Юношеский возраст. Социальная ситуация развития. Новообразование. Ведущая деятельность. Границы возраста
Содержание
- 2. Характеристика возраста Социальная ситуация развития Новообразование Ведущая деятельность Границы возраста
- 3. 3 группы представлений о возрасте 1 группа – центральные новообразования возраста Стабильность «эмоциональных отношений» (эмоциональная уравновешенность,
- 4. 2 группа представлений о юношеском возрасте 2 группа «самоопределение» как новообразование возраста включает три части –
- 5. 3 группа представлений о юношеском возрасте 3 группа – «планирование» как новообразование возраста. Планирование представляет собой
- 6. 1 группа «эмоциональные отношения» З.Фрейд изменения в процесе взросления происходят в том, что является предметом желания
- 7. А.Фрейд возраст неуравновешенности и неустойчивого поведения, внутреннего конфликта между подструктурами личности. Основная задача развития – разрешение
- 8. Роберт Хэвигхерст – задачи развития в юности принятие своей внешности и умение эффективно владеть телом, формирование
- 9. Задачи развития – формирование тех качеств (умения, знания, функции, установки), которые индивид должен приобрести к определенному
- 10. Вывод Основные новообразования возраста – эмоциональная независимость от взрослых и установление новых отношений со сверстниками Развитие
- 11. 2 группа - самоопределение И.С.Кон Социальное самоопределение (осознание себя элементом социальной общности), выбор своего будущего социального
- 12. Ранняя юность (от 14-15 лет до 18 лет) – завершающий этап первичной социализации Поздняя юность или
- 13. Э.Эриксон психосоциальный кризис возраста в достижении идентичности: эго-идентичность против смешения ролей. Родители и остальные взрослые ожидают,
- 14. Центральная задача развития в юношеском возрасте – формирование адекватной личностной идентичности. Эриксон – формирование идентичности –
- 15. Юность является периодом «нормативного кризиса», получает развитие конфликт, который Эриксон разделил на 7 основных частей.
- 16. Временная перспектива или расплывчатое чувство времени. Подростку важно обрести чувство времени и непрерывности жизни. Для этого
- 17. Уверенность в себе или застенчивость В процессе разрешения этого конфликта у подростка развивается уверенность в себе,
- 18. Экспериментирование с различными ролями или фиксация одной роли Идентичность формируется, если подростки имеют возможность экспериментировать с
- 19. Ученичество или паралич трудовой деятельности Прежде чем остановиться на каком-либо виде профессиональной деятельности, подросток имеет возможность
- 20. Сексуальная поляризация или бисексуальная ориентация Подростки продолжают начатые в детстве попытки понять, что означает быть «мужчиной»
- 21. Отношения лидер/последователь или неопределенность авторитета Подросток, расширяя свои социальные горизонты (посещение школы, вступление в общественные группы,
- 22. Джеймс Марша Критерии достижения зрелой идентичности 2 переменные – переживание кризиса и обретение убеждений. «Кризис наступает
- 23. 4 статуса идентичности Размытая идентичность Преждевременная идентичность Мораторий Достигнутая идентичность
- 24. Размытая идентичность Характеризуется тем, что молодые люди не пережили кризиса, не исследовали варианты развития, не выбрали
- 25. Размытая идентичность Индивиды с размытой идентичностью не прошли через кризис и не выбрали профессию, религию, приемлемые
- 26. Особенности юношей и девушек с размытой идентичностью Испытывает сомнения в себе, ролевую размытость и расплывчатость, может
- 27. Если подросток пытался сделать связанный с поиском идентичности выбор и потерпел неудачу, то его реакцией может
- 28. Преждевременная идентичность Установление идентичности без самостоятельного поиска или исследования вариантов, обычно под давлением родителей.
- 29. Преждевременная идентичность Если индивид сделал профессиональный или идеологический выбор, не сталкиваясь с кризисом и не в
- 30. Особенности юношей и девушек с преждевременной идентичностью. Симптом невротической зависимости Подростки с преждевременной идентичностью имеют высокие
- 31. Мораторий Это период нормативного кризиса в жизни молодых людей, которые продолжают поиск своей идентичности и еще
- 32. Если у подростка, столкнувшегося с проблемами моратория, достаточно возможностей искать, экспериментировать, изучать различные области и пробовать
- 33. Достигнутая, или зрелая, идентичность Это статус тех молодых людей, которые пережили кризис поиска идентичности и выбрали
- 34. Первоначально считалось, что норма развития – это прогрессивное развитие этапов. Кризис идентичности начинался с досрочной идентичности,
- 35. Такая последовательность допускает три варианта отклонений: 1. Значительное количество молодых людей вступает в период юности в
- 36. Женщины чаще, чем мужчины сталкиваются с трудностями при установлении профессиональной идентичности, но те, кому удалось достичь
- 37. В.И.Слободчиков Кризис юности относится к 17-21 годам и проявляется в «становлении авторства в собственной жизни», а
- 38. «Саморефлексия, осознание собственной индивидуальности, появление жизненных планов, готовность к самоопределению, установка на сознательное построение собственной жизни,
- 39. Кризис юности преодолевается по мере формирования реальных жизненных планов и притязаний, соответствующих собственным возможностям и индивидуальным
- 40. Личностное самоопределение М.Р.Гинзбург определяет жизненное поле личности как совокупность индивидуальных ценностей и смыслов и пространства реального
- 41. В жизненном поле личности представлены значимые личностные смыслы и пространство реального действования прошлого, настоящего и будущего
- 42. Психологическое прошлое - воплощение прошлого опыта (итог реализации возрастных задач). Психологическое настоящее - саморазвитие (самопознание и
- 43. Основные характеристики личностного самоопределения 1) связь самоопределения с ценностями 2) потребность в личностном самоопределении представляет собой
- 44. Личностное самоопределение Личностное самоопределение есть содержательное конструирование человеком своего жизненного поля, включающего в себя как совокупность
- 45. Личностное самоопределение Психологическое настоящее, его функция – саморазвитие. 2 компонента психологического настоящего: самопознание (ценностно-смысловая плоскость) и
- 46. Потребность в самоопределении Потребность в формировании определенной смысловой системы (самопознание). Самопознание – ориентация в ценностно-смысловом содержании
- 47. Вывод Основная задача юношеского возраста «самоопределение» Основное новообразование возраста – готовность к самоопределению или самоопределение (личностное,
- 48. Социальная ситуация развития Переживание относительно выбора профессии и дальнейшего жизненного пути Двойственность (внутреннее противоречие) при выборе
- 49. 3 группа – планирование Л.С.Выготский кризис юности 17 лет. Д.Б.Эльконин ранняя юность (15-17 лет) к концу
- 50. Намеченные юношами и девушками притязания, с точки зрения трудности их достижения, выражают предьявляемые ими себе требования.
- 51. Принципиальным является соотношение притязаний и актуальных возможностей человека. Оптимальным можно считать такое соотношение, когда притязания, несколько
- 52. В юношеском возрасте важно освоить оптимальное соотношение притязаний и актуальных возможностей, т.к. уровень притязаний связан с
- 53. Переход от подросткового возраста к юношескому связан с соотнесением ресурсов для осуществления планов и осознания своего
- 54. Характерным приобретением ранней юности (новообразованием) является формирование жизненного плана с потенциально возможными действиями и целями (где
- 55. План выступает в функции согласования обстоятельств и ресурсов в отношении себя, своего прошлого и будущего. Если
- 56. Таким образом, возникает ситуация, когда временной горизонт юноши (девушки) расширяется вглубь, охватывая отдаленное прошлое и будущее,
- 57. Юношеский возраст в 3 группе «планирование»
- 60. Скачать презентацию