Содержание
- 2. Цель исследования: выявить с помощью статистических методов отношение учащихся к математике. Задачи исследования: изучить историю и
- 3. Новизна работы и её практическая ценность. Показано использование статистики для выявления отношения учащихся к математике в
- 4. Этапы работы: Анализ учебной и дополнительной литературы по данному вопросу. 2) Проведение анкетирования среди учащихся 9
- 5. Вопросы для 10-11 классов. 1) Вам нравится математика как урок ? 2) Чем привлекает вас математика?
- 6. 12 учащихся 7 класса изъявили желание изучать математику более глубже(61 %). Среди опрошенных учащихся 5 -
- 7. Сравнение распределения учащимися 10-11 класса предметов по степени заинтересованности (опрошено 15 учеников). 1. Алгебра и начала
- 8. Алгебра Геометрия Данные диаграмм дают возможность расположить в порядке убывания трудности изучения материала курса. Алгебра. 11,10,
- 9. Запомнились надолго теорема о трех перпендикулярах теорема Фалеса теорема Пифагора теоремы синусов и косинусов свойства треугольников.
- 10. Причины трудностей, возникающих при обучении математике. Результаты опроса среди учащихся 9 класса ( в %). Несерьезное
- 11. Результаты анкетирования 12% учащихся считают свои знания отличными, 40%учащихся считают свои знания хорошими, 43%-удовлетворительными и 5%-неудовлетворительными.
- 12. «5»: (14+21+18):3=17%. «4»: (43+65+39):3= 49%. «3»: (43+14+43):3= 34%. Среднее арифметическое результатов по математике 5-11 КЛАССЫ (1
- 13. Сравнительная диаграмма. Из диаграммы видно, что данные практически одинаковые, т.е. учащиеся реально оценивают свои знания по
- 14. Самооценка учащихся 29% учащихся, отвечающих на вопросы анкеты не вполне довольны своими знаниями, 35% - ощущают
- 15. Внеклассная работа по математике Показателем того, что учащиеся интересуются предметом, является их участие во внеклассной работе
- 16. «Компьютер в нашей жизни» Нужен ли современному человеку компьютер? Зачем? Есть ли у тебя компьютер? Для
- 18. Скачать презентацию