Кризис трех лет

Содержание

Слайд 2

На подходе к кризису присутствует четкая когнитивная симптоматика: острый интерес к

На подходе к кризису присутствует четкая когнитивная симптоматика:
острый интерес к своему

изображению в зеркале;
ребенок озадачивается своей внешностью, заинтересован тем, как он выглядит в глазах других.
У девочек интерес к нарядам; мальчики начинают проявлять озабоченность своей эффективностью, например, в конструировании. Остро реагируют на неудачу.
Слайд 3

Кризис 3-х лет относится к числу острых. Ребенок неуправляем, впадает в

Кризис 3-х лет относится к числу острых.
Ребенок неуправляем, впадает в

ярость.
Поведение почти не поддается коррекции.
Период труден как для взрослого, так и для самого ребенка.
Симптомы называют семизвездием кризиса 3 лет
Слайд 4

Негативизм – реакция не на содержание предложения взрослых, а на то,

Негативизм – реакция не на содержание предложения взрослых, а на то, что

оно идет от взрослых. Стремление сделать наоборот, даже вопреки собственному желанию.
Слайд 5

Упрямство - Ребенок настаивает на чем-то не потому, что хочет, а

Упрямство 
- Ребенок настаивает на чем-то не потому, что хочет, а

потому, что он этого потребовал, он связан своим первоначальным решением.
Слайд 6

Строптивость . -Она безлична, направлена против норм воспитания, образа жизни, который сложился до трех лет.

Строптивость .
-Она безлична, направлена против норм воспитания, образа жизни, который сложился

до трех лет.
Слайд 7

Своеволие - Стремится все делать сам

Своеволие 
- Стремится все делать сам

Слайд 8

Протест-бунт - Ребенок в состоянии войны и конфликта с окружающими.

Протест-бунт
- Ребенок в состоянии войны и конфликта с окружающими.

Слайд 9

Симптом обесценивания - проявляется в том, что ребенок начинает ругаться, дразнить и обзывать родителей.

Симптом обесценивания 
- проявляется в том, что ребенок начинает ругаться, дразнить и

обзывать родителей.
Слайд 10

Деспотизм - Ребенок заставляет родителей делать все, что он требует. По

Деспотизм 
- Ребенок заставляет родителей делать все, что он требует.
По отношению

к младшим сестрам и братьям деспотизм проявляется как ревность.
Слайд 11

Кризис протекает как кризис социальных отношений и связан со становлением самосознания

Кризис протекает как кризис социальных отношений и связан со становлением самосознания

ребенка.
Появляется позиция "Я сам" . Ребенок познает различие между «должен» и «хочу»
Слайд 12

Если кризис протекает вяло, это говорит о задержке в развитии аффективной

Если кризис протекает вяло, это говорит о задержке в развитии аффективной

и волевой сторон личности.
У детей начинает формироваться воля, которую Э.Эриксон назвал автономией (независимостью, самостоятельностью).
Дети перестают нуждаться в опеке со стороны взрослых и стремятся сами делать выбор.
Слайд 13

Чувство стыда и неуверенности вместо автономии возникают тогда, когда родители ограничивают

Чувство стыда и неуверенности вместо автономии возникают тогда, когда родители ограничивают

проявления независимости ребенка, наказывают или высмеивают всякие попытки самостоятельности.
Слайд 14

Зона ближайшего развития ребенка состоит в обретении "могу": он должен научиться

Зона ближайшего развития ребенка состоит в обретении "могу": он должен научиться

соотносить свое "хочу" с "должен" и "нельзя" и на этой основе определить свое "могу".
Кризис затягивается, если взрослый стоит на позиции "хочу" (вседозволенность) или "нельзя" (запреты).
Следует предоставить ребенку сферу деятельности, где бы он мог проявлять самостоятельность.