Содержание
- 2. Цели и задачи урока: ❒Развитие познавательного интереса учащихся к предмету химии. ❒Обобщение, повторение и систематизация знаний
- 3. План. Вступительное слово учителя. Организация класса, знакомство учащихся с условиями игры. Игра «Вы знаете? Вы все,
- 4. Условия игры. Учащиеся делятся на 2 команды, в каждой команде определяются 5групп (2-3чел.), их очередность выполнять
- 5. Дайте определение химическому элементу. Сколько химических элементов известно в настоящее время? Кем и когда был открыт
- 6. Вспомните, что такое химическая реакция? Дайте определение. Назовите типы химических реакций (по количеству и качественному составу
- 7. Сформулируйте понятия «атом», «молекула», «ион» - частиц, из которых состоят вещества. Приведите формулы этих частиц.
- 8. Какие вещества называются индикаторами? Приведите пример индикатора. Покажите его поведение в растворах определенных веществ.
- 9. Количество вещества (n) – физическая величина, характеризующая число частиц, содержащихся в данной системе. Рассчитайте объем кислорода,
- 10. В химии часто пользуются физической величиной «молярный объем». Дайте определение этой величине и рассчитайте с помощью
- 11. Назовите вещества, формулы которых: Na2CrO4 – K2SO3 – AgOH – __ HNO2 – Cd(NO3)2 – К
- 12. Запишите формулы веществ по их названиям: ортофосфат кальция, сульфид алюминия, угольная кислота, гидроксид хрома (III), силикат
- 13. H2S +O2 → H20 + SO2 Это схема окислительно-восстановительной реакции. Составьте электронный баланс. Определите окислитель и
- 14. Существует класс сложных веществ, получившие свое название из-за своего кислого вкуса, который имеют большинство представителей. Почему
- 15. Вспомните, какой химический процесс называется горением. Каковы условия, необходимые для прекращения процесса горения ?
- 16. Как в походных условиях очистить и обеззаразить мутную воду и сделать ее пригодной для питья и
- 18. Скачать презентацию