Загальна психологічна характеристика студентського віку. (Тема 2)

Июль 29, 2022

Главная
Психология
Загальна психологічна характеристика студентського віку. (Тема 2)

Содержание

2. Психологічні особливості студентського віку
3. Термін «студент» (від лат. Studentus - такий, що старанно працює; той , що займається) означає того,
4. Вважають, що студентів, порівняно з іншими групами молоді цього віку, відрізняють такі риси: -вищій освітній рівень;
5. Психологічні особливості студентського віку інтенсивне інтелектуальне дозрівання; ускладнення розумових операцій, що викликає схильність до теоретизування і
6. Показники інтелектуальної зрілості -широта розумового кругозору; -гнучкість і багатоваріативність оцінок того, що відбувається; -готовність приймати суперечливу
7. 2. Врахування індивідуальних особливостей студентів у процесі організації навчання у ВНЗ
8. Типологія студентів за рівнем професійної спрямованності (за М. І. Дьяченко, Л. А. Кандибович ) Першій тип
9. Залежно від соціальної активності студентів та іх позанавчальними інтересами можна виокремити такі типи студентів: 1-ий тип:
10. Ідеальний студент з позиції викладача уміє вчитися; розсудливий; самостійний; творчій; має інтерес до науки, бере участь
11. Типологія студентів, яку запропоновули самі студенти: Відмінники-«зубрили» - ті, хто постійно відвідують заняття і через наполегливу
12. При роботі зі студентами потрібно враховувати психологічні особливості особистісного їхнього розвитку, які зумовлені як своєрідністю соціальної
13. 3. Особливості навчальних студентських груп і колективів
14. Студентська група формально-логічно характеризується як первинна, реальна, мала група, офіційно створена (зовнішньо організована), яка може вміщувати
15. Структура студентської групи 1. Офіційна підструктура, яка характеризується цільовим призначенням групи - професійна підготовка, сприяння становленню
16. Мікрогрупи, які виникають на основі спільних інтересів, взаємної прихильності студентів, характеризуються такими ознаками: висока частота комунікативної
17. Стадії розвитку студентської групи 1-а стадія - номінальна група, яка має лише зовнішнє, формальне об'єднання студентів
18. Ознаки студентського колективу 1) Кожен член групи приймає на себе цілі та завдання спільної навчально-професійної діяльності,
19. Ознаки позитивного морально-психологічного мікроклімату у студентському колективі достатня поінформованість кожного студента про загальну мету та завдання
21. Скачать презентацию

Слайд 2

Психологічні особливості студентського віку

Слайд 3

Термін «студент»
(від лат. Studentus - такий, що старанно працює; той ,

що займається) означає того, хто наполегливо працює, робить справу, тобто опановує знання, вивчає (студіює) науку.
Згідно із Законом України «Про вищу освіту», студент (слухач) - особа, яка в установленному порядку зарахована до вищого навчального закладу і навчаєтся за денною (очною), вечірньою або заочною, дистанційною формами навчання, щоб здобути певних освітній та освітньо-квалификаційний рівень.

Слайд 4

Вважають, що студентів, порівняно з іншими групами молоді цього віку, відрізняють

такі риси:
-вищій освітній рівень;
-велике прегнення до знань;
-висока соціальна активніть;
-досить гармонійне поєднання інтелектуальної і соціальної зрілості.
Студентський період життя людини перепадає переважно на період пізньої юності або ранньої дорослості.

Слайд 5

Психологічні особливості студентського віку
інтенсивне інтелектуальне дозрівання;
ускладнення розумових операцій, що викликає схильність

до теоретизування і рефлексії, які дають можливість усвідомити життя загалом

Слайд 6

Показники інтелектуальної зрілості
-широта розумового кругозору;
-гнучкість і багатоваріативність оцінок того, що відбувається;
-готовність

приймати суперечливу інформацію;
-уміння усвідомлювати інформацію в термінах минулого і майбутнього;
-орієнтація на виявлення суттєвих, об'єктивно значущих аспектів того, що відбувається;
-здатність бачити явища в контексті його цілісних зв'язків з іншими явищами.

Слайд 7

2. Врахування індивідуальних особливостей студентів у процесі організації навчання у ВНЗ

Слайд 8

Типологія студентів за рівнем професійної спрямованності (за М. І. Дьяченко, Л. А. Кандибович )
Першій

тип - студенти з позитивною професійною спрямованістю, яка зберігається протягом усього періоду навчання.
Другий тип - студенти, які остаточно ще не визначилися у своєму ставленнні до професії.
Третій тип - студенти з негативним ставленням до професії. Мотивація вибору ВНЗ зумовлена переважно загальновизнаними в суспільстві цінностями вищої освіти.

Слайд 9

Залежно від соціальної активності студентів та іх позанавчальними інтересами можна виокремити

такі типи студентів:

1-ий тип: студенти, якім притаманний комплексний підхід до мети та завдань професійного навчання.
2-ий тип: студенти, які чітко орієнтуються на вузьку спеціалізацію.
З-ій тип: студенти ледарі та нероби.

Слайд 10

Ідеальний студент з позиції викладача
уміє вчитися;
розсудливий;
самостійний;
творчій;
має інтерес до науки, бере

участь у науковому гуртку.

Слайд 11

Типологія студентів, яку запропоновули самі студенти:
Відмінники-«зубрили» - ті, хто постійно

відвідують заняття і через наполегливу працю домагаються гарних результатів.
Відмінникі-«розумні» - ті, хто володіють високим інтелектом, великою шкільною освітньою базою.
Студенти-«трудівники» - ті, хто постійно навчаються, але через невисокий рівень розумових здібностей їхнім успіхам у навчанні не позаздриш.
«Випадкові» - різноманітний контінгент: дівчата, які бажають бути «дипломованими» дружинами; юнаки, що «косять від армії»; ледарі, якіх батьки «всунули» до університету.
Студент-«трутень» - той, хто живе за рахунок інших, використовує чужі знання, матеріал як власний; нікому не допомагає, але сам постійно потребує допомоги.

Слайд 12

При роботі зі студентами потрібно враховувати психологічні особливості особистісного їхнього розвитку,

які зумовлені як своєрідністю соціальної ситуації розвитку студента, так і основними індивідуально-психологічними відмінностями юнацького віку.
Викдалачеві потрібно безумовно «приймати» кожну особистість студента в її неповторному вияві та визнавати за ним право власного вибору.

Слайд 13

3. Особливості навчальних студентських груп і колективів

Слайд 14

Студентська група
формально-логічно характеризується як первинна, реальна, мала група, офіційно створена (зовнішньо

організована), яка може вміщувати в себе й неформальні мікрогрупи .
Вона створюється у вищому навчальному закладі, що зумовлюється потребами педагогічного управління.

Слайд 15

Структура студентської групи
1. Офіційна підструктура, яка характеризується цільовим призначенням групи

- професійна підготовка, сприяння становленню особистості майбутнього фахівця. Вона ґрунтується на авторитетності офіційного керівника - старости, який призначається дирекцією (деканатом), а також інших керівників, які здійснюють рольове управління групою, організовують ділові стосунки між членами групи (профорг, культорг , редактор та ін.) - це ділова сфера взаємин.
2. Неофіційна підструктура виникає тоді, коли відбувається поділ групи на мікрогрупи , які виникають на основі однакових інтересів, прояву емпатії , симпатії один до одного - це емоційна сфера взаємин.

Слайд 16

Мікрогрупи, які виникають на основі спільних інтересів, взаємної прихильності студентів, характеризуються

такими ознаками:
висока частота комунікативної взаємодії;
спільні культурні пріоритети і переконання, загальні ціннісні орієнтації;
взаємообмін і копіювання моделей поведінки членів групи, стилю взаємодії і спілкування (групові звички і ритуали, внутрішньогруповий сленг тощо);
можлива диференціація соціальних ролей (наприклад, «лідер групи» і «підлеглий», «генератор ідей» і «організатор» тощо);
взаємозалежність індивідуальних і спільних цілей;
мікрогрупа може коригувати поведінку окремих своїх членів.

Слайд 17

Стадії розвитку студентської групи
1-а стадія - номінальна група, яка

має лише зовнішнє, формальне об'єднання студентів за наказом ректора і списком дирекції (деканату);
2-а стадія - асоціація - початкова міжособистісна інтеграція, первинне об'єднання студентів за загальними ознаками. Організатором життя групи на цій стадії є староста і куратор. Вони висувають вимоги щодо трудової дисципліни, виконання режиму, норм поведінки, які стосуються кожного студента і групи.
3-я стадія - кооперація, на якій соціально-психологічна й дидактична адаптація студентів майже завершилася. Хоча у групі переважають ділові стосунки (спрямовані на досягнення бажаного результату при розв'язанні конкретного завдання в певному виді діяльності), але вже диференціюються і міжособистісні взаємини. Виявляються неофіційні організатори, авторитетні активісти групи. За ними закріплюються соціальні настанови та керівництво внутрішнім життям групи. Якраз актив регулює формальну структуру контактів між членами групи. У студентів виявляється та зростає інтерес до справ групи, є готовність проявляти активність щодо їх реалізації.
4-а стадія - студентська академічна група стає колективом.

Слайд 18

Ознаки студентського колективу
1) Кожен член групи приймає на себе

цілі та завдання спільної навчально-професійної діяльності, яка вже має високу ефективність.
2) Група характеризується високим рівнем організованості та згуртованості - це команда однодумців.
3) Багато членів групи мають статус неформального лідера або тих, кому віддають перевагу при вирішенні питань життя колективу.
4) В офіційних керівників групи виявляється демократичний стиль керівництва.
5) Група як колектив може бути взірцем і для інших студентських груп.
6) У колективі існують визнані норми поведінки.
7) Колектив виявляє згуртованість.
8) Мікрогрупи не протистоять одна одній, хоча існують як окремі утворення.

Слайд 19

Ознаки позитивного морально-психологічного мікроклімату у студентському колективі
достатня поінформованість кожного студента про

загальну мету та завдання групи;
довіра та висока вимогливість один до одного;
відповідальність кожного за справи групи;
доброзичлива, ділова критика, вільне висловлювання своїх думок щодо справ групи;
кожен член колективу забезпечує свою потребу в самореалізації, самоствердженні у своїй групі;
кожний студент задоволений міжособистісним спілкуванням у групі, тобто її морально-психологічним мікрокліматом.

Загальна психологічна характеристика студентського віку. (Тема 2)

Содержание

Психологічні особливості студентського віку

Термін «студент»(від лат. Studentus - такий, що старанно працює; той ,

Вважають, що студентів, порівняно з іншими групами молоді цього віку, відрізняють

Психологічні особливості студентського вікуінтенсивне інтелектуальне дозрівання;ускладнення розумових операцій, що викликає схильність

Показники інтелектуальної зрілості-широта розумового кругозору;-гнучкість і багатоваріативність оцінок того, що відбувається;-готовність

2. Врахування індивідуальних особливостей студентів у процесі організації навчання у ВНЗ

Типологія студентів за рівнем професійної спрямованності (за М. І. Дьяченко, Л. А. Кандибович )Першій

Залежно від соціальної активності студентів та іх позанавчальними інтересами можна виокремити

Ідеальний студент з позиції викладача уміє вчитися;розсудливий;самостійний;творчій;має інтерес до науки, бере

Типологія студентів, яку запропоновули самі студенти: Відмінники-«зубрили» - ті, хто постійно

При роботі зі студентами потрібно враховувати психологічні особливості особистісного їхнього розвитку,

3. Особливості навчальних студентських груп і колективів

Студентська групаформально-логічно характеризується як первинна, реальна, мала група, офіційно створена (зовнішньо

Структура студентської групи 1. Офіційна підструктура, яка характеризується цільовим призначенням групи

Мікро­групи, які виникають на основі спільних інтересів, взаємної прихильності студентів, характеризуються

Стадії розвитку студентської групи 1-а стадія - номінальна група, яка

Ознаки студентського колективу 1) Кожен член групи приймає на себе

Ознаки позитивного морально-психологічного мікроклімату у студентському колективідостатня поінформованість кожного студента про

Похожие презентации