Содержание
- 2. ГИПОТЕЗА Карманные деньги способствуют полноценному развитию подростка. Если давать школьникам деньги, то они будут учиться эффективно
- 3. ЦЕЛЬ выявить, какую роль играют карманные деньги в жизни подростка, изучить процесс получения и использования карманных
- 4. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ информационный метод (изучение литературы по данной теме), метод опроса среди учащихся 6 «Б» класса.
- 5. Деньги либо господствуют над своим обладателем, либо служат ему Гораций (Квинт Гораций Флакк) Карманные деньги –
- 6. Большая часть карманных средств детей уходит на приобретение одежды и обуви. Приблизительно пятая часть всего «дохода»
- 7. РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ проводилось на базе 6 «Б» класса Количество анкетируемых Всего опрошено 17 человек. Наличие денег
- 8. Распределение карманных денег, получаемых одноклассниками, по сумме (в неделю) Из 15 человек – 7 человек получают
- 9. 8 человек (29%) – копят на дорогую вещь, 5 человек (18%) – на шоколад, мороженое и
- 10. Необходимость введения закона о конкретной сумме выделяемых на карманные расходы средств На вопрос, нужен ли закон
- 11. 9 человек (53%) лишают карманных денег за плохую успеваемость в школе, 3 человек (18%) не лишают,
- 12. Самостоятельное зарабатывание денег 15учеников (88%) из 17 хотели бы сами зарабатывать деньги, «нет, не знаю» -
- 13. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Проанализировав анкеты одноклассников, я сделал вывод, что ученики 6 «Б» класса расходуют карманные деньги рационально.
- 14. Стоит отметить, что карманные деньги школьника – это его личные средства, а задачей родителей является вовремя
- 16. Скачать презентацию