Содержание
- 2. Основные этапы выполнения расчетной работы
- 3. -Приобретение навыков поиска и работы с научной литературой по проблемам совершенствования деятельности перевозочного процесса; -аргументация актуальности
- 4. Задача осуществляется процессом в 5 шагов
- 5. Работа с информацией:
- 6. Интернет-ресурсы (библиотеки) http://www.rsl.ru – Российская государственная библиотека (бывшая библиотека им. В.И.Ленина). На сайте можно найти различную
- 7. Интернет-ресурсы (журналы) http://www.zdt-magazine.ru – журнал "Железнодорожный транспорт" – одно из старейших периодических транспортных изданий России и
- 8. Интернет-ресурсы (журналы) http://www.zdmira.com/home – Ежемесячный научно-технический журнал «Железные дороги мира» ОАО «РЖД». С 1961 года журнал
- 9. Интернет-ресурсы (нормативно-правовые) http://www.consultant.ru/ – компьютерная спра-вочная правовая система, образованная в 1992 году. Является одной из самых
- 10. Структура библиографической карты
- 11. Структура библиографической карты (продолжение)
- 12. Шаг 3. Копирование или сохранение полнотекстовых ресурсов Публикация Решаемые проблемы Основные факторы
- 13. Шаг 4. Анализ статьи и формирование библиографической карты публикаций Публикация 1: Наталия Бродецкая, ООО «Торговый Дом
- 14. Основные факторы, влияющие на исследуемый процесс, технологию работы, и их основные характеристики: Шаг 4. Формирование библиографической
- 15. Шаг 4. Формирование библиографической карты публикаций (продолжение) Используемые методы исследований: Метод расчета цены исходя из планового
- 16. Установление признаков тематики Установление признаков выбранной тематики является еще одной составляющей процесса обоснования ее актуальности. Решается
- 17. Основные признаки тематики:
- 18. Основные признаки тематики (продолжение):
- 19. Основные признаки тематики (продолжение):
- 20. Пример установления признаков тематики Проблема безопасности движения поездов на основании анализа отказов в работе технических средств
- 21. Пример установления признаков тематики (продолжение) Полученная модель имеет учебно-методическую направленность и может быть использована в процессе
- 22. Классификация тематики Под классификацией (латынь, classis - разряд, класс и facio - делаю, раскладываю) в толковых
- 23. Классификация тематики (продолжение):
- 24. Классификация тематики:
- 26. Скачать презентацию