Содержание
- 2. в Вавилоне, в законах царя Хаммурапи (1792–1750 гг. до н. э.) были установлены экономические правила и
- 3. ИЗ ТРАКТАТА «АРТХАШАСТРА»«Назначение главного советника и домашнего жреца. Местный житель, развитый, легко руководимый, искусный в ремеслах,
- 4. В Древней Греции произошло становление многих действующих сегодня принципов, методов и традиций в области управления персоналом.
- 5. Ученые, писатели, политические деятели Древнего Рима уделяли внимание проблемам ведения сельского хозяйства и организации труда рабов.
- 6. В средние века появились цеха – товарищества производителей, поддерживавшие монополию на местном рынке путем ограничения продукции
- 7. Период становления капитализма потребовал научно обоснованного подхода к экономике и управлению, основы которого были заложены в
- 8. Промышленная революция характеризовалась постоянным ростом конкуренции. Необходимость снижения затрат требовала создания крупномасштабного производства. Сдерживающим фактором являлся
- 9. Одним из тех, кто стремился по-своему подойти к управлению людьми на предприятии был Роберт Оуэн. На
- 10. Идеологом и родоначальником школы научного управления является Фредерик Тейлор. В основу своей теории Тейлор заложил три
- 11. Общие принципы управления Тейлора: разработка оптимальных методов осуществления работы на базе научного изучения затрат времени, миграций,
- 12. Для определения научно обоснованных методов работы подход Тейлора предусматривал: – углубленное изучение процесса труда с целью
- 13. Значительный вклад в становление школы научного управления внесли также Фрэнк и Лилия Гилбрет, которые в начале
- 14. Возможности реализации идей классического менеджмента были наглядно продемонстрированы в условиях крупного машинного производства, ориентированного на массовый
- 15. Основоположником административной (классической) школы управления является французский социолог Анри Файоль, которого иногда называют отцом менеджмента. Целью
- 16. Разделение труда, улучшающее качество труда и повышающее квалификацию персонала. Власть, означающая то, что кто-то должен обладать
- 17. Макс Вебер, автор теории бюрократического построения организации, которая должна обеспечить скорость, точность, порядок, определенность, непрерывность и
- 18. . Школа человеческих отношений (неоклассическая школа управления) Авторитетами школы человеческих отношений считаются Элтон Мэйо и Мэри
- 19. Мэйо отмечал, что: Поведение человека на работе и результаты его труда зависят не только от материального
- 20. Мэри Паркер Фоллетт считала, что для успешного управления руководитель должен отказаться от формального отношения с работниками,
- 21. Поведенческая школа (бихевиористские теории): «пирамида потребностей» Абрахама Маслоу, теории «Х» и «Y» Дугласа Мак-Грегора теория «Z»
- 22. Теория «X». В соответствии с ней среднему человеку присуще отвращение к труду и желание избежать его
- 23. Теория «Y», является противовесом теории «X». В ее основе лежит восприятие работника как человека, обладающего интеллектуальными
- 25. В 1981 г. американский профессор Уильям Оучи выдвинул теорию «Z», как бы дополняя тем самым идеи
- 26. Основной особенностью школы науки управления (количественной школы, или исследования операций) является замена словесных рассуждений и описательного
- 27. Понятие «ситуационная теория управления» впервые было использовано Р. Моклером. Возникновение ситуационного подхода к вопросам организации, явилось
- 29. Скачать презентацию