Аттестационная работа. Место и роль проектно-исследовательской деятельности школьников в рамках перехода на ФГОС НОО и ООО

Август 9, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Место и роль проектно-исследовательской деятельности школьников в рамках перехода на ФГОС НОО и ООО

Содержание

2. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Новобессергеновская средняя общеобразовательная школа имени И.Д.Василенко (МБОУ Новобессергеновская СОШ) Неклиновского района Ростовской
3. Проектно-исследовательская деятельность – это деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, принципов отбора
4. Суть проектной деятельности Стимулирование интереса обучаемых к определённым проблемам, предполагающим владение определённой суммой знаний, и через
5. Цель проектного обучения: создать условия, при которых учащиеся: самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных
6. Основные требования к использованию метода проектов: Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы (задачи), требующей интегрированного
7. Результаты выполненных проектов должны быть материальны: - видеофильм; - презентация; - публикации; - буклеты; - информационные
8. Типы проектов: практико – ориентированные; литературно – творческие; естественно – научные; экологические; культурологические; спортивные; исследовательские; приключенческие
9. Проектные и исследовательские технологии способствуют: обеспечению целостности педагогического процесса, осуществлению в единстве разностороннего развития, обучения и
11. Скачать презентацию

Слайд 2

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Новобессергеновская средняя общеобразовательная школа имени И.Д.Василенко (МБОУ

Новобессергеновская СОШ) Неклиновского района Ростовской области основана в 1912 году. Первым учителем в школе был известный детский писатель Иван Дмитриевич Василенко. В 2012 году школа отметила свое столетие. А в 2013 году ей присвоено имя И.Д.Василенко.
Более подробно о школе можно узнать на сайте: novbessc.narod.ru

Краткая характеристика образовательного учреждения

Слайд 3

Проектно-исследовательская деятельность –
это деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение

целей и задач, принципов отбора методик; планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов.

Слайд 4

Суть проектной деятельности
Стимулирование интереса обучаемых к определённым проблемам, предполагающим владение определённой

суммой знаний, и через проектную деятельность
показать практическое применение полученных знаний.
Другими словами, от теории к практике.

Слайд 5

Цель проектного обучения:
создать условия, при которых учащиеся:
самостоятельно и охотно приобретают недостающие

знания из разных источников;
учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач;
приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
развивают у себя исследовательские умения (выявление проблемы, сбор информации, наблюдения, проведение эксперимента, анализ, построение гипотез, обобщение);
развивают системное мышление.

Слайд 6

Основные требования к использованию метода проектов:
Наличие значимой в исследовательском, творческом плане

проблемы (задачи), требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для её решения.
Практическая, теоретическая значимость предполагаемых результатов.
Самостоятельная мотивированная деятельность участников проекта.
Структурирование содержательной части проекта ( с указанием поэтапных результатов).
Выявление проблемы, предложение потей её решения, оформление конечных результатов, анализ полученных данных, подведение итогов ( использование в ходе совместного исследования «круглого стола», творческих отчётов, просмотром).

Слайд 7

Результаты выполненных проектов должны быть материальны: - видеофильм; - презентация; -

публикации; - буклеты; - информационные бюллетени; - газеты (в том числе и в компьютерном варианте).

Слайд 8

Типы проектов:
практико – ориентированные;
литературно – творческие;
естественно – научные;
экологические;
культурологические;
спортивные;
исследовательские;
приключенческие (игровые);
творческие;
информационные.

Слайд 9

Проектные и исследовательские технологии способствуют:
обеспечению целостности педагогического процесса, осуществлению в

единстве разностороннего развития, обучения и воспитания учащихся;
  развитию творческих способностей и активности учащихся;
     адаптации к современным социально-экономическим условиям жизни;
     формированию познавательных мотивов учения (так как учащиеся видят конечный результат своей деятельности, который возвеличивает их в собственных глазах и вызывает желание учиться и совершенствовать свои знания, умения и личностные качества.)

Аттестационная работа. Место и роль проектно-исследовательской деятельности школьников в рамках перехода на ФГОС НОО и ООО

Содержание

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Новобессергеновская средняя общеобразовательная школа имени И.Д.Василенко (МБОУ

Проектно-исследовательская деятельность – это деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение

Суть проектной деятельностиСтимулирование интереса обучаемых к определённым проблемам, предполагающим владение определённой

Цель проектного обучения:создать условия, при которых учащиеся:самостоятельно и охотно приобретают недостающие

Основные требования к использованию метода проектов:Наличие значимой в исследовательском, творческом плане