориентирует участников работы на понимание, развитие своих позиций и
- 52. Этап консолидации переход на этап понимания каждым членом группы значения совместной работы и своего места в
- 53. Проявление некоторых психологических эффектов в содержательном слое работы эффект группового давления; фактор смещения риска.
- 54. Правила групповой работы родителей "здесь и теперь" доверия и откровенности участия, конфиденциальности.
- 55. Факторы, определяющие эффективность групповой работы степень инициативы, самостоятельности и ответственности за результаты общей работы каждого члена
- 56. Функции психолога, ведущего групповую работу с родителями Руководящая Экспертная Аналитическая Посредническая Мобилизирующая Консультирующая
- 57. Формы работы с родителями «Мозговой штурм» / «брейнсторминг» Активизация творческого потенциала группы родителей "Реверсированная мозговая атака",
- 58. Формы работы с родителями (только в сплоченных и замотивированных группах) Работа в парах ПРЕИМУЩЕСТВА появляется возможность
- 59. Игры Игра - модель социального взаимодействия средство усвоения социальных установок. Функции игры: познавательная; коммуникативная; разрешающая; объединяющая;
- 60. Игры Схема проведения игры (И. Бачков) создание игровой проблемной ситуации; "проживание" проблемной ситуации, развертывание игрового сюжета;
- 61. Материалы для родителей
- 62. Отношения “Родители и дети” - важнейший компонентом в работе с суцидальными пациентами является осознание последними своих
- 63. Что необходимо знать родителям детей и подростков Почему ребенок решается на самоубийство? - нуждается в любви
- 64. Что может сделать родитель? быть внимательным к своему ребенку; уметь показывать свою любовь к нему; откровенно
- 65. Чего нельзя делать родителям читать нотации; игнорировать человека, его желание получить внимание; говорить «Разве это проблема?»,
- 66. Советы внимательным и любящим родителям показывайте ребенку, что вы его любите; чаще обнимайте и целуйте; поддерживайте
- 67. Эти слова ласкают душу ребенка… - Ты самый любимый! - Ты очень много можешь! - Спасибо!
- 68. Скорая помощь ребенку «Я чувствую, что с тобой что-то происходит. Давай поговорим об этом» «Я чувствую,
- 69. Очень тяжело фиксировать попытки суицида, поскольку во многих случаях родители не обращаются в медучреждения или сами
- 70. Страх перед наказанием Родители часто не задумываются, что добившись такими целями послушания ребенка, они включают его
- 71. Родители могут привить ребенку навыки преодоления, совладания со сложными ситуациями, научить справляться со стрессом 1. Сохранять,
- 72. Что могут сделать родители, чтобы не допустить попыток суицида Сохраняйте контакт со своим ребенком. Важно постоянно
- 73. А также материалы из предыдущих презентаций
- 74. Дополнительные материалы
- 75. С багажом базисных приобретений от родителей, причина «виновата школа» весьма условна, это лишь верхушка айсберга, основная
- 76. Запреты (Боб и Мери Гулдинг) Не живи (не существуй): «Ты причинил мне боль, когда родился» Не
- 77. Предписание «Не живи»
- 78. Предписание «Не живи»
- 79. Предписание «Не живи»
- 80. Предписание «Не будь собой»
- 81. Предписание «Не будь ребенком»
- 82. Предписание «Не взрослей / Не расти»
- 83. Предписание «Не достигни этого / Не достигай / Не делай успехов»
- 84. Предписание «Нельзя (не делай ничего) / Не делай»
- 85. Предписание «Не высовывайся / Не будь лидером / Не будь значимым»
- 86. Предписание «Не будь близким / Не доверяй»
- 87. Предписание «Не достигни этого / Не достигай / Не делай успехов:»
- 88. Предписание «Не будь здоров»
- 89. Предписание «Не думай»
- 90. Предписание «Не чувствуй»
- 91. Предписание «Не принадлежи»
- 93. Скачать презентацию