Мониторинг как технология оценки реализации инклюзивного процесса в образовательных организациях

Июль 29, 2022

Главная
Разное
Мониторинг как технология оценки реализации инклюзивного процесса в образовательных организациях

Содержание

2. ЭПИГРАФ «Ключевая роль в процессе развития инклюзивного процесса в общем образовании и оценке качества процесса включения
3. ЦЕЛЬ Определить роль мониторинга в реализации инклюзивного процесса в ОО
4. Что такое Мониторинг?
5. Мониторинг- это Мониторинг в образовании — это система сбора, обработки, хранения и распространения информации об образовательной
6. Мониторинг - это Мониторинг в школе — это система организации сбора, хранения, обработки, анализа и распространения
7. Цель мониторинга сбор, обобщение, анализ информации о состоянии системы образования школы, установление степени соответствия измеряемых образовательных
8. Задачи мониторинга формирование механизма сбора, обработки и хранения информации о качестве образования; координация деятельности всех участников
9. Основные показатели развития инклюзивной практики и культуры готовность педагогов к включению ребенка с ОВЗ в массовый
10. Процессы, сопровождаемые мониторингом динамика в количестве учащихся, нуждающихся в создании специальных условий для освоения ими основной
11. Организация и технология мониторинга организационная основа мониторинга - годовой план использование современных информационных технологий мониторинг -
12. Реализация мониторинга определение и обоснование объекта мониторинга; сбор данных, используемых для мониторинга; обработка полученных данных в
13. Требования к качеству проведения мониторинга Объективность Точность Полнота Достаточность Систематизированность (структурированность) Оптимальность обобщения Оперативность Доступность
14. Этапы мониторинга 1 этап — подготовительный 2 этап — пилотное проведение мониторинга 3 этап — полевая
15. Подготовительный Уточнение потребности в информации, работа с заказом. Формирование плана исследования. Формулирование проблемы, определение объекта и
16. Пилотное проведение Проведение пилотного исследования на небольшой выборке. Обработка и анализ данных. Необходимая корректировка содержания анкет,
17. Полевая стадия Проведение мониторинга на всех группах выборки. Сбор первичной эмпирической информации по всем выделенным группам
18. Обработка и анализ информации Обработка оперативных данных. Анализ независимыми экспертами полученных результатов. Обсуждение полученных результатов. Создание
19. Составление рекомендаций Подготовка аналитического отчета и его презентация
21. Скачать презентацию

Слайд 2

ЭПИГРАФ
«Ключевая роль в процессе развития
инклюзивного процесса в общем образовании
и

оценке качества процесса включения
принадлежит мониторингу»
С. В. Алёхина

Слайд 3

ЦЕЛЬ
Определить роль мониторинга в реализации инклюзивного процесса в ОО

Слайд 4

Что такое
Мониторинг?

Слайд 5

Мониторинг- это
Мониторинг в образовании — это система сбора, обработки, хранения

и распространения информации об образовательной системе или отдельных ее элементах, которая ориентирована на информационное обеспечение управления, позволяет судить о состоянии объекта в любой момент времени и может обеспечить прогноз его развития.

Слайд 6

Мониторинг - это
Мониторинг в школе — это система организации сбора,

хранения, обработки, анализа и распространения информации о деятельности школы, обеспечивающая непрерывное слежение за состоянием одной или нескольких систем образовательного учреждения и прогнозирование их развития.

Слайд 7

Цель мониторинга
сбор, обобщение, анализ информации о состоянии системы образования школы,

установление степени соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их достижения и принятия обоснованных управленческих решений по достижению планируемых результатов.

Слайд 8

Задачи мониторинга
формирование механизма сбора, обработки и хранения информации о качестве

образования;
координация деятельности всех участников мониторинга;
своевременное выявление динамики результатов образования;
выявление действующих на качество образования факторов, принятие мер по минимизации действия и устранению отрицательных последствий;

Слайд 9

Основные показатели развития инклюзивной практики и культуры
готовность педагогов к включению ребенка

с ОВЗ в массовый класс;
оценка потребности в инклюзивном образовании как детей с ОВЗ, так и обычных детей;
состояние образовательной среды и ее готовность к включению;
отношение учителей и родителей к инклюзии в образовании.
аналитические данные мониторинга ориентированы на дальнейшее проектирование и принятие необходимых решений в целях снижения рисков предполагаемых изменений.

Слайд 10

Процессы, сопровождаемые мониторингом
динамика в количестве учащихся, нуждающихся в создании специальных условий

для освоения ими основной образовательной программы школы;
динамика в количестве учащихся, не освоивших основную образовательную программу;
состояние образовательной среды (включая специализированные
средства для детей с двигательными и сенсорными нарушениями) в образовательных учреждениях;
готовность педагогов и повышение уровня профессиональной
компетентности педагогов, реализующих инклюзивную практику;
общественное мнение (родители, педагогический коллектив —
2 мониторинга) относительно развития инклюзивного образования;
готовность образовательных учреждений к реализации инклюзивной практики;
опрос педагогов о затруднениях при организации учебно-воспитательного процесса; по взаимодействию с родителями и др.;
взаимодействие дошкольных учреждений со школами (определение возможного контингента детей, поступающих в школу);
выявление специальных условий обучения для детей, имеющих различные ограничения жизнедеятельности.

Слайд 11

Организация и технология мониторинга
организационная основа мониторинга - годовой план
использование современных информационных

технологий
мониторинг - комплексная технология:
анализ проблематики
оформление предмета мониторинга
разработка параметров
составление программы
реализация организационной модели, обработку полученных данных, анализ и интерпретацию полученных результатов

Слайд 12

Реализация мониторинга
определение и обоснование объекта мониторинга;
сбор данных, используемых для мониторинга;
обработка полученных

данных в ходе мониторинга;
анализ и интерпретация полученных данных в ходе мониторинга;
подготовка документов по итогам анализа полученных данных;
распространение результатов мониторинга среди пользователей мониторинга.

Слайд 13

Требования к качеству проведения мониторинга
Объективность
Точность
Полнота
Достаточность
Систематизированность (структурированность)
Оптимальность обобщения

Оперативность
Доступность

Слайд 14

Этапы мониторинга
1 этап — подготовительный
2 этап — пилотное проведение мониторинга
3

этап — полевая стадия исследования
4 этап — обработка и анализ информации
5 этап — составление рекомендаций
ЧТО ДЕЛАТЬ?

Слайд 15

Подготовительный
Уточнение потребности в информации, работа с заказом.
Формирование плана исследования.
Формулирование проблемы, определение

объекта и предмета исследования, постановка целей и задач мониторингового обследования.
Создание модели мониторинга.
Обоснование выборки и деление ее на определенные группы.
Разработка и научное обоснование параметров и индикаторов.
Подбор метода и разработка инструмента.
Разработка процедуры проведения мониторинга.
Создание методики для сбора и обработки данных мониторинга.
Согласование сроков и графиков работ по каждому этапу проведения мониторинга.

Слайд 16

Пилотное проведение
Проведение пилотного исследования на небольшой выборке.
Обработка и анализ

данных.
Необходимая корректировка содержания анкет, методик и инструкции

Слайд 17

Полевая стадия
Проведение мониторинга на всех группах выборки.
Сбор первичной эмпирической информации по

всем выделенным группам выборки.

Слайд 18

Обработка и анализ информации
Обработка оперативных данных.
Анализ независимыми экспертами полученных результатов.
Обсуждение полученных

результатов.
Создание аналитического отчета по результатам мониторинга.

Слайд 19

Мониторинг как технология оценки реализации инклюзивного процесса в образовательных организациях

Содержание

ЭПИГРАФ«Ключевая роль в процессе развития инклюзивного процесса в общем образованиии

ЦЕЛЬ Определить роль мониторинга в реализации инклюзивного процесса в ОО

Что такое Мониторинг?

Мониторинг- это Мониторинг в образовании — это система сбора, обработки, хранения

Мониторинг - это Мониторинг в школе — это система организации сбора,

Цель мониторинга сбор, обобщение, анализ информации о состоянии системы образования школы,

Задачи мониторинга формирование механизма сбора, обработки и хранения информации о качестве

Основные показатели развития инклюзивной практики и культурыготовность педагогов к включению ребенка

Процессы, сопровождаемые мониторингомдинамика в количестве учащихся, нуждающихся в создании специальных условий

Организация и технология мониторинга организационная основа мониторинга - годовой планиспользование современных информационных

Реализация мониторинга определение и обоснование объекта мониторинга;сбор данных, используемых для мониторинга;обработка полученных

Требования к качеству проведения мониторинга ОбъективностьТочностьПолнотаДостаточность Систематизированность (структурированность) Оптимальность обобщения

Этапы мониторинга1 этап — подготовительный 2 этап — пилотное проведение мониторинга3

ПодготовительныйУточнение потребности в информации, работа с заказом.Формирование плана исследования.Формулирование проблемы, определение

Пилотное проведение Проведение пилотного исследования на небольшой выборке.Обработка и анализ

Полевая стадияПроведение мониторинга на всех группах выборки.Сбор первичной эмпирической информации по

Обработка и анализ информацииОбработка оперативных данных.Анализ независимыми экспертами полученных результатов.Обсуждение полученных

Составление рекомендаций Подготовка аналитического отчета и его презентация

Похожие презентации