Воспитание: подходы, сущность. Трактовка воспитания с позиций прагматизма, неопозитивизма, неотомизма и экзистенциализма

Сторонники прагматизма

Американский педагог и психолог
Джон Дьюи (1859-1952)
У.-Х. Килпатрик (1871-1965) –

Сущность воспитания -
- природосообразный процесс
Выявление задатков и потребностей растущей

Виды проектов:

 созидательный
 потребительский
 проект решения проблем
 проект-упражнение

Неотомизм -

[от греч. neos–новый и имени Thomos-Фома Аквинский]
! современное течение

Последователи неотомизма :
Э.Жильсон (Франция)
Ж. Маритен (Франция)
М. Кромпец (Польша)

Основные идеи неотомизма:

Человек – звено иерархии форм бытия, сотворенного Богом
Человек

Солидаризм –
это способ взаимодействия,
основанный на христианских принципах любви к ближнему

Разграничение Гармонизация

«Истины разума» «Истины веры»

Экзистенциализм

[от лат. exsistentia–существование]
как теория и практика воспитания - канун первой мировой

Бердяев Н.А. (1859-1952)

Бердяев Н.А. (1859-1952)

Хайдеггер М. (1889-1976)

Хайдеггер М. (1889-1976)

Ясперс К. (1883-1969)

Ясперс К. (1883-1969)

«Человек есть то,
что он сам из себя делает»

Цель воспитания –
помощь растущей личности в реализации ее потребности стать

Воспитание –
это «создание себя»,
«выбор себя из разнообразных форм

Истина субъективна
Углубление в Себя
(в свои переживания в ходе взаимодействия с окружающей

Задача педагога :

Научить растущего человека творить себя как Личность
Разъяснять суть Морального

Основной метод воспитания
Метод свободного диалога
(Умело поставленные педагогом вопросы)

«КОНЦЕПЦИЯ непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь» 2011-2015гг.

Глава

Глава ІV.
Экологическое воспитание личности, культура безопасности жизнедеятельности, формирование здорового образа

Глава V.
Трудовая культура и профессиональная деятельность
Глава VІ.
Воспитание самопознания личности