Личностно ориентированное обучение в младшем школьном возрасте Индивидуализация обучения младших школьников русской орфогра
Содержание
- 2. Основные требования к личностно-ориентированному уроку Цель: создание условий для познавательной активности учеников. Средства достижения этой цели:
- 3. Обучение учащихся орфографии строится на основе следующих психологических и методических положений: Любая работа, в том числе
- 4. Орфографический навык включает в себя: умение увидеть орфограмму; умение отнести выделенную орфограмму к определенному типу; умение
- 5. Чтобы решить орфографическую задачу, т.е. правильно написать безударную гласную в корне слова, ученик должен проделать следующие
- 6. Наиболее распространенной формой является индивидуализация самостоятельных работ: классных упражнений или домашних заданий. Их всегда можно дифференцировать
- 7. В основу системы индивидуального подхода к выработке орфографических умений и навыков необходимо учитывать факт у с
- 8. Опознавательными признаками орфограммы «Безударные гласные в корне слова» являются: безударность, отсутствие ударения; гласные а, о, и,
- 9. Для учащихся п е р в о й г р у п п ы можно предложить
- 10. Учащимся т р е т ь е й г р у п п ы предлагаются следующие
- 11. Использование карточек орфограмм для формирования орфографической зоркости Помогают ребенку включать в процесс запоминания зрительную, механическую и
- 12. Поиграем в слова Рыбак – к = ? (рыба) Косарь – рь = ? (коса) Вода
- 21. Прочитай пословицы К В Р Б Ж П О Я Р Е Я Е Е Ё
- 22. Н Б Т О Р А П А В И Е Д П О В, Б
- 24. Скачать презентацию