Содержание
- 2. Слух – это врожденная особенность организма. Он присущ не только человеку, но и многим животным. Он
- 3. Слух, функция организма человека и животных, обеспечивающая восприятие звуковых колебаний. Реализуется деятельностью механических, рецепторных и нервных
- 5. Слух - способность воспринимать звуки и ориентироваться по ним в окружающей среде при помощи слухового анализатора.
- 6. Слух ребенка начинает развиваться во время беременности матери. Еще находясь в утробе матери, малыш слышит ее
- 7. За разделение шума на звуки и отвечает фонематический слух. В первую очередь ребенок научится выделять звуки,
- 8. Слух подразделяют на: монауральный (восприятие звуков одним ухом) и бинауральный (восприятие звуков обоими ушами), тональный (способность
- 9. По различным данным от 6 до 7% населения страдают нарушением слуха. По прогнозам Всемирной организации здравоохранения
- 10. В зависимости от степени снижения слуха выделяют: I, II, III, IV степень и глухоту
- 11. Нарушения слуха, относящиеся к этой группе, могут возникнуть в результате врожденной деформации слуховых косточек, атрофии или
- 12. Сила звука измеряется в децибелах (дБ). Разные звуки имеют разную силу звучания. Например: Шелест листьев –
- 13. Слуховой барьер Самый благоприятный звуковой фон колеблется в диапазоне от 45 до 50 децибел (что соответствует
- 14. На звуки низкой частоты организм столь явно не реагирует, но именно они вызывают чувство необъяснимой тревоги,
- 15. Особенности слуха Мужчины слышат хуже (особенно если разговор ведется на "повышенных тонах"), зато отлично распознают направление
- 16. Согласно ГОСТам, вредным считается постоянное воздействие шума уровнем в 80 децибел и более. Производство с таким
- 17. Уши играют еще и роль органа равновесия. Без них мы постоянно испытывали бы головокружение и передвигались
- 18. Глухие (неслышащие). К ним относятся дети, которые лишены возможности естественного восприятия речи и самостоятельного овладения ею.
- 19. Слабослышащие (тугоухие). Это дети с частичной слуховой недостаточностью, затрудняющей речевое развитие, но с сохранной способностью к
- 20. Глухота В зависимости от того, когда человек потерял слух, выделяют: долингвальную глухоту. Это глубокая потеря слуха
- 21. ГКБОУ «Школа-интернат для детей с нарушением слуха и речи» Дошкольное отделение, рассчитанное на 10 групп, расположенное
- 24. Речевой слух
- 25. Речевой слух является всецело прижизненным образованием,он образу-ется в определенной речевой среде и формируется по законам этой
- 26. Профессор Л.С. Волкова раскрывает понятие «фонематического слуха» как «…тонкий систематизированный слух, обладающий способностью осуществлять операции различения
- 27. Фонематический слух, являясь частью физиологического слуха, направлен на соотнесение и сопоставление слышимых звуков с их эталонами,
- 28. Фонематический слух включает : способность слышать есть данный звук в слове или нет; способность различать слова,
- 29. Наибольший пик развития фонематического слуха припадает на возраст 4-5 лет. У детей этого возраста наблюдается особая
- 30. Недостаточность фонематического слуха проявляется особенно ярко в школе при обучении письму и чтению. Дети с недоразвитием
- 31. Задачи по развитию фонематического слуха: 1. Ознакомление с миром слов (слова звучат по-разному и похоже, бывают
- 32. Подготовительная работа по развитию речевого слуха: 1. Слушать, различать звуки природы (гремит гром, капает дождь и
- 34. Учебно-методическое пособие "Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет" создано на базе программы "От звука к
- 35. Основные этапы работы по развитию ФС: 1. Развитие неречевого слуха На этом этапе проводятся упражнения на
- 36. 2 этап - различение высоты, силы, тембра голоса На этом этапе необходимо научить ребенка понимать интонацию
- 37. 3 этап – различение слов, близких по звуковому составу Игра "Не ошибись" Взрослый показывает ребенку картинку
- 38. 4 этап - различение слогов Игра "Кто как кричит?" Игра "Будь внимателен" 5 этап - различение
- 39. 6 этап - анализ звукового состава слова Лучше всего дети слышат и выделяют ударный гласный из
- 40. Приступаем к анализу согласных звуков. При этом должна соблюдаться последовательность: сначала учат выделять в слове последний
- 41. Выделение слова с предложенным звуком из группы слов или из предложения Определение места, количества, последовательности звуков
- 43. Скачать презентацию