Содержание
- 2. ПЛАН Вступ Глава 1. Становлення і розвиток вчення про інфантилізм у вітчизняній і зарубіжній психології 1.1
- 3. Актуальність проблеми Актуальність дослідження обумовлена існуванням в Україні існуванням гострої проблеми зростання молодіжного безробіття . За
- 4. Коротка інформація Інфантилізм (від латів.(латинський) infantilis — дитячий), затримка в розвитку організму, що виявляється в збереженні
- 5. ВЧЕНІ, ЯКІ ЗАЙМАЛИСЯ ВИВЧЕННЯМ ІНФАНТИЛІЗМУ. У зарубіжній літературі : Е.Лагес( 1868), П.Лоррен (1871), Г.Антон ( 1913),
- 6. Зарубіжні психологи : З.Фрейд Е.Крепелін
- 7. Вітчизняні психологи : Л.Виготський К.Платонов
- 8. Об’єкт дослідження – студенти 4 курсу ІПТ КІСумДУ. Предмет дослідження : соціально- психологічні умови подолання інфантилізму
- 9. Етапи роботи На першому етапі здійснювався теоретичний аналіз наукових досліджень з досліджуваної проблематики, були визначені проблема
- 10. Теоретична частина Огляд проблеми інфантилізму в зарубіжній та вітчизняній психології У 60-70 рр 19 століття термін
- 11. У вітчизняній психології ця тема отримала свій розвиток у працях М. О. Гуревича, Г. Є. Сухарева,
- 12. Що таке феномен інфантилізму ? Справа в тому, що деякі діти дорослішають повільніше , ніж їх
- 13. Практична частина Емпіричне вивчення особливостей прояву інфантилізму у безробітньої молоді Тренінг для студентів 4 курсу ІПТ
- 14. Проведення дослідження Вид роботи Виконавець Дата Вибір теми та розробка програми Півень.І.В 05.12.2015 Знайомство з учасниками
- 15. Тренінг проводився в м.Конотоп зі студентами 4 курсу Індустріально- педагогічного технікуму КІ СумДУ. Вік респондентів складав
- 16. На другому етапі тренінгу учасники дізналися про основні нормативні акти про працю та спинилися на Конституційному
- 17. Всі учасники брали активну участь, відповідали на запитання, які ставив перед ними тренер, висловлювали свою особисту
- 18. Результати анкетування студентів (від 17 до 19 років) 36% вважають, що праця – не для них,
- 19. Які ж висновки можна зробити ? Сьогодні одна з найболючіших проблем для молоді — безробіття. В
- 21. Скачать презентацию
ПЛАН
Вступ
Глава 1. Становлення і розвиток вчення про інфантилізм у вітчизняній
ПЛАН
Вступ
Глава 1. Становлення і розвиток вчення про інфантилізм у вітчизняній
1.1 . Науково- теоретичний огляд проблеми інфантилізму в зарубіжній психології
1.2 . Теоретичний аналіз проблеми інфантилізму у вітчизняній психології
1.3 Феномен інфантилізму (інфантильні залежності високоамбівалентної особистості)
1.4 Проблема соціально-психологічних умов подолання інфантилізму у безробітної молоді
Вступ
Глава 1. Становлення і розвиток вчення про інфантилізм у вітчизняній і зарубіжній психології
1.1 . Науково- теоретичний огляд проблеми інфантилізму в зарубіжній психології
1.2 . Теоретичний аналіз проблеми інфантилізму у вітчизняній психології
1.3 Феномен інфантилізму (інфантильні залежності високоамбівалентної особистості)
1.4 Проблема соціально-психологічних умов подолання інфантилізму у безробітної молоді
Глава 2. Емпіричне вивчення особливостей прояву інфантилізму у безробітньої молоді
2.1 . Вивчення проблеми випускників на ринку праці
2.2 .Тренінг для студентів 2 курсу ІПТ КІСумДУ на тему « Безробіття» ( Дод. 1,2)
2.3 Аналіз результатів
Висновок
Список використаної літератури
Додатки
Актуальність проблеми
Актуальність дослідження обумовлена існуванням в Україні існуванням гострої проблеми зростання
Актуальність проблеми
Актуальність дослідження обумовлена існуванням в Україні існуванням гострої проблеми зростання
Коротка інформація
Інфантилізм (від латів.(латинський) infantilis — дитячий), затримка в розвитку організму,
Коротка інформація
Інфантилізм (від латів.(латинський) infantilis — дитячий), затримка в розвитку організму,
ВЧЕНІ, ЯКІ ЗАЙМАЛИСЯ ВИВЧЕННЯМ ІНФАНТИЛІЗМУ.
У зарубіжній літературі :
Е.Лагес( 1868), П.Лоррен
ВЧЕНІ, ЯКІ ЗАЙМАЛИСЯ ВИВЧЕННЯМ ІНФАНТИЛІЗМУ.
У зарубіжній літературі :
Е.Лагес( 1868), П.Лоррен
У вітчизняній літературі:
Л.С.Виготський (1933), А.Гурьева (1996), В. В.Ковальов (1979), В.В.Лебединський (1985), А.Е.Личко (1985), К.К.Платонов (1984), Г.Е.Сухарева (1959), С.В.Шакуріна (2003 )
Зарубіжні психологи :
З.Фрейд
Е.Крепелін
Зарубіжні психологи :
З.Фрейд
Е.Крепелін
Вітчизняні психологи :
Л.Виготський
К.Платонов
Вітчизняні психологи :
Л.Виготський
К.Платонов
Об’єкт дослідження – студенти 4 курсу ІПТ КІСумДУ.
Предмет дослідження :
Об’єкт дослідження – студенти 4 курсу ІПТ КІСумДУ.
Предмет дослідження :
Метою роботи є розробка та проведення тренінгу з теми, яка присвячена безробіттю в сучасному суспільстві та ставлення молоді до проблем сьогодення.
Поставлена мета зумовила постановку і вирішення наступних завдань :
провести теоретичний аналіз наукових досліджень , розкривають соціально- психологічні аспекти інфантилізму, а також уточнити сутність і особливості інфантилізму;
вивчити та проаналізувати ставлення студентів до причин безробіття;
проведення тренінгу з теми, що присвячений безробіттю в сучасному суспільстві для студентів 4 курсу ІПТ КІСумДУ;
підведення підсумків, написання висновків до даної теми.
Етапи роботи
На першому етапі здійснювався теоретичний аналіз наукових досліджень
Етапи роботи
На першому етапі здійснювався теоретичний аналіз наукових досліджень
На другому етапі був розроблений та реалізований план експериментальної роботи, в ході якого була організована зустріч та проведення тренінгу з метою встановлення відношення до причин безробіття та профілактика безробіття серед студентів .
На третьому етапі відбувалося підбиття підсумків та були сформульовані висновки , а також дані рекомендації з теми дослідження .
Теоретична частина
Огляд проблеми інфантилізму в зарубіжній та вітчизняній психології
У 60-70 рр
Теоретична частина
Огляд проблеми інфантилізму в зарубіжній та вітчизняній психології
У 60-70 рр
У 1871 році П. Лоррен дає наступний опис ознак інфантилізму: затримка загального розвитку, значне зменшення в порівнянні з нормою розмірів всього тіла при збереженні пропорційності окремих частин [105]. На думку П. Лоррена, у розвитку інфантилізму важлива роль належить туберкульозу.
Є. Бріссо виділяє і гігантські типи інфантилізму, а також зі своїми учнями позначає спеціальну інфантильну форму гігантизму. Він з'ясував, що у будь-якого «велетня» виявляються інфантильні риси [19]. При гігантському зростанні часто буває затримка розвитку, що виявляється іноді в скелеті; часто зустрічається слабкий розвиток статевих органів, як і дитячий душевний склад.
У вітчизняній психології ця тема отримала свій розвиток у працях М.
У вітчизняній психології ця тема отримала свій розвиток у працях М.
Психологічний інфантилізм першого типу (істинний або простий по В.В. Ковальову) базується на затримці розвитку лобових часток головного мозку, обумовленої описаними об'єктивними факторами і неправильним вихованням.
Виходячи з особливостей емоційно-вольової незрілості, К.С. Лебединська виділяє нестійкі і тормозимі варіанти органічного інфантилізму. Недостатньо вивченим залишається особливий варіант інфантилізму - психогенний інфантилізм [Кириченко Є. І., 1979; Лебединська К. С., 1982].
Цей варіант розглядається як вираження аномального формування особистості в умовах неправильного виховання. Створювані у випадках депривації афективна незрілість і підвищена лабільність, відсутність внутрішніх заборон визначаються неправильним вихованням або тривалою емоційною та соціальною фрустрацією. З віком формується емоційно-незріла особистість. При вихованні за принципом гіперпротекції поряд з інфантильністю яскраво виступає егоцентризм, невміння рахуватися з оточуючими, крайня несамостійність, пасивність, нездатність до напруги [16].
Що таке феномен інфантилізму ?
Справа в тому, що деякі діти дорослішають
Що таке феномен інфантилізму ?
Справа в тому, що деякі діти дорослішають
Викликано це може бути спадковістю, внутрішньоутробними патологіями та травмами, дитячими інфекціями, недостатньою функцією щитовидної залози, змінами в гіпофізі. У цьому лікарі і психологи поки до кінця не визначилися. Але все ж найчастіше причинами інфантилізму стає поєднання цих чинників з невірними батьківськими зусиллями. Це гіперопіка - одна з поширених помилок у вихованні, коли батьки керують кожним кроком дитини. І тоді поряд з інфантильністю стають дуже помітні егоцентризм, невміння рахуватися з оточуючими, крайня несамостійність, пасивність, нездатність до напруги. Деспотичне виховання з фізичними покараннями і постійними заборонами також сприяє зниженню ініціативи, прояву несамостійності, нерішучості.
Проте варто відзначити, що психічний інфантилізм не має ніякого відношення до затримки розумового розвитку, як нерідко помилково думають багато хто. Інфантильні діти в плані розвитку умінь і навичок нічим не відрізняються від інших.
Практична частина
Емпіричне вивчення особливостей прояву інфантилізму у безробітньої молоді
Тренінг
Практична частина
Емпіричне вивчення особливостей прояву інфантилізму у безробітньої молоді
Тренінг
Мета : проінформувати молодь про шляхи вирішення проблем безробіття на основі тренінгу ( рольові ігри, спілкування, нормативні документи, які дають можливість людям знати свої права та обов’язки та ін).
Задачі:
- підготувати учасників до роботи, створити комфортну атмосферу, хороший настрій, сприяти згуртованості групи;
- визначити умови ефективної діяльності групи;
- визначити відношення молоді до проблем безробіття ( мозковий штурм);
- навчити молодь як правильно писати резюме;
показати студентам важливість кожної професії, сформувати в учасників тренінгу вміння висловити власну позицію щодо обраної професії та протистояти тиску з боку оточующих ;
Об'єкт дослідження: студенти 4 курсу ІПТ КІСумДУ .
Предмет дослідження: відношення студентів до проблеми безробіття молоді в Україні.
Масив дослідження: 25 респондентів.
Проведення дослідження
Вид роботи Виконавець Дата
Вибір теми та розробка програми
Проведення дослідження
Вид роботи Виконавець Дата
Вибір теми та розробка програми
Знайомство з учасниками тренінгу Півень.І.В. 07.11.2015
Збір первинної емпіричної інформації Півень.І.В. 07.11.2015
Проведення « Мозкового штурму» Півень.І.В 07.11.2015
Аналіз результатів дослідження Півень.І.В 10.11.2015
Формулювання висновків Півень.І.В 15.11.2015
Оформлення дослідження Півень.І.В 16.11.2015
Тренінг проводився в м.Конотоп зі студентами 4 курсу Індустріально- педагогічного технікуму
Тренінг проводився в м.Конотоп зі студентами 4 курсу Індустріально- педагогічного технікуму
На першому етапі відбувалось знайомство з аудиторією та виступ, який був присвячений актуальності проблеми серед молоді, а саме – проблемі безробіття.
На другому етапі тренінгу учасники дізналися про основні нормативні акти про працю
На другому етапі тренінгу учасники дізналися про основні нормативні акти про працю
Цікавими елементами тренінгу учасники обрали рольові ігри, спілкування, подання матеріалу, роздатковий матеріал, але найцікавішим елементом визначили «Дерево мети». Всі учасники отримали по 2 різнокольорових папірця, на одному із них написали очікування від роботи у тренінгу ( «Чого я чекаю, на що сподіваюсь») і потім прикріпили на дереві внизу. А на стовбурі дерева написали правила і чітко їх дотримувалися протягом тренінгу. І лише в кінці тренінгу побачили свій результат роботи, який висвітлили на кроні «Дерева мети» ( «Що дало нам заняття?»).
Всі учасники брали активну участь, відповідали на запитання, які ставив перед
Всі учасники брали активну участь, відповідали на запитання, які ставив перед
На останньому завершальному етапі були підсумовані результати , розроблені рекомендації та відбувалося підбиття підсумків . Респондентам давалось право висловити свої побажання та рекомендації, які б сприяли у покращенні професійних вмінь та навичок та здобутті досвіду самого тренера .
Результати анкетування студентів (від 17 до 19 років)
36% вважають, що праця
Результати анкетування студентів (від 17 до 19 років)
36% вважають, що праця
44% (з яких 35 вже підпрацьовують) наголошують на тому, що потрібно починати працювати якомога раніше;
13% мріють про великі гроші, і зовсім нічого при цьому не робити (спираються на своїх батьків)
78% не знають своїх прав, що викладені у Конституції України (включаючи право на працю);
56% респондентів вважають , що проблема безробіття є актуальною;
61% респондентів вважають, що безробітні хочуть знайти роботу
Які ж висновки можна зробити ?
Сьогодні одна з найболючіших проблем
Які ж висновки можна зробити ?
Сьогодні одна з найболючіших проблем
Найголовнішою проблемою була і залишається проблема інфантилізму у молодіжному середовищі, що проявляється через необізнаність, некомпетентність та непоінформованість сучасного покоління у можливостях працевлаштування , їх правах та обов'язках .
Третина молоді займає пасивну і досить невизначену позицію, а 22% не хочуть терпіти, заробляти, вони хочуть мати невелику, але чітку заробітну плату.
Безробіття це не тільки економічна проблема, але й психологічна, яка глибоко впливає не тільки на людину що втратила роботу, та її свідомість, а й на всю її сім’ю, що призводить до погіршення умов життя. Саме тому проблема безробіття є однією з найбільш актуальних проблем сьогодення.