1SanProsvet

Август 12, 2022

Содержание

2. ПОНЯТИЕ Эпидемиология - (от греч. эпи -над; демос-народ; логос - учение.) Изучает здоровье населения, а так
3. Этапы эпидемиологического обследования: 1. Подготовительный; выделение ключевых возрастных, индексных групп, калибровка методов, выбор инструментария. 2. Непосредственное
4. Основные задачи. Оценить распространенность и интенсивность основных стоматологических заболеваний. Выявить потребность в их профилактике и лечении.
5. Основные задачи: Оценить распространенность и интенсивность основных стоматологических заболеваний. Выявить потребность в их профилактике и лечении.
6. САНИТАРНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ Представление населению любых познавательных возможностей для самооценки и выработки поведения, максимально исключающего факторы риска
7. Службу санитарного просвещения возглавляет: Главное санитарно-эпидемиологическое управление, Отдел медицинских проблем формирования здорового образа жизни, Центральный научно-исследовательский
8. Ведущая форма санитарно - просветительской работы: ДЛЯ взрослых- убеждение, агитация и пропаганда. ДЛЯ детей – это
9. Гигиеническое воспитание Обучение методам гигиены полости рта Санитарно- просветительная работа Формирование и пропаганда здорового образа жизни
10. Гигиеническое обучение проводится по двум направлениям: Программа-минимум : включает в себя обучение родителей и других взрослых,
11. Гигиеническое обучение и воспитание (ГО и ГВ) представляет собой основное и доступное мероприятие по первичной профилактике
12. 1 Положительное общение: Личный контакт и предоставление информации для пациента- наилучший способ убеждения или мотивации. Наглядность
13. В реализации гигиенического обучения должны участвовать: стоматологи, средний медицинский персонал, педиатр, гинеколог, педагоги, Воспитатели, Родители.
14. Проведение гигиенического обучения и воспитания , в рамках региональной программы по профилактике в стоматологии, предусматривает: подготовку
15. Гигиеническое обучение и воспитание обеспечивается тремя взаимосвязанными между собой компонентами: санитарное просвещение; обучение гигиеническим мероприятиям; постоянный
16. Гигиеническому обучению и воспитанию должны быть присущи компоненты: систематичность и непрерывность дифференцированность подхода к ребенку в
17. Гигиеническое обучение и воспитание должно решать следующие задачи: обучение ребенка элементам правильного ухода за полостью рта;
18. Санитарное просвещение (согласно ВОЗ) - это базовый метод профилактики, состоящий из распределения медицинских и гигиенических знаний,
19. По видам и организационным формам санитарно-просветительная работа бывает: индивидуальная, групповая, массовая, целевая.
20. выделяется несколько уровней: популяционный уровень - методы, используемые на данном уровне, рассчитаны на широкие массы населения
21. В основе СПР «стоматологическое просвещение» находятся два направления: агитация населения с целью соблюдения правил и методик
22. Санитарно-просветительская работа может проводиться в виде следующих форм: активная форма работы проводится с детьми дошкольного возраста
23. Активные методы санитарно-просветительской работы: лекции; беседы; дискуссии; игры; уроки здоровья, теле-онлайн конференции
24. Пассивные средства санитарно-просветительской работы: -газеты, журналы; -книги; -специальные памятки; -видеофильмы; -рекламные ролики на телевидении и радио,
25. Санитарно-просветительская работа, гигиеническое обучение и воспитание детей должны быть строго дифференцированы по целям и содержанию в
26. Конечной целью санитарно-просветительной работы являются убеждения и поступки слушателя в результате приобретения им этих знаний, последовательность
29. Обучение индивидуальной гигиене полости рта следует начинать с 2—3-х летнего возраста. У детей 2—3-х лет возможности
30. Беседа с родителями должна преследовать две цели: необходимость следить за состоянием зубов детей; вызов непосредственной заинтересованности
31. -Врачу-стоматологу необходимо не менее 2 раз в год проводить занятия с родителями, призывая их начинать чистку
32. Среди детей 3—6 лет санитарно-просветительскую работу следует строить иначе. В этом возрасте дети уже умеют сравнивать
33. Дети старше 6 лет активны и достаточно дисциплинированы. Несколько увеличивается их способность к концентрации внимания на
34. В средних и особенно старших классах школы на уроках здоровья ученики должны изучать анатомию и физиологию
35. Санитарно-просветительная работа среди родителей должна проводиться по следующим разделам: Здоровье матери, питание и состояние полости рта
36. Понятие здоровья Здоровье - это естественное состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием
37. В практике часто применяются термины «норма», «практически здоровый человек» Это связано с тем, что абсолютно здоровых
38. Количественные показатели стоматологического здоровья КПУ, РМА, CPITN и др., которые позволяют объективно оценить уровень здоровья зубочелюстной
39. Здоровый образ жизни означает полноту включенности человека в многообразные формы и способы социальной деятельности соответственно оптимальному
40. Образ жизни отражает совокупность действия социальных условий, биологических факторов, деятельности отдельного человека или группы людей, включает
41. Влияние здорового образа жизни на состояние зубочелюстной системы В первую очередь, он выражается в соблюдении оптимального
43. Скачать презентацию

Слайд 2

ПОНЯТИЕ
Эпидемиология -
(от греч. эпи -над;
демос-народ; логос - учение.)
Изучает здоровье населения, а так же распространение

и особенности течения заболеваний, влияние на них окружающей среды и образа жизни людей.

Слайд 3

Этапы эпидемиологического обследования:
1. Подготовительный;
выделение ключевых возрастных,
индексных групп,

калибровка методов,
выбор инструментария.
2. Непосредственное обследование; карта регистраций (179 показателей).
3. Подсчет результатов (интерпретация).
4. Оценка эффективности программы.

Слайд 4

Основные задачи.
Оценить распространенность и интенсивность основных стоматологических заболеваний.
Выявить потребность в их

профилактике и лечении.
Определить количество санаций полости и эффективности профилактики.
Сравнить состав заболеваемости в различных регионах.
Определить силы и средства необходимые для профилактики работы.
Выявить, исход данные о заболеваемости необходимые для определения эффективной профилактической работы, количественной и качественной задачи для промышленности, связанной со стоматологической службой.

Слайд 5

Основные задачи:
Оценить распространенность и интенсивность основных стоматологических заболеваний.
Выявить потребность в их

Слайд 6

САНИТАРНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ
Представление населению любых познавательных возможностей для самооценки и выработки поведения,

максимально исключающего факторы риска и поддерживающего приемлемый уровень здоровья.
СПР включает общение с пациентами на приеме; целенаправленное инициативное обращение к различным группам населения. Эта работа является профессиональной обязанностью каждого врача, занимающая 4 часа в месяц.

Слайд 7

Службу санитарного просвещения возглавляет:
Главное санитарно-эпидемиологическое управление, Отдел медицинских проблем формирования здорового

образа жизни, Центральный научно-исследовательский институт санитарного просвещения МЗ Российской Федерации.
Работа по СП проводится совместно с немедицинскими ведомствами, с обществами Красного креста и Красного полумесяца, обществом «Знание».
Носит государственный характер и является обязанностью каждого медицинского работника.

Слайд 8

Ведущая форма санитарно - просветительской работы:
ДЛЯ взрослых- убеждение, агитация и пропаганда.
ДЛЯ

детей – это обучение с повседневным повторением при обязательном личном примере взрослых.
При участии родителей,
воспитателей, педагогов.

Слайд 9

Гигиеническое воспитание
Обучение методам гигиены полости рта
Санитарно- просветительная работа
Формирование и пропаганда

здорового образа жизни

Слайд 10

Гигиеническое обучение проводится по двум направлениям:
Программа-минимум : включает в себя

обучение родителей и других взрослых, опекающих ребенка, также его самого, навыкам по поддержанию гигиены полости рта.
Программа максимум :предусматривает воспитание у родителей и детей сознательного отношения к гигиеническим мероприятиям на основе понятий здорового образа жизни.
Особую важность имеют обучение с повседневным повторением рациональных приемов;
личный пример взрослых, сотрудничество родителей с медицинскими работниками.

Слайд 11

Гигиеническое обучение и воспитание (ГО и ГВ) представляет собой основное и

доступное мероприятие по первичной профилактике стоматологических заболеваний.
Является медико-педагогическим мероприятием и базируется на закономерностях связей между этиологией, патогенезом и клиническими проявлениями различных состояний.
В основе ГО и ГВ лежат три принципа:
Положительное общение.
Мотивация к формированию потребности в здоровье.
Получение медицинских знаний-
процесс познания.

Слайд 12

1 Положительное общение:
Личный контакт и предоставление информации для пациента- наилучший способ

убеждения или мотивации. Наглядность и не злоупотребление медицинской терминологией.
Эффективность снижается с увеличением числа пациентов.
2 мотивация к формированию потребности в здоровье.
В соответствии с определением Координационного центра профилактики неинфекционных заболеваний и факторов риска Минздрава России мотивация к формированию потребности в здоровье- это побуждение индивидуумов к действиям, направленным на укрепление, сохранение , восстановление здоровья и профилактику заболеваний и других нарушений здоровья.
3 Получение медицинских знаний-
процесс познания, изучения, обучения, освоения.

Слайд 13

В реализации гигиенического обучения должны участвовать:
стоматологи,
средний медицинский персонал,
педиатр,
гинеколог,
педагоги,
Воспитатели,
Родители.

Слайд 14

Проведение гигиенического обучения и воспитания , в рамках региональной программы по

профилактике в стоматологии, предусматривает:

подготовку кадров,
создание материальной базы,
привлечение немедицинских работников,
контакт с педиатрической и акушерской службами,
педагогами и воспитателями
детских дошкольных учреждений,
школ.

Слайд 15

Гигиеническое обучение и воспитание обеспечивается тремя взаимосвязанными между собой компонентами:
санитарное просвещение;
обучение

гигиеническим мероприятиям;
постоянный контроль за процессом выполнения гигиенических рекомендаций.

Слайд 16

Гигиеническому обучению и воспитанию должны быть присущи компоненты:
систематичность и непрерывность
дифференцированность подхода

к ребенку в зависимости от его пола-возрастных , психо-физических , климато-географических национальных особенностей.
обучение методике гигиены полости рта с постоянным контролем за ее осуществлением;

Слайд 17

Гигиеническое обучение и воспитание должно решать следующие задачи:
обучение ребенка элементам правильного ухода

за полостью рта;
рекомендации по рациональному питанию с ограничением употребления легко ферментируемых углеводов, особенно сахара;
предупреждение вредных привычек;
регулярное посещение
врача-стоматолога

Слайд 18

Санитарное просвещение (согласно ВОЗ)
- это базовый метод профилактики,
состоящий

из распределения
медицинских и гигиенических знаний,
а также воспитание у широких масс населения гигиенических навыков ,
с целью сохранения и укрепления здоровья и повышения санитарной культуры.

Слайд 19

По видам и организационным формам санитарно-просветительная работа бывает:
индивидуальная,
групповая,
массовая,
целевая.

Слайд 20

выделяется несколько уровней:
популяционный уровень - методы, используемые на данном уровне, рассчитаны

на широкие массы населения (реклама индивидуальных средств гигиены полости рта и т.д.);
групповой уровень -применяется при внедрении образовательных программ для определенных групп населения (исполнителями программы в детском саду - воспитатели, родители, педиатры; в школе - учителя);
индивидуальный уровень -обучение пациентов осуществляется на приеме у врача-стоматолога.

Слайд 21

В основе СПР «стоматологическое просвещение» находятся два направления:
агитация населения с целью

соблюдения правил и методик здорового образа жизни и профилактики заболеваний путем воспитания и убеждения.
пропаганда медицинских знаний о здоровом образе жизни человека, а
также путях и методах
профилактики заболеваний;

Слайд 22

Санитарно-просветительская работа может проводиться в виде следующих форм:
активная форма работы проводится

с детьми дошкольного возраста в виде игр, уроков здоровья, театрализованных представлений или онлайн-бесед с целью формирования у них определенных гигиенических умений и навыков;
пассивная форма работы осуществляется с помощью выпуска сан. бюллетней, специальных выставок, плакатов, стендов, памяток, буклетов для родителей и их детей.

Слайд 23

Активные методы санитарно-просветительской работы:
лекции;
беседы;
дискуссии;
игры;
уроки здоровья,
теле-онлайн конференции

Слайд 24

Пассивные средства санитарно-просветительской работы:
-газеты, журналы;
-книги;
-специальные памятки;
-видеофильмы;
-рекламные ролики на
телевидении и

радио,
х -интернет подходы.

Слайд 25

Санитарно-просветительская работа, гигиеническое обучение и воспитание детей должны быть строго дифференцированы

по целям и содержанию в зависимости от возраста ребенка.

Слайд 26

Конечной целью санитарно-просветительной работы являются
убеждения и поступки слушателя в результате приобретения

им этих знаний,
последовательность достижения цели имеет следующий вид:
информация - знания –
-убеждения - навыки - привычки.

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29

Обучение индивидуальной гигиене полости рта следует начинать с 2—3-х летнего

возраста. У детей 2—3-х лет возможности проведения санитарно-просветительской работы ограничены словарным запасом и отсутствием абстрактно-логического компонента мыслительного процесса.
В этом возрасте дети довольно малы, чтобы осознавать необходимость ухода за полостью рта. Однако, приобретенные в данном возрасте определенные навыки становятся особенно прочными и усваиваются на всю жизнь.
При работе с детьми в этом возрасте необходимо использовать игровые элементы («приход в гости» зубной щетки, любимых игрушек, персонажей мультфильмов и т.д.),
но нельзя переутомлять ребенка, поэтому беседа-игра должна быть довольно короткой, но при этом продолжаться в течение несколько занятий. Дальнейшие занятия также необходимо строить в форме занимательной и интересной игровой композиции.

Слайд 30

Беседа с родителями должна преследовать две цели:
необходимость следить за состоянием зубов

детей;
вызов непосредственной заинтересованности в участии в мероприятиях по профилактике стоматологических заболеваний, планируемых в детских
учреждениях.

Слайд 31

-Врачу-стоматологу необходимо не менее 2 раз в год проводить занятия

с родителями, призывая их начинать чистку зубов, у их детей, сразу после прорезывания первых молочных.
-врач-педиатр, в свою очередь, обязан направлять родителей с ребенком в возрасте одного-двух месяцев на консультацию к врачу-стоматологу.

Слайд 32

Среди детей 3—6 лет санитарно-просветительскую работу следует строить иначе. В этом

возрасте дети уже умеют сравнивать величину предметов, определять их пространственное расположение.
Дети этого возраста довольно инициативны и очень реагируют на похвалу. При этом, эти дети обычно уже имели встречи с врачом-стоматологом, поэтому они имеют определенную информацию и опыт по уходу за полостью рта.
В данном случае беседы и уроки здоровья необходимо проводить в популярной форме, широко используя жизненные ситуации. Для приобретения детьми элементарных навыков по гигиене полости рта, с ними необходимо провести минимум три занятия.
Организатором всей профилактической работы детских дошкольных учреждениях является врач-стоматолог детской стоматологической поликлиники (отделения), работающий на данном участке.
Непосредственную же работу по контролю, помощи в обучении гигиене полости осуществляют средние медицинские работники и воспитатели групп ДДУ.

Слайд 33

Дети старше 6 лет активны и достаточно дисциплинированы. Несколько увеличивается

их способность к концентрации внимания на занятиях. Однако, в школах санитарно-просветительскую работу необходимо проводить более активно (удерживать внимание), чем в дошкольных учреждениях, поскольку у школьников наблюдается меньшая организованность и заинтересованность в вопросах профилактики стоматологических заболеваний. (это связано с большим потоком новой информации)
Поэтому при проведении санитарно-просветительской работы в начальных классах школы необходимо объяснять строение, функциональные возможности и значение различных органов полости рта в процессе жизнедеятельности человека. Следует также рассказать об основных причинах заболеваний зубов, десен и слизистой оболочки полости рта, о значении питания, особенно очищающего полость рта, для сохранения зубов, а также о роли индивидуальной гигиены полости рта в состоянии органов челюстно-лицевой области.
Практические навыки необходимо формировать на основе полученных знаний. Таким образом, гигиеническое воспитание школьников состоит из двух мероприятий — санитарно-просветительской работы и обучения их рациональным методам гигиены полости рта.

Слайд 34

В средних и особенно старших классах школы на уроках здоровья

ученики должны изучать анатомию и физиологию органов полости рта, основные причины развития стоматологических заболеваний, методы их профилактики.
Ученики старших классов склонны в определенной степени к скептицизму, не способны на веру воспринимать сообщаемые им знания, поэтому необходимо возбуждать интерес, затрагивая при этом «больные» места слушателей.
В старших классах особенно сильно надо уделять внимание эстетическим чувствам подростков, объясняя им эстетическое значение органов полости рта, пути сохранения их здоровыми или улучшения внешнего вида.
Ответственным за санитарно-просветительскую работу в школе является врач-стоматолог, проводящий комплекс профилактических мероприятий.
Усилия всего общества, в целом, направленные на мотивацию сохранения стоматологического здоровья населения, должны быть долговременными и об этом необходимо помнить при планировании программ профилактики стоматологических заболеваний.

Слайд 35

Санитарно-просветительная работа среди родителей должна проводиться по следующим разделам:
Здоровье матери, питание

и состояние полости рта будущего ребенка.
Болезни полости рта и здоровье детей.
Значение общего здоровья для состояния органов полости рта.
Роль качественного питания в предупреждении болезней полости рта.
Профилактическое значение личной гигиены.
Лекарственная профилактика болезней органов полости рта и здоровье будущей матери и ребенка раннего возраста.
Гигиеническое воспитание школьников.

Слайд 36

Понятие здоровья
Здоровье - это естественное состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с

окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений" .
Здоровье - это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только
отсутствие болезней или физических дефектов (определение ВОЗ).

Слайд 37

В практике часто применяются термины
«норма»,
«практически здоровый человек»
Это

связано с тем, что абсолютно здоровых людей в реальной жизни нет. Под нормой обычно понимают ряд среднестатистических показателей, характеризующих анатомические, морфологические и функциональные параметры человека.
К практически здоровым людям относят лиц, у которых нет отклонений от нормы, а если они имеются, то не сказываются на самочувствии и работоспособности.

Слайд 38

Количественные показатели стоматологического здоровья
КПУ,
РМА,
CPITN и др.,
которые

позволяют объективно оценить уровень здоровья зубочелюстной системы и отнести конкретного человека или диспансерную группу людей к определенной категории.

Слайд 39

Здоровый образ жизни
означает полноту включенности человека в многообразные формы и

способы социальной деятельности соответственно оптимальному и гармоническому развитию телесной, психической и
социальной структур.

Слайд 40

Образ жизни
отражает совокупность действия социальных условий,
биологических факторов,
деятельности отдельного человека

или группы людей,
включает в себя взаимодействие и способ использования человеком социальных, духовных и природных факторов.

Слайд 41

Влияние здорового образа жизни на состояние зубочелюстной системы
В первую очередь,

он выражается в соблюдении оптимального режима гигиены полости рта,
рациональном питании и способах приема пищи,
обеспечении необходимых условий для правильного роста и развития зубов и челюстей,
отказе от вредных привычек.
Привитие указанных навыков позволяет значительно повысить резистентность зубочелюстной системы к заболеваниям и длительное время сохранять ее в
здоровом состоянии.

1SanProsvet

Содержание

ПОНЯТИЕЭпидемиология - (от греч. эпи -над; демос-народ; логос - учение.)Изучает здоровье населения, а так же распространение

Этапы эпидемиологического обследования: 1. Подготовительный; выделение ключевых возрастных, индексных групп,

Основные задачи.Оценить распространенность и интенсивность основных стоматологических заболеваний.Выявить потребность в их

Основные задачи:Оценить распространенность и интенсивность основных стоматологических заболеваний.Выявить потребность в их

САНИТАРНОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕПредставление населению любых познавательных возможностей для самооценки и выработки поведения,

Службу санитарного просвещения возглавляет:Главное санитарно-эпидемиологическое управление, Отдел медицинских проблем формирования здорового

Ведущая форма санитарно - просветительской работы:ДЛЯ взрослых- убеждение, агитация и пропаганда.ДЛЯ

Гигиеническое воспитаниеОбучение методам гигиены полости ртаСанитарно- просветительная работа Формирование и пропаганда

Гигиеническое обучение проводится по двум направлениям:Программа-минимум : включает в себя

Гигиеническое обучение и воспитание (ГО и ГВ) представляет собой основное и

1 Положительное общение:Личный контакт и предоставление информации для пациента- наилучший способ

В реализации гигиенического обучения должны участвовать:стоматологи,средний медицинский персонал,педиатр, гинеколог, педагоги, Воспитатели,Родители.

Проведение гигиенического обучения и воспитания , в рамках региональной программы по

Гигиеническое обучение и воспитание обеспечивается тремя взаимосвязанными между собой компонентами:санитарное просвещение;обучение

Гигиеническому обучению и воспитанию должны быть присущи компоненты:систематичность и непрерывностьдифференцированность подхода

Гигиеническое обучение и воспитание должно решать следующие задачи:обучение ребенка элементам правильного ухода

Санитарное просвещение (согласно ВОЗ) - это базовый метод профилактики, состоящий

По видам и организационным формам санитарно-просветительная работа бывает:индивидуальная, групповая, массовая, целевая.

выделяется несколько уровней:популяционный уровень - методы, используемые на данном уровне, рассчитаны

В основе СПР «стоматологическое просвещение» находятся два направления:агитация населения с целью

Санитарно-просветительская работа может проводиться в виде следующих форм:активная форма работы проводится

Активные методы санитарно-просветительской работы:лекции;беседы; дискуссии;игры;уроки здоровья,теле-онлайн конференции

Пассивные средства санитарно-просветительской работы:-газеты, журналы;-книги;-специальные памятки;-видеофильмы;-рекламные ролики на телевидении и