Содержание
- 2. «Информация оказывает огромное влияние на духовный мир людей и способна перестраивать основы нравственности». «Человек обрел могучее,
- 3. Риски социализации и воспитания в России Нарастание тревожности в обществе Рост готовности применять насилие Рост преступности
- 4. Риски социализации (обобщение) Риски для психического здоровья Риски для физического здоровья Риски для безопасности страны Риски
- 5. Источники и каналы передачи информации Образовательное учреждение Телевидение Интернет Музыка Видеоигры Другие люди (одноклассники, сверстники, приятели
- 6. Метод «троянского коня»
- 7. Идеологический посыл мировых СМИ как канала передачи информации Негатив в мире преобладает над позитивом Наш мир
- 8. Факты о насилии в США За годы, проведённые в школе ребёнок видит на ТВ 8 –
- 9. Констатация фактов (США) 66% детских передач содержат сцены насилия причём в ¾ случаев насилие никак не
- 10. Насилие в видеоиграх «Войны и террор, казни и изнасилования, уличные драки и похищения, захваты самолётов и
- 11. Видеоигры, в основном, учат детей быстро реагировать на новую ситуацию и безжалостно уничтожать условного врага на
- 12. Исследования влияния насилия на детей Выводы Американской Академии Педиатрии Дети, которые смотрят много передач со сценами
- 13. Исследования влияния насилия на детей Мичиганский Университет Насилие на экране оказывает воздействие, подобное никотину. Механизм его
- 14. Исследование влияния насилия на детей Несовершеннолетние склонны верить информации на ТВ больше, чем взрослым. Уровень преступности
- 15. Как ТВ искажает мир (данные западных исследователей)
- 16. Что делать? Запреты? Свобода? «Свобода должна пронизывать и тем самым последовательно отменять каждый акт принуждения, по
- 17. Противодействие негативной информации Приобщение детей к отечественной культуре – праздникам, традициям, искусству, этическим нормам. Приоритет духовно-нравственных
- 18. Базовые национальные ценности российского общества Патриотизм Социальная солидарность Гражданственность Семья Здоровье Труд и творчество Наука Традиционные
- 19. Противодействие негативной информации Открытое объяснение детям о способах манипуляции над их сознанием со стороны торговых корпораций.
- 20. Формирование образовательной среды, доброжелательной к детям, которая характеризуется: способностью обеспечивать комплекс возможностей для самоактуализации и саморазвития
- 21. «Погрузите Ребёнка в море доброты, и всякое зло, если в нём есть такое, потонет. Держите Ребёнка
- 23. Направления формирования образовательной среды, доброжелательной к детям Формирование самооценки растущей личности Критерием успехов выступают не абсолютные
- 24. Организация созидательно-преобразующей деятельности участников образовательного процесса Когда субъекты образовательного процесса могут осуществлять свое личностное развитие путем
- 25. Формирование эстетичности образовательной среды Соответствующий эстетический уровень образовательной среды - важнейший фактор, обусловливающий характер поведения всех
- 26. Развитие потребности в формировании мировоззрения растущей личности Предполагает такую организацию образовательной среды, когда субъекты образовательного процесса
- 27. Создание возможностей удовлетворения и развития потребности в самоактуализации личности Данное направление обеспечивается поливариантностью образовательной среды, предусматривающей
- 28. Поливариантность образовательной среды
- 29. Развитие сенсорности образовательной среды Основную информацию о среде человек получает с помощью зрения. Именно поэтому следует
- 30. Формирование символизма образовательной среды Та или иная образовательная среда с помощью системы закодированных в ней символов
- 31. Диалог культур Предметы и явления в образовательном процессе рассматриваются с точки зрения различных культур. Особую актуальность
- 32. Формирование позитивного эмоционального фона Позитивное, радостное взаимодействие субъектов образовательного процесса. Образовательный юмор (Ш.А. Амонашвили). Игровой контекст
- 33. Развитие сплочённости и самоуправления школьного коллектива Участие всех субъектов в управлении образовательным процессом . Совместное планирование
- 34. Организация индивидуализированности (персонализации) пространственно-предметной образовательной среды Ребенок должен прежде всего иметь свой уголок, свою личную территорию.
- 35. Формирование правового пространства образовательного учреждения Формирование правосознания у участников образовательного процесса (включающего знание норм права и
- 37. Скачать презентацию