Современные направления развития образования На примере Образовательной системы «Школа 2100»

на своем заседании 16 ноября 2005 года рассмотрело итоги работы Образовательной системы «Школа 2100»:
«…авторскому коллективу «Школа 2100» удалось создать современную личностно ориентированную образовательную систему для массовой школы»

тысяч учителей-практиков,
Единство комплекта более 100 учебников и пособий по всем предметам и методики работы с ними
Постоянная апробация в течение 10 лет
Решение проблемы преемственности и непрерывности: дошкольное образование – начальная школа – средняя школа.

учить (содержание)?

Как учить (технологии)?

– Образовательная программа «Школа 2100» (рук. акад. А.А. Леонтьев)

Единая проблемно-диалогическая технология

Комплект учебников и учебных пособий (дошкольная подготовка – начальная школа – основная школа)

УМЦ «Школа 2100» – внедрение и переподготовка учителей

Орг. момент
2 Повторение пройденного
3 Объяснение нового материала учителем
4 Закрепление
5 Самостоятельная работа
6 Повторение
7 Итог урока

Проблемно-диалогический урок
1 Орг. момент (1-2 мин.)
2 Актуализация знаний (5-7 мин.)
3 Постановка проблемной ситуации (5 мин.)
4 Открытие нового знания (10 мин.)
5 Первичное закрепление
6 Самостоятельная работа (2 мин.)
7 Включение нового знания в систему накопленных
8 Итог урока. Рефлексия

мире каждые 10 лет удваивается

Развитие умений работы с информацией

Предмет «Информатика» во всех ступенях

Принцип минимакса
учит находить главное

Должен узнать

Может узнать

«Школа 2100»

В основном тексте, помимо обязательного минимума, представлена избыточная информация, способная заинтересовать разные группы учащихся.
Широкий перечень заданий с возможностью выбора их характера и уровня сложности.

Тексты и задания разделены на общеобязательные и «для любознательных», «повышенной сложности»
Не все, что есть в учебнике, нужно запомнить или выполнить!
Необходимо научиться выбирать главное и интересное!

Валерьевна.

Основная цель – помимо развития орфографических навыков и расширения словарного запаса – обучение правильному использованию родного языка для продуктивного общения.
Русский язык и литература интегрированы, созданы одним авторским коллективом.

Классы: 1. 2. 3. 4.

Обучение грамоте

друг с другом, постоянно приобщаясь к культурному наследию человечества.
Первыми осуществили обновление содержание литературного образования, которое теперь отражено в государственных стандартах (читать то, что интересно в данном возрасте!)
Новая технология формирования типа правильной читательской деятельности, которая учит общаться с автором через текст, вычитывать его смыслы и определять свое отношение к прочитанному. .

Руководители авторского коллектива:
член-корреспондент АПСН БУНЕЕВ Рустэм Николаевич,
доцент БУНЕЕВА Екатерина Валерьевна.

Классы: 1. 2. 3. 4.

Рубин А.Г. и др.

Математика

Органично соединены два направления: тренировка вычислительных навыков и обеспечение развития математического мышления.
Одна из главных целей – научить использовать математику для решения жизненно-практических задач, которые возникают у ученика прямо сейчас.
Новое в содержании: 1) Обучение решению нестандартных задач (прямо в учебнике); 2) Элементы комбинаторики, вероятности, статистики.

Классы: 1. 2. 3. 4.

во всех учебниках математики:
Числа и действия над ними
Текстовые задачи
Элементы алгебры
Элементы геометрии
Величины

2 содержательных линии пока только у нас:
Элементы комбинаторики, вероятности, статистики
Занимательные и нестандартные задачи

задач

В школе – чаще всего
стандартные задачи

В жизни чаще всего –
нестандартные задачи

?

!

4.