Работа педагога-психолога по профильной и предпрофильной подготовке учащихся, подготовке к экзаменам

Слайд 3

Профильное обучение – это система специализированной подготовки учащихся старших классов, заключающаяся

в том, чтобы сделать процесс обучения в старших классах общеобразовательной школы индивидуальным, соответствующим их ориентациями и запросами, способным направить учащегося на осознанный выбор будущей профессии.

Предпрофильная подготовка – это специально организованная деятельность, которая направлена на оказание обучающимся необходимой психолого-педагогической помощи в разработке вариантов дальнейшего обучения в профильных и непрофильных старших классах школы, а также в учреждениях профессионального образования.

Слайд 4

ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
мониторинг и своевременное устранение возможных неравномерностей развития учащихся на

протяжении всего периода обучения;
выявление интересов, склонностей и способностей учащихся, содействие в формировании представлений о мире профессий и характере труда;
психологическая диагностика при отборе учащихся в допрофильные классы;
психологическая поддержка углубленной профориентации учащихся на этапе перехода в профильные классы;
содействие в профессиональном и личностном самоопределении старшеклассников.

Слайд 5

выявление, развитие и реализация профессионально-психологического потенциала учащихся, т.е. профессионально значимых качеств

личности, ключевых квалификаций, компетенций, профессиональных и личностных интересов, ценностей, мировоззренческих взглядов, профессионально-этических норм, которые будут определять эффективность их профессиональной деятельности во все периоды профессиональной жизнедеятельности.

ЦЕЛЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ И ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Слайд 6

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ И ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ:
Психологическая диагностика учащихся
Консультационная

работа с педагогами, родителями и учащимися

Профилактическая работа

Коррекционно-развивающая работа

Аналитическая работа

Слайд 7

Выявление интересов и склонностей, способностей школьников и формирование практического опыта в

различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, ориентированного на выбор профиля обучения в старшей школе;
Осуществление мониторинга интересов, склонностей, образовательных потребностей учащихся;
Оказание психолого-педагогической помощи в приобретении школьниками представлений о жизненных, социальных ценностях, в том числе связанных с профессиональным становлением;
Развитие широкого спектра познавательных и профессиональных интересов, ключевых компетенций, обеспечивающих успешность в будущей профессиональной деятельности;
Формирование способности принимать осознанное решение о выборе дальнейшего направления образования, пути получения профессии;
Повышение уровня мотивации учащихся для получения качественного образования.

ЗАДАЧИ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ И ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ:

Слайд 8

ЭТАПЫ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
Пропедевтический этап
(8-класс)
диагностика интересов, склонностей, образовательных запросов школьников;
консультации педагогов

и психологов.
Основной этап
(9-класс, сентябрь-март)
консультации педагогов и психологов;
ознакомление с особенностями различных профилей обучения и профессий.
Заключительный этап
(9-класс, апрель-май)
повторная диагностика интересов, склонностей, образовательных запросов школьников;
проведение информационной работы, индивидуального консультирования обучающихся и их родителей по вопросам профессионального выбора.

Слайд 9

ДИАГНОСТИКА В ПРЕДПРОФИЛЬНОМ И ПРОФИЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
1. Диагностика профессиональных интересов и склонностей

– основа для адекватного выбора профиля.
2. Диагностика профессиональных способностей и личностных характеристик (мотивационные, характерологические, эмоционально-волевые, интеллектуальные особенности).
3. Диагностика уровня готовности учащегося к самостоятельному и осознанному выбору профиля:
определение уровня информированности о мире профессий;
определение уровня информированности о способах получения профессионального образования и работы;
определение внешних и внутренних факторов, влияющих на выбор профиля;
выявление уровня сформированности личной профессиональной перспективы (личного профессионального плана).

Слайд 10

"Дифференциально-диагностичекий опросник" (ДДО).
"Карта интересов", модификация О.Г. Филимоновой
"Матрица выбора профессии« (Г. Резапкина)
Методика Л.А.

Йовайши
Опросник для определения профессиональной готовности Л. Н. Кабардовой.
"Профиль" (методика карты интересов А. Голомштока в модификации Г. Резапкиной).
Мотивация профессиональной деятельности (методика К. Замфир в модификации А. А. Реана)

МЕТОДИКИ ДЛЯ ПРОФОТБОРА И ПРОФОРИЕНТАЦИИ

Слайд 11

ОНЛАЙН ДИАГНОСТИКА
На сайте proforientator.ru бесплатные тесты на профориентацию, тесты на профессию, выбор

профессии, которые помогут учащимся понять, кем стать в будущем, и определить профессиональные сферы, наиболее соответствующие их интересам и способностям.

https://www.profguide.io/test/klimov.html - Тест на профориентацию по методике Е.А. Климова

https://testometrika.com/business/test-to-determine-career/

Слайд 12

Родителям и детям важно понять, какие отрасли будут активно развиваться, какие

в них будут рождаться новые технологии, продукты, практики управления и какие новые специалисты потребуются работодателям.

https://www.enbek.kz/atlas/

https://atlas100.ru/catalog/

ИНФОРМАЦИОННАЯ ПОДДЕРЖКА

Слайд 13

Формула "ХОЧУ_МОГУ_НАДО"
РОЛЬ РОДИТЕЛЯ В ВЫБОРЕ РЕБЕНКА
► Обсуждение выбора профиля с детьми.
► Ориентация

на результаты успеваемости ребёнка по основным предметам и по титульным предметам предпрофиля.
► Беседы с учителями-предметниками.
► Консультации с психологами школы. Тестирование на предрасположенность к дисциплинам гуманитарного или технического цикла. Окончательный выбор и подача заявления о приёме в класс выбранного предпрофиля.

Слайд 14

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРЕДПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Обоснованность выбора профиля обучения.
Повышение качества знаний.
Повышение результативности итоговой

аттестации.

Слайд 15

Экзамен или даже обычная контрольная работа для любого ученика – это

серьезное испытание, от которого может зависеть не только итоговая отметка, но и перевод в следующий класс или успешное поступление в вуз.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНАМ

Слайд 16

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ УЧЕНИКОВ РЕАЛИЗУЕТСЯ НА СЛЕДУЮЩИХ ЭТАПАХ:
Психологическая диагностика
Индивидуальное и групповое

консультирование учащихся
Тренинговые занятия с учащимися
Информационная поддержка

Слайд 17

1. Групповые психологические занятия для различных категорий учеников (например, для подростков

с трудностями организации деятельности). Цель этих занятий – выработка необходимых навыков. Очень важно, чтобы занятия носили дифференцированный характер, то есть, чтобы в них принимали участие не все дети класса, а дети, имеющие специфические трудности.
2. Индивидуальные консультации выпускников. Эта форма работы в большей степени подходит для тех детей, чьи трудности имеют в основном личностный характер (например, тревожные дети или перфекционисты).
3. Составление рекомендаций для учащихся. Эта форма работы особенно подходит в том случае, если имеющиеся трудности мало подвержены коррекционному воздействию. Очень важно фиксировать эти рекомендации в письменной форме, чтобы подростки могли их использовать в качестве памятки.

НА ЭТАПЕ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНАМ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ:

Слайд 18

Научить учащихся справляться с психологическими трудностями при подготовке и сдачи экзаменов

различного типа (устные, письменные, тестовые).
Развить умение адекватно оценить свои возможности, планировать и распределять время.
Освоить на практике методы саморегуляции, методы снижения напряжения и самоподдержки.
Научить справляться с волнением и страхом на экзамене.

В ходе занятий нужно не только обучить учеников технологиям, но и сформировать позитивные установки, помогающие эффективно сдавать экзамены и справляться с любыми стрессовыми ситуациями в жизни.

ЗАДАЧИ ТРЕНИНГОВОЙ РАБОТЫ:

Слайд 19

КАКИЕ ТЕХНИКИ, ПРИЕМЫ, УПРАЖНЕНИЯ ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ В РАМКАХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

К ЭКЗАМЕНАМ?

Слайд 20

Методы саморегуляции
Дыхательная гимнастика
Нейро-мышечная релаксация
Визуализация
Инструменты/приемы тайм-менеджмента
Техника «Помидор»
Матрица Эйзенхауера
Ментальные карты Т.Бьюзена
Метод «АБВГД»
Упражнения по

повышению самооценки
Копилка достижений
Закончи предложение «Я люблю себя за…»
Избавление от вины и страха
Принятие своих особенностей

Слайд 21

ИНФОРМАЦИОННАЯ ПОДДЕРЖКА
Информированность участников о процедуре и особенностях ЕНТ/КТА, об их правах

и обязанностях, о ресурсах, обеспечивающих необходимые знания и поддержку, является важнейшим компонентом психологической готовности к ЕНТ/КТА.
На данном направлении важно обеспечить субъектов образовательного процесса и родителей необходимой информацией о ЕНТ/КТА.

Работа педагога-психолога по профильной и предпрофильной подготовке учащихся, подготовке к экзаменам

Содержание