Аттестационная работа. Программа регионального компонента образовательной области Химия

Август 9, 2022

Главная
Химия
Аттестационная работа. Программа регионального компонента образовательной области Химия

Содержание

2. ГБОУ школа-интернат №289, является школой Олимпийского резерва, на базе которой происходит обучение школьников, входящих в Сборную
3. Программа регионального компонента образовательной области «Химия» позволит: 1. укрепить эмоционально-ценностное отношение обучающегося к себе и окружающему
4. 25.5.15 5. учащиеся смогут освоить знания о химических, физико-химических, аналитических явлениях и превращениях, законам, которым они
5. 9. применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и процессов, принципов действия важнейших химических приборов,
6. 12. воспитание уважения к ученым химической науки, отношения в химии как элементу общечеловеческой культуры; 13. применение
7. Составляющие регионального компонента: — экскурсии; — выполнение исследований; — выставки; — оформление информационных стендов по итогам
8. Программа регионального компонента содержания образовательной области «Химия» включает: 1. Пояснительную записку; 2. Проект регионального компонента содержания
9. Одним из пунктов содержания регионального компонента являются экскурсии на химические производства, как один из элементов содержания
10. Экскурсии на химические производства позволяют: 1. показать тесную связь науки и жизни; 2.помогают применить полученные знания
11. При использовании регионального компонента в обучении химии характерны: 1) деятельностный подход; 2) различные виды групповой и
12. 25.5.15 Наряду с проведением работ исследовательского характера ведется профпросвещение по специализации «Химия» по схеме: 1) общая
13. 25.5.15 Методы диагностики образовательного результата: — Педагогическое наблюдение; — Беседа; — Опрос; — Анкетирование; —Тесты; —
14. 25.5.15 Полученный результат деятельности может быть использован: — в других школах на уроках химии; — на
16. Скачать презентацию

Слайд 2

ГБОУ школа-интернат №289, является школой Олимпийского резерва, на базе которой происходит

обучение школьников, входящих в Сборную России по вольной борьбе, лыжным гонкам и шахматам. Располагается на территории заповедника «Дудергофские высоты»

Слайд 3

Программа регионального компонента образовательной области «Химия» позволит: 1. укрепить эмоционально-ценностное отношение обучающегося

к себе и окружающему миру; 2. разрешить проблему сохранения и укрепления физического, психического и социального здоровья обучающихся; 3. понять обучение как практическое освоение реального мира; 4. быть активным в учебном поиске,научиться работать самостоятельно и использовать различные коллективные формы работы.

Слайд 4

25.5.15
5. учащиеся смогут освоить знания о химических, физико-химических, аналитических явлениях и

превращениях, законам, которым они подчиняются; 6. методах научного познания мира и формирования на этой основе представлений о химической картине мира; 7. овладеть умениями проводить наблюдения за химическими превращениями, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать приборы для изучения химических реакций; 8. представлять результаты исследований с помощью таблиц, графиков, диаграмм и выявлять на этой основе эмпирические зависимости протекания химических превращений.

Слайд 5

9. применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и процессов,

принципов действия важнейших химических приборов, для решения химических задач; 10. развить познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности, самостоятельность в приобретении новых знаний при решении химических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием цифровых и информационных технологий;

11. воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки для развития общества;

Слайд 6

12. воспитание уважения к ученым химической науки, отношения в химии как

элементу общечеловеческой культуры; 13. применение полученных знаний для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды; 14. осуществить взаимосвязь химии с другими отраслями производств.

Слайд 7

Составляющие регионального компонента: — экскурсии; — выполнение исследований; — выставки; — оформление информационных стендов по

итогам экскурсий и исследований; — выполнение экспериментальных заданий на базах химических факультетов; — решение задач бытового и производственного содержания.

Слайд 8

Программа регионального компонента содержания образовательной области «Химия» включает: 1. Пояснительную записку; 2. Проект

регионального компонента содержания образовательной области «Химия» в 8, 9, 10 и 11 классах; 3. Проект регионального компонента содержания образовательной области «Химия» во внеклассной работе по предмету; 4. Реализацию проекта; 5. методы диагностики образовательного результата; 6. цели и задачи программы.

Слайд 9

Одним из пунктов содержания регионального компонента являются экскурсии на химические производства,

как один из элементов содержания материала по химии. Организация и проведение экскурсий содержит четыре этапа: 1. планирование; 2. подготовка; 3. проведение экскурсии; 4. подведение итогов экскурсии.

Слайд 10

Экскурсии на химические производства позволяют: 1. показать тесную связь науки и жизни; 2.помогают

применить полученные знания на практике — для решения встречающихся в жизни проблем; Каждая экскурсия является своеобразным планом для творчества.

Слайд 11

При использовании регионального компонента в обучении химии характерны: 1) деятельностный подход; 2) различные

виды групповой и коллективной работы учащихся; 3) гибкость структуры, направленная на скорейшее и лучшее достижение конечных целей обучения; 4) личностный подход и стремление учителя в выявлении потребности учащегося в общении в товарищами по поводу совместной учебной учебной деятельности; 5) направленность на главное, наиболее существенное в изучаемом материале.

Слайд 12

25.5.15
Наряду с проведением работ исследовательского характера ведется профпросвещение по специализации «Химия»

по схеме: 1) общая характеристика химической промышленности, ее значение; 2) описание трудового процесса, выполняемые работы 3) требования профессии к личности человека; 4) условия труда и техники безопасности; 5) экономические условия труда.

Слайд 13

25.5.15
Методы диагностики образовательного результата: — Педагогическое наблюдение; — Беседа; — Опрос; —

Анкетирование; —Тесты; — Игры; — Составление презентаций; — Создание портфолио; — Конкурсы.

Слайд 14

25.5.15
Полученный результат деятельности может быть использован: — в других школах на уроках

химии; — на уроках по другим дисциплинам естественно-научного цикла;