Содержание
- 2. Цель реабилитации Восстановление пациента как личности, включая физиологические, физические, психологические и социальные его функции. Ликвидация или
- 3. Первичные направления реабилитации Осознание пациентом его потребностей, мотивов, установок, отношений; его внутренний конфликтов и механизмов психологической
- 6. Сравнение причин когнитивных нарушений в зависимости от возраста
- 7. Направления реабилитации в неврологии и нейропсихологии Память Внимание Речь Исполнительные функции
- 8. Память (Мнестические функции)
- 9. По данным Всероссийского эпидемиологического исследования «ПРОМЕТЕЙ» (исследовалось 3210 пациентов из 33 городом 30 регионов РФ в
- 10. Что такое память? Память не является пассивным «вместилищем», сохраняющем всю информацию, поступающую от органов чувств. Запоминание
- 12. Пассивные жалобы на память Беспокоит повышенная тревожность, слезливость, раздражительность… не могу сдержать слезы, когда начинаю вспоминать
- 13. Ретроактивное сравнение качества памяти пациентами В молодости я запоминала и помнила все лучше До болезни я
- 14. Трудности различения жалоб на внимание и память
- 15. Органические нарушения памяти Жалоба: во время разговора (не в зависимости от ситуации: дома или на работе),
- 16. Мнимые нарушения памяти Жалобы: «не помню, что куда положил», «часто не могу вспомнить, куда положила очки»,
- 17. Психогенные нарушения памяти «После смерти мамы я стала больше забывать…забывать что куда положила, трудно припомнить иногда
- 18. Субъективные (психогенные) нарушения памяти Субъективные нарушения памяти – активные (т.е. Высказанные спонтанно без наводящего вопроса) жалобы
- 19. Исследование памяти Анализ жалоб пациента (Опросник самооценки памяти (McNair, Kahh) - Анализ жалоб родственников пациента Анализ
- 20. Нейропсихологическое обследование памяти (альбом А.Р. Лурия – Е.Д. Хомской (2001); нейропсихологическая диагностика сост. Е.Ю. Балашова, М.С.
- 21. 5, 10 или 12 слов для заучивания? Главным недостатком пробы 5 или 6 слов, является его
- 22. Важно научить пациента максимально использовать сохранные возможности памяти в повседневной жизни, одновременно с этим улучшая ее
- 23. J.E. Harris (1981) писал, что память подобна мышцам, которая укрепляется при систематических упражнениях. А.Р. Лурия (1969;
- 24. Особенности работы в (геронто-) гериатрической клинике Объяснение смысла занятий (выработка сознательной позиции и установки) Выработка активной
- 25. Замена отрицательный установок на положительные
- 26. Врач обязан учитывать, что … Существуют (1) общие стратегии восстановления и компенсации памяти без учета особенностей
- 27. Какие именно стратегии могут дать наибольший эффект у данного конкретного пациента с присущим ему вариантом расстройства
- 28. Общие реабилитационные стратегии при нарушениях памяти
- 29. Внутренние стратегии компенсации памяти
- 30. Техники восстановление включают тренировки сознательной концентрации внимания и повторения информации, а также специальные упражнения, в том
- 31. Метод «зрительного воображения» Обучение пациента мысленному созданию зрительных образов к словам-существительным для облегчения кодирования запоминаемой информации.
- 32. Упражнения Пациенту предлагается составить список слов (например, кот, часы, дерево). После этого следует закрыть глаза и
- 33. Метод мест (метод карманов, матриц, размещения зрительных образов) Основан на мысленном соединении запоминаемого ряда слов с
- 34. Кодирование информации (метод составления «карт памяти») 1) Пациента просят на одной странице составить конспект запоминаемого материала,
- 35. Техника ассоциации слов и цифр Стратегия заключается в последовательной замене каждой из цифр числа простым словом,
- 36. Особенности метода «зрительное воображение» Рекомендуется проведение в игровой форме и заниматься часто, понемногу избегаю долгих непрерывных
- 37. Техника «исчезающих подсказок» (метод безошибочного научения) Пациенту, обучающемуся использованию нового технического устройства, демонстрируют инструкцию: «Начните работу
- 38. Метод безошибочного научения Метод включает предоставление информации или демонстрацию задания с введением своеобразных подсказок так, чтобы
- 39. Внешние стратегии компенсации памяти Персональные внешние подсказчики; Ближайшие «помощники» памяти (вспомогательные средства хранения и воспроизведения информации)
- 40. Видеокамера «SenseCam»
- 45. Модификация внешней среды Повышение структурированности внешнего пространства и упрощение его организации Зрительные подсказки – опознавательные знаки,
- 46. 4) Не стесняйтесь попросить человека, который дает вам задания, говорить более медленно, ясно и коротко. 5)
- 47. Тренировки «усиленного запоминания» Концентрация произвольного внимания (сосредоточиться только на одном деле, уделять ему достаточно времени, избегать
- 48. - Прерывистое устное или письменное повторение слов осуществляется через определенные, постепенно увеличивающиеся интервалы времени. «Прерывистая деятельность
- 49. Задание № 1 Врач берет в руку набор предметов (желательно, ярких, достаточно крупных по размеру): ключ,
- 50. Врач кладет на стол 7 ярких и крупных предметов, накрывает их платком. Затем, сняв платок, показывает
- 51. Врач просит каждого пациента записать на бумаге словесный портрет лечащего врача (нос, глаза, подбородок, цвет волос
- 52. 5) Врач на короткое время показывает пациентам яркий и крупный предмет, а затем, убрав, просит каждого
- 53. Выбор реабилитационных стратегий в зависимости от характера нарушений памяти Врачу целесообразно учитывать, какая модальность и какая
- 54. Нарушение у пациента процесса кодирования и консолидации информации Защищать пациента от посторонних помех / шумов. Следить
- 55. 6) Поощрять пациента перефразировать полученные сообщения своими словами. Пересказ своими словами позволяет связать чужую мысль с
- 56. Нарушение у пациента активного воспроизведения следов памяти Мотивирование использования внутренних (мнемотехнические приемы кодирования информации) и внешних
- 57. Модально-специфические нарушения памяти у пациентов При относительно сохранной слухоречевой памяти (или нарушенной зрительной памяти) проговаривание того,
- 58. Организация занятий по восстановлению и компенсации навыков жизнедеятельности у пациентов с нарушениями памяти
- 60. Реобучение пациента повседневным навыкам (Abreu, 1999) Планирование реабилитационных мероприятий (нейропсихолог – врач – пациент) Ближайшие цели
- 61. Цели реабилитации пациента учитываются с учетом: Интересов, целей и предпочтений самого пациента Его привычного стиля жизни,
- 62. 3) Этап занятий по восстановлению памяти и обучению новым компенсаторным стратегиям Улучшение исполнительных навыком пациента и
- 63. Техника развития памяти (О.А. Андреева)
- 65. Реабилитация пациентов с амнестической дезориентировкой Проведение в утренние часы, перед началом всех других терапевтических процедур. Продолжительность
- 66. Опорная памятка пациенту и его родственникам Концентрируйте внимание на той информации, которую надо запомнить. Сосредотачивайтесь только
- 68. Скачать презентацию