Аттестационная работа. Методическая разработка по применению учебно-исследовательских карт на уроках математики

Август 7, 2022

Главная
Математика
Аттестационная работа. Методическая разработка по применению учебно-исследовательских карт на уроках математики

Содержание

2. МКОУ СОШ п.Подрезчиха Белохолуницкого района Кировской области, в которой обучается 68 учащихся. Школа находится в 90
3. В данной школе работаю 40 лет. Исследовательской и проектной деятельностью на уроке и вне урока занимаюсь
4. Каждая карта содержит 7 фрагментов, которые соответствуют семи основным этапам учебного исследования. Вверху карты указывается тема.
5. 1. Задача В этом пункте учитель с учётом выше данных рекомендаций формулирует исследовательскую задачу, причём учитывает
6. 2. Проблема В идеале этот пункт не содержит никаких записей, его заполняет самостоятельно ученик, но для
7. 3. Пробы Здесь пишется алгоритм проведения эксперимента, количество проб не ограничено, ученики могут увеличить их количество,
8. 4. Таблица результатов В данном пункте находится таблица результатов исследования, форму которой может предложить учитель, причём
9. 5. Гипотезы Этот пункт ученик заполняет самостоятельно, поэтому в карте он не содержит записей; гипотез может
10. 6. Проверка гипотез Данный пункт может содержать подсказку учителя, а также в нем прописывается заключение по
11. 7. Доказательство (опровержение) гипотез Пункт содержит значительную подсказку для менее продвинутых учеников; если учитель сочтёт нужным,
12. Данные учебно-исследовательские карты помогают ученикам усвоить процедуру исследования. Причём эффективность усвоения зависит от той информации, которая
13. Учебно-исследовательская карта по теме «Статистические характеристики» 1. Задача. Если в числовом ряду 5; 17; 0; 26;
14. Учебно-исследовательская карта по теме «Статистические характеристики» 4. Таблица результатов. 5. Гипотезы. 1. 2. 3.
16. Скачать презентацию

Слайд 2

МКОУ СОШ п.Подрезчиха Белохолуницкого района
Кировской области, в которой обучается 68 учащихся.

Школа находится в 90 км от районного центра.

Слайд 3

В данной школе работаю 40 лет. Исследовательской и проектной деятельностью

на уроке и вне урока занимаюсь более 10 лет.
Одним из этапов написания проекта на уроке является исследовательская деятельность учеников, которую можно сделать интересной и результативной, используя маршрутные листы, учебно-исследовательские карты.

Используя алгоритм работы, и зная конечный результат, учитель «ведёт» детей по неизведанному ими пути к верному ответу. Весь путь от «старта» до «финиша» и есть проектная деятельность учащихся.
На уроке использую учебно-исследовательские карты, суть которых состоит в следующем:

Слайд 4

Каждая карта содержит 7 фрагментов, которые соответствуют семи основным этапам

учебного исследования.

Вверху карты указывается тема. Затем пишутся названия этапов исследования и подсказки учителя.

Слайд 5

1. Задача
В этом пункте учитель с учётом выше данных рекомендаций

формулирует исследовательскую задачу, причём учитывает математические способности учеников, продвинутым ученикам предлагает более сложную задачу.

Слайд 6

2. Проблема
В идеале этот пункт не содержит никаких записей, его

заполняет самостоятельно ученик, но для некоторых учеников содержатся подсказки.

Слайд 7

3. Пробы
Здесь пишется алгоритм проведения эксперимента, количество проб не ограничено,

ученики могут увеличить их количество, а могут и уменьшить, но следует напоминать ученикам, что количество проб должно быть достаточным для получения фактического материала.

Слайд 8

4. Таблица результатов
В данном пункте находится таблица результатов исследования, форму

которой может предложить учитель, причём ученик имеет право менять её по своему усмотрению; ученику разрешается заменять таблицу на другие способы систематизации полученного материала, которые были указаны выше.

Слайд 9

5. Гипотезы
Этот пункт ученик заполняет самостоятельно, поэтому в карте он

не содержит записей; гипотез может быть несколько.

Слайд 10

6. Проверка гипотез
Данный пункт может содержать подсказку учителя, а также

в нем прописывается заключение по проверке, и количество гипотез.

Слайд 11

7. Доказательство (опровержение) гипотез
Пункт содержит значительную подсказку для менее продвинутых

учеников; если учитель сочтёт нужным, то может написать подсказки и для всех учеников.

Слайд 12

Данные учебно-исследовательские карты помогают ученикам усвоить процедуру исследования. Причём эффективность

усвоения зависит от той информации, которая в них находится. Карты можно составлять индивидуальные и групповые. Объём и сложность текстов могут варьироваться, могут вводиться дополнительные фрагменты.

Слайд 13

Учебно-исследовательская карта по теме «Статистические характеристики»
1. Задача. Если в числовом ряду

5; 17; 0; 26; 14 все элементы увеличить на одно и то же число, то как изменятся статистические характеристики данного ряда (среднее арифметическое, мода, медиана и размах)?

2. Проблема.
Как…

3. Пробы.
I. (увеличить на 2).
II. (увеличить на 5).
III. (увеличить на 10).
IV. (увеличить на 100).

Слайд 14

Аттестационная работа. Методическая разработка по применению учебно-исследовательских карт на уроках математики

Содержание

МКОУ СОШ п.Подрезчиха Белохолуницкого районаКировской области, в которой обучается 68 учащихся.

В данной школе работаю 40 лет. Исследовательской и проектной деятельностью

Каждая карта содержит 7 фрагментов, которые соответствуют семи основным этапам

1. Задача В этом пункте учитель с учётом выше данных рекомендаций

2. Проблема В идеале этот пункт не содержит никаких записей, его

3. Пробы Здесь пишется алгоритм проведения эксперимента, количество проб не ограничено,

4. Таблица результатов В данном пункте находится таблица результатов исследования, форму

5. Гипотезы Этот пункт ученик заполняет самостоятельно, поэтому в карте он

6. Проверка гипотез Данный пункт может содержать подсказку учителя, а также

7. Доказательство (опровержение) гипотез Пункт содержит значительную подсказку для менее продвинутых