Развитие координационных способностей детей младшего школьного возраста занмающихся каратэ

Август 1, 2022

Главная
Спорт
Развитие координационных способностей детей младшего школьного возраста занмающихся каратэ

Содержание

2. Актуальность выбранной темы
3. Рекордное тамэсивари сэнсея Габбасова.Раммиля Руафовича вошедшее в книгу рекордов Гиннеса..(Президент Федерации всестилевого каратэ России)
4. В 2015 год Всестилевое каратэ признал Минспорт России и включил в ВРВС. Всего во «Всестилевое каратэ»
5. Декабрь 2019 г. Первый Чемпионат Мира по Всестилевому каратэ приняли участие спортсмены из 35 стран .
6. Руководители стилевых организаций и региональных отделений на Чемпионате Мира по Всестилевому каратэ. Декабрь 2019 г.
7. Показательные выступления Клуба Кёкусин каратэ «Плечом к плечу» на Театральной площади г. Кирова. Июль 2018 г
18. Основные методологические положения Цель исследования. Развитие координационные способности у детей младшего школьного возраста, используя традиционные физические
19. Рабочая гипотеза Предполагается, что применение физических упражнений из системы занятия в каратэ и динамический характер занятий
20. Для подтверждения этой гипотезы необходимо решить следующие задачи: Проанализировать современное состояние вопроса формирования координационных способностей у
21. Положения, выносимые на защиту: 1.Комплексы упражнений (Ката) традиционного каратэ, направленные на развитие координационных способностей у детей
22. Методы исследования Для решения поставленных в работе задач нами использовались следующие методы исследования: - Анализ литературных
23. Организация исследования Педагогический эксперимент проводился на базе МОАУ ДО ДЮЦ Октябрьского района Клуб «Орлёнок»» и МБУ
24. Для достижения цели, - развитие координационных способностей детей младшего школьного возраста, использовали средства физической культуры, комплексы
25. При обучении учащихся максимально использовалась терминология на японском языке. Изучение трёх Ката «Тайкиоку» мы начинали с
26. Комплексы физических упражнений направленных на развитие координационных способностей детей младшего школьного возраста
29. Техника Ката «Тайкеку соно ни» Формальные комплексы упражнений в каратэ называются ката «…Слово ката означает «форма»,
30. Техника Ката «Тайкеку соно сан» Формальные комплексы упражнений в каратэ называются ката «…Слово ката означает «форма»,
31. Таблица 1 Изменения показателей координационных способностей за период эксперимента
32. ВЫВОДЫ В результате проведенного исследования можно сделать следующие выводы. 1. На основании анализа научно-методической литературы мы
33. 3. Совокупность средств, методов, принципов применяемых в каратэ, форм организации занятий позволяют утверждать, что физические упражнения
35. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность выбранной темы

Слайд 3

Рекордное тамэсивари сэнсея Габбасова.Раммиля Руафовича вошедшее в книгу рекордов Гиннеса..(Президент Федерации

всестилевого каратэ России)

Слайд 4

В 2015 год Всестилевое каратэ признал Минспорт России и включил в

ВРВС. Всего во «Всестилевое каратэ» вошло 35 стилевых организаций России.

Слайд 5

Декабрь 2019 г. Первый Чемпионат Мира по Всестилевому каратэ приняли участие

спортсмены из 35 стран .

Слайд 6

Руководители стилевых организаций и региональных отделений на Чемпионате Мира по Всестилевому

каратэ. Декабрь 2019 г.

Слайд 7

Показательные выступления Клуба Кёкусин каратэ «Плечом к плечу» на Театральной площади

г. Кирова. Июль 2018 г

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Основные методологические положения
Цель исследования. Развитие координационные способности у детей младшего

школьного возраста, используя традиционные физические упражнения (Ката), на занятиях по каратэ
Объектом исследования является тренировочный процесс развития координационных способностей детей младшего школьного возраста на занятиях по каратэ.
Предметом исследования является развитие координационных способностей с помощью комплексов упражнений каратэ у детей младшего школьного возраста.

Слайд 19

Рабочая гипотеза

Предполагается, что применение физических упражнений из системы занятия

в каратэ и динамический характер занятий в каратэ могут качественно повысить уровень координационных способностей детей младшего школьного возраста.

Слайд 20

Для подтверждения этой гипотезы необходимо решить следующие задачи:
Проанализировать современное состояние вопроса

формирования координационных способностей у детей младшего школьного возраста;
Проверить, имеющийся комплексы упражнений в традиционном каратэ, на развитие координационных способностей у детей младшего школьного возраста;
Экспериментально доказать, что комплексы упражнений в традиционном каратэ, эффективно влияют на развитие координационных способностей у детей младшего школьного возраста

Слайд 21

Положения, выносимые на защиту:

1.Комплексы упражнений (Ката) традиционного каратэ, направленные на развитие

координационных способностей у детей младшего школьного возраста.
2. Результаты, полученные в ходе эксперимента.

Слайд 22

Методы исследования
Для решения поставленных в работе задач нами использовались следующие методы

исследования:
- Анализ литературных источников.
- Педагогическое тестирование.
- Педагогический эксперимент.
- Метод математической обработки результатов исследования.

Слайд 23

Организация исследования
Педагогический эксперимент проводился на базе МОАУ ДО ДЮЦ Октябрьского района

Клуб «Орлёнок»» и МБУ ФОК г. Котельнич.
Первый этап (сентябрь – декабрь 2019) – поисковый, анализ литературных источников в практике и теории физической культуры. В ходе его определялись объект, предмет, рабочая гипотеза исследования и условия её реализации, цель и задачи исследования, определялись комплексы упражнений, апробировались тесты.
Второй этап – (январь – август 2020 г.) – экспериментальный, в процессе которого проводился педагогический эксперимент.
В эксперименте приняли участие дети 7-9 лет.
Отобрано две группы: экспериментальная (15 человек) и контрольная (15 человек).
Занятия (тренировки) проводились три раза в неделю в вечернее время продолжительностью 60 минут.
Основным отличием занятий, в экспериментальной группе от контрольной группы был в том, что акцент в экспериментальной группы делался в первую очередь на специальные упражнения каратэ по изучению ката (форма), комплекса последовательных движений, которые позволяют отразить нападение противника и провести контр наступление, так называемый бой с «тенью» и во вторую очередь на работу с партнёром, в паре, отработка силы удара, скорости. Техника виртуального боя требует от учащегося концентрации внимания, воображения, координации своих действий с конкретным рисунком ката (формы).
В контрольной группе основной акцент делался на работу с партнёром, в паре, отработка силы удара, скорости и во вторую очередь на специальные упражнения каратэ по изучению ката (форма).
Третий этап (сентябрь – декабрь 2020 г.). Исследование завершилось статистической обработкой полученных данных и их интерпретацией, обобщением и представлением всех полученных материалов в виде итоговой аттестационной работы.

Слайд 24

Для достижения цели, - развитие координационных способностей детей младшего школьного возраста,

использовали средства физической культуры, комплексы физических упражнений из традиционного каратэ (Ката).
Провели отбор трёх упражнений традиционного каратэ (Ката), допустимых для изучения и тренировки в младшем школьном возрасте и уточнена система оценки технической подготовленности. Такими упражнениями (Ката) стали «Тайкиоку» («Тайкиоку соно ич»,«Тайкиоку соно ни», «Тайкиоку соно сан») как основа всех ката, познание которому нужно научиться, прежде чем обучаться идти по тропе каратэ. Ката Тайкиоку переводится с китайского как «Первопричина — Великий предел». Тайкиоку ката были созданы основателем стиля каратэ, родоначальником японского карате «Штотокан» Гичином Фунакоши (1868-1957).

. Комплексы упражнений (Ката), направленные на совершенствование физического качества - координационные способности детей младшего школьного

Слайд 25

При обучении учащихся максимально использовалась терминология на японском языке.
Изучение трёх

Ката «Тайкиоку» мы начинали с «Тайкиоку соно ич»
Основная мотивация для ученика разучить данный комплекс являлась его демонстрация. Комплекс упражнений выглядит эффектно, имеет несколько вариантов исполнения. С целью заинтересовать учащихся тренер показывает комплекс в целом, в темпе применяемом в бою.

Слайд 26

Комплексы физических упражнений направленных на развитие
координационных способностей детей младшего школьного

возраста

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29

Техника Ката «Тайкеку соно ни»
Формальные комплексы упражнений в каратэ называются ката
«…Слово

ката означает «форма», внешний вид»

Слайд 30

Техника Ката «Тайкеку соно сан»
Формальные комплексы упражнений в каратэ называются ката
«…Слово

ката означает «форма», внешний вид»

Слайд 31

Таблица 1 Изменения показателей координационных способностей за период эксперимента

Слайд 32

ВЫВОДЫ
В результате проведенного исследования можно сделать следующие выводы.
1. На основании анализа

научно-методической литературы мы выявили, что измерителями координационных способностей считаются: координационная сложность усвоенного двигательного задания; точность выполнения пространственных, временных, силовых, ритмических характеристик данного движения и время, необходимое для усвоения нового движения и изменения двигательной деятельности в соответствии с изменившейся обстановкой (т. е. время сложной двигательной реакции).
2. Выявлены наиболее эффективные физические упражнения (Ката) развития координационных способностей. Средства и методы развития координационных способностей сводятся к систематическому разучиванию новых движений и применению упражнений, вынуждающих мгновенно перестраивать двигательную деятельность. Такие средства и методы применяются при выполнении техники ката разной сложности на тренировках по каратэ.
Упражнения на развитие координационных способностей лучше включать в первую треть тренировочного занятия короткими сериями.

Слайд 33

3. Совокупность средств, методов, принципов применяемых в каратэ, форм организации занятий

позволяют утверждать, что физические упражнения (Ката), позволяют достичь высоких координационных способностей, в том числе и у детей младшего школьного возраста. Что экспериментально подтверждается при проведении педагогического эксперимента.
Наши рекомендации на каждом занятии, с детьми младшего школьного возраста, отводить 30 % от общего времени тренировки на комплексы упражнений – Ката.

Развитие координационных способностей детей младшего школьного возраста занмающихся каратэ

Содержание

Актуальность выбранной темы

Рекордное тамэсивари сэнсея Габбасова.Раммиля Руафовича вошедшее в книгу рекордов Гиннеса..(Президент Федерации

В 2015 год Всестилевое каратэ признал Минспорт России и включил в

Декабрь 2019 г. Первый Чемпионат Мира по Всестилевому каратэ приняли участие

Руководители стилевых организаций и региональных отделений на Чемпионате Мира по Всестилевому

Показательные выступления Клуба Кёкусин каратэ «Плечом к плечу» на Театральной площади

Основные методологические положения Цель исследования. Развитие координационные способности у детей младшего

Рабочая гипотеза Предполагается, что применение физических упражнений из системы занятия

Для подтверждения этой гипотезы необходимо решить следующие задачи:Проанализировать современное состояние вопроса

Положения, выносимые на защиту: 1.Комплексы упражнений (Ката) традиционного каратэ, направленные на развитие

Методы исследованияДля решения поставленных в работе задач нами использовались следующие методы

Организация исследованияПедагогический эксперимент проводился на базе МОАУ ДО ДЮЦ Октябрьского района