Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Август 13, 2022

Главная
Математика
Порядок выполнения действий в числовых выражениях

Содержание

2. Цели: закреплять знание порядка выполнения действий в выражениях, умение решать задачи и уравнения изученных видов; развивать
3. - Укажи порядок выполнения действий и вычисли значения выражений. 21: (12-5)-9 80 - (3 • 6):
4. - Составь задачу, используя данные таблицы, и реши ее. Составь и реши две обратные задачи.
5. Повторение порядка выполнения действий в выражениях - Объясните, в каком порядке нужно выполнять действия. (а:Ь)-(ск) d-(n:p)y
6. Физкультминутка Мы туристы, мы в пути. Веселей шагайте, ноги, Легче выдох, глубже вдох. Путь неблизок, недалек.
7. Работа по учебнику № 3 (с. 26). — Прочитайте задачу. О чем в ней говорится? (О
8. Работа по учебнику №1(с.26). (Первый и второй столбики первой группы и первый и второй группы -
9. Желтые - 8 • 2 к. Красные — 16 к. Решение: 8• 2 + 16 =
10. Домашнее задание Учебник: № 4, 6, задание на полях (с. 26).
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Цели: закреплять знание порядка выполнения действий в выражениях, умение решать задачи

и уравнения изученных видов; развивать умение работать в парах.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; выстраивать логическую цепь рассуждений; устанавливать аналогии.

Слайд 3

- Укажи порядок выполнения действий и вычисли значения выражений.
21: (12-5)-9 80

- (3 • 6): 9 4- (36-28)- 15

Слайд 4

- Составь задачу, используя данные таблицы, и реши ее. Составь и

реши две обратные задачи.

Слайд 5

Повторение порядка выполнения действий в выражениях
- Объясните, в каком порядке нужно

выполнять действия. (а:Ь)-(ск)
d-(n:p)y
(k+b)-(a-m)-(n+d)
I:d-f+n :ym— x

Слайд 6

Физкультминутка
Мы туристы, мы в пути.
Веселей шагайте, ноги,
Легче выдох, глубже

вдох.
Путь неблизок, недалек.
Впереди течет ручей —
Перепрыгнем поскорей.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише,
Мы садимся ниже, ниже.

Слайд 7

Работа по учебнику № 3 (с. 26).
— Прочитайте задачу. О чем

в ней говорится? (О кубиках.)
— Какие были кубики? (Желтые и красные.)
— Как узнать, сколько всего кубиков? (Сложить желтый и красные кубики.)
— Прочитайте, сколько было желтых кубиков. Как это записать на математическом языке?
— Сделайте краткую запись задачи и запишите ее решение одним выражением.
(Проверка по образцу.)

Слайд 8

Работа по учебнику №1(с.26).
(Первый и второй столбики первой группы и первый

и второй группы - по цепочке с комментированием, третий столбик первой группы и второй столбик второй группы — самостоятельно. Проверка.)
- В каком порядке выполняли действия? Какими правилами пользовались?
- Назовите значения выражений. № 2 (с. 26).
- Как найти неизвестный множитель?

Слайд 9