Содержание
- 2. Образовательная программа – это: Нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации образовательного
- 3. Чем образовательная программа отличается от программы развития? Программа развития – это, прежде всего, стратегическое и тактическое
- 4. Чем образовательная программа отличается от учебной программы? Учебная программа – это документ, отражающий целевые установки и
- 5. Проблемы, которые можно решить с помощью образовательной программы: Согласование дидактического и организационного педагогического аспектов УВП дидактический
- 6. Видология образовательных программ базовая (1 – 11 кл.) компенсирующего обучения (2 – 9 кл.) расширенная (5
- 7. Образовательная программа должна: ∙ соответствовать социальному заказу ∙ обеспечивать возможность достижения учащимися уровня образованности, который необходим
- 8. Образовательная программа включает в себя: цели и ценности адресность образовательной программы учебный план (пояснительная записка, инвариантную
- 9. Структура образовательной программы Цели (модель выпускника; уровень образованности) Содержательный компонент: учебный план (пояснительная записка, инвариантная +
- 10. ∙ Характеристика школы и принципов ее образовательной политики ∙ Аналитическое обоснование ОП: – анализ внешней и
- 11. Анализ внешней среды школы Нормативно-правовая база Региональная программа развития образования Статистические данные по социуму микрорайона школы,
- 12. Анализ внутренней среды школы Статистические сведения об учащихся Сведения о здоровье учащихся Результаты текущей и итоговой
- 13. Целевой компонент образовательной программы (Зачем? Для чего?) Цели зависят от вида ОП Цели указывают на адресность
- 14. Ожидаемый результат как модель выпускника (по Е.В. Бондаревской): Аксиологический компонент (система ценностных ориентаций) Когнитивный компонент (научные
- 15. Ожидаемый результат как модель выпускника (по Е.Н. Степанову): Нравственный потенциал Познавательный потенциал Коммуникативный потенциал Эстетический потенциал
- 16. Подходы к отбору содержания образования Энциклопедизм – чрезмерные энциклопедические знания, не закрепленные (Я.А. Каменский) практическими действиями
- 17. (по И.Я. Лернеру) Образование – это процесс и результат освоения социального опыта, включающего в себя четыре
- 18. Содержательный компонент образовательной программы (Что? и Сколько?) Создание УМК для реализации ОП
- 19. В.С. Лазарев Нельзя, чтобы в одном и том же классе преподавание одного предмета строилось на основе
- 20. Организационно-педагогический компонент образовательной программы (Как?)
- 21. Система диагностического отслеживания (с позиции продвижения ученика в образовательном процессе) дидактическая диагностика (уровень образованности, учебная мотивация,
- 22. Система аттестации учащихся (Определяем уровень обученности, воспитанности и развития личности!) диагностические методы тесты психолого-диагностические методики изучения
- 23. Система отслеживания реализации образовательной программы Ребенок (индивидуальная карта учащегося) Служба сопровождения (психолог, социальный педагог, валеолог, логопед
- 24. Место образовательной программы в системе управления школой
- 26. Скачать презентацию