Содержание
- 2. I. ГИМНАСТИКА, ЕЕ ЗАДАЧИ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ Гимнастика — исторически сложившаяся совокупность специфических средств и методов
- 3. Предметом гимнастики (т.е. круг явлений, которые ею изучаются) является педагогический процесс формирования гармонически развитой личности, готовой
- 4. Задачами гимнастики являются: 1. Укрепление здоровья занимающихся, формирование их правильной осанки, содействие физическому развитию и подготовленности.
- 5. II. ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕДСТВ ГИМНАСТИКИ Средства гимнастики – это обширная группа упражнений, используемых в физическом воспитании и
- 6. I. Строевые упражнения – представляют собой совместные или одиночные действия занимающихся в том или ином строю,
- 7. II. Общеразвивающие упражнения (ОРУ) – одно из главных средств физического воспитания. ОРУ – технически несложные движения
- 8. III. Прикладные упражнения традиционно относимые к средствам гимнастики упражнения, применяемые с целью приобретения и совершенствования жизненно
- 9. IV. Вольные упражнения одно из средств массовой гимнастики и один из видов многоборья в спортивных видах
- 10. V. Упражнения художественной гимнастики представляют поточные комбинации различных по форме движений танцевального характера с предметами (скакалка,
- 11. VI. Акробатические упражнения одно из средств гимнастики, широко используемое в физическом воспитании и спортивной практике. Акробатические
- 12. VII. Прыжки (неопорные, опорные, со скакалкой и др.) воспитывают скоростно-силовые качества, формируют прикладные навыки в преодолении
- 13. VIII. Упражнения на снарядах наиболее характерные средства спортивной гимнастики. Различают женские и мужские виды гимнастического многоборья.
- 14. III. КЛАССИФИКАЦИЯ ВИДОВ ГИМНАСТИКИ Виды гимнастики – относительно самостоятельные разновидности гимнастики, обусловленные различной направленностью, вытекающей из
- 15. Целью оздоровительных видов гимнастики является укрепление здоровья, профилактика профессиональных заболеваний, восстановление работоспособности и функций организма при
- 16. К образовательно-развивающим видам гимнастики относятся: основная гимнастика для различного возрастного контингента (гимнастика в детском саду, в
- 17. Спортивные виды гимнастики – родственные виды спорта, относящиеся к группе видов спорта со сложной координацией движений:
- 18. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩЕРАЗВИВАЩИХ УПРАЖНЕНИЙ И ЗАДАЧИ, РЕШАЕМЫЕ С ИХ ПОМОЩЬЮ Общеразвивающие упражнения – технически несложные движения различными
- 19. Задачи, решаемые с помощью общеразвивающих упражнений: 1. Формирование правильной осанки и устранение ее дефектов. 2. Укрепление
- 20. КЛАССИФИКАЦИЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ УПРАЖНЕНИЙ 1. По анатомическому признаку подбора упражнений в зависимости от работы тех или иных
- 21. 3. По признаку методологической значимости упражнений: • на координацию движений; • осанку; • дыхательные упражнения. 4.
- 22. III. СПОСОБЫ ПРОВЕДЕНИЯ И МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ОРУ Различают следующие методы обучения общеразвивающим упражнениям: 1. По показу:
- 23. 3. По показу и рассказу: Преподаватель совмещает методы показа и рассказа: по терминологии называет движение и
- 24. IV. СХЕМА ПОСТРОЕНИЯ КОМПЛЕКСА ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ УПРАЖНЕНИЙ Комплексы ОРУ строятся по определенной схеме: 1. Комплекс начинается с
- 25. Нагрузку в комплексе можно регулировать различными способами: 1. Количеством упражнений в комплексе. 2. Скоростью выполнения упражнений.
- 26. Основные формы записи гимнастических упражнений: 1. Обобщенная запись. Ею пользуются в тех случаях, когда необходимо лишь
- 27. 4. Графическая запись (изображение) может иметь самостоятельное и вспомогательное значение. Применяется: а) линейная запись – наиболее
- 28. 5. Сочетание текстовой и графической записи — это наиболее удобная форма записи, которой широко пользуются на
- 29. ОСНОВЫ ТЕРМИНОЛОГИИ Гимнастическая терминология – система специальных условных названий (терминов), правил, применяемых для краткого обозначения гимнастических
- 30. СТРОЕВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ Строевые упражнения представляют собой совместные или одиночные действия занимающихся в том или ином строю.
- 31. Сомкнутый строй - строй, в котором занимающиеся расположены в шеренгах с интервалом, равным ширине ладони или
- 32. Знания команд для построения и строевых приемов необходимы занимающимся для сдачи рапорта в начале каждого занятия.
- 33. Перестроение из одной шеренги в две выполняется после предварительного расчета на 1 и 2-ой. Подается команда:
- 34. Обход по залу Движение по диагонали Противоход Змейка
- 35. Л А З А Н И Е П О К А Н А Т У На
- 36. Техника лазания по канату в два приема И.п. – вис на правой (левой) руке, другая держит
- 37. А К Р О Б А Т И Ч Е С К И Е У П
- 38. Перекаты – это движения с последовательным касанием пола отдельными частями тела без переворачивания через голову. и.п.
- 39. Совершенствование техники кувырка вперед а) многократное повторение элемента (несколько кувырков вперед в произвольном темпе); б) выполнение
- 40. УРОК ГИМНАСТИКИ В ШКОЛЕ ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ УРОКА Основной формой организации занятий по гимнастике в школе являются
- 41. Школьные уроки гимнастики по своим педагогическим задачам разделяются на: вводные уроки; уроки изучения нового материала; уроки
- 42. Уроки совершенствования и повторения направлены на закрепление и совершенствование ранее освоенных упражнений, комбинаций. Они могут предшествовать
- 43. СТРУКТУРА УРОКА Он состоит из трех взаимосвязанных и в то же время относительно самостоятельных частей: а)
- 44. Подготовительная часть урока В подготовительной части урока осуществляется подготовка занимающихся к успешному решению задач его основной
- 45. К образовательным задачам относятся: а) обогащение занимающихся сведениями о технике изучаемых упражнений, о возможности их использования
- 46. Воспитательные задачи: а) привитие любви и формирование активного и глубоко осознанного отношения к занятиям гимнастикой; б)
- 47. Строевые упражнения и различные способы передвижения имеют ряд специфических особенностей, которые позволяют педагогу: а) быстро и
- 48. Основная часть урока В основной части урока решаются следующие задачи: Повышение функциональных возможностей организма, физической подготовленности
- 49. Плотность урока определяется отношением полезно затраченного времени ко всему времени урока. Плотность урока можно повысить применением
- 50. Заключительная часть урока В этой части осуществляется завершение урока и решаются следующие задачи: Постепенное снижение физической
- 51. МЕТОДИКА СОСТАВЛЕНИЯ КОНСПЕКТА УРОКА ПО ГИМНАСТИКЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ Хорошая подготовка учителя к урокам — залог
- 52. При описании строевых упражнений в подготовительной части урока в графе «Содержание» желательно перечислять названия этих упражнений:
- 53. При описании общеразвивающих упражнений в графе «Содержание» указывается исходное положение, затем под счет записывается само упражнение.
- 54. Упражнения основной части урока записываются в последовательности разучивания или совершенствования. Вначале идет наименование гимнастического снаряда или
- 55. ОСОБЕННОСТИ ЗАНЯТИЙ ГИМНАСТИКОЙ С УЧАЩИМИСЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКИХ ГРУПП На основании медицинского заключения все школьники
- 57. Скачать презентацию