Этика клонирования

не завершена; разум не есть последнее слово, мыслящее животное не есть высший идеал природы. Также как человек произошел от животного, так и от человека произойдет сверхчеловек.
Шри Ауробиндо, индийский философ

Задание 1
Ответьте на вопросы
1.Есть ли какие-либо ограничения человеческого знания: моральные или какие-либо иные?
2.Подумайте и решите для себя вопрос: человек – царь, раб или партнер природы?
3.Как вы думаете, есть ли области знания, которые должны быть недоступны человеку?
Учащиеся отвечая на вопросы , выражают свои мнения .

изложенную в тексте информацию, добавляя известные ранее факты/сведения из жизни  для ученической аудитории 
3. Представьте информацию в виде монолога для публичного выступления, используя различные изобразительно-выразительные средства языка, стилистические фигуры в соответствии с целью и ситуацией общения, добавляя известные ранее факты/сведения  для ученической аудитории 

Критерии
- записывает ключевые факты.
- выражает в монологе позицию репродуктивного клонирования, с точки зрения морали и политики.
– выражает свою позицию по экономической целесообразности нерепродуктивного клонирования.
– выражает свою позицию по целесообразности дальнейших разработок клонирования.
- использует различные изобразительно-выразительные средства языка

текста
1-группа Выразите позицию по поводу репродуктивного клонирования, насколько обосновано это с точки зрения морали и политики.
2-группа Выразите свою позицию по поводу экономической целесообразности
3-группа Выразите свою позицию по поводу целесообразности дальнейших разработок клонирования.

Критерии :
- выражают позицию по поводу репродуктивного клонирования, обосновано с точки зрения морали и политики;
- выражают позицию по поводу экономической целесообразности;
- выражают позицию по поводу целесообразности дальнейших разработок клонирования;

предложению.
 1) Никаким количеством экспериментов нельзя доказать теорию, но достаточно одного эксперимента, чтобы ее опровергнуть .
2) Открытия приходят лишь к тем, кто подготовлен к их пониманию. 
3) Пределы наук походят на горизонт: чем ближе подходят к ним, тем более они отодвигаются .
4) Знание возбуждает любовь: чем больше знакомишься с наукою, тем больше любишь .
5) Научная гипотеза всегда выходит за пределы фактов, послуживших основой для ее построения .

 Имеем ли мы вообще право создавать человека искусственно? И, главное, можно ли его как-либо использовать?
П – позиция «Я считаю, что…». 
О – объяснение (или обоснование) «Потому что …». 
П – пример «Я могу это доказать это на примере …». 
С – следствие (или суждение) «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…».