Аттестационная работа. Методическая разработка по организации исследовательской деятельности учащихся

Август 4, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Методическая разработка по организации исследовательской деятельности учащихся

Содержание

2. МБОУ «Коровинская СОШ" Организация исследовательской деятельности учащихся Учитель начальных классов: Гаркина О.В. Коровино, 2016
3. Цель: сделать знания по предмету более глубокими и повысить интерес к изучению иностранного языка. Задачи: -
4. Основные требования для работы над проектом: наличие значимой для учащегося проблемы практическая значимость предполагаемых результатов самостоятельная
5. Тематика проектов может касаться теоретического вопроса школьной программы или практического вопроса, требующего знаний в разных областях.
6. Виды проектов: исследовательские (имеют структуру, приближенную к подлинно научным исследованиям) творческие (главное- четко продуманная структура оформления
7. Этапы проекта 1. Постановка проблемы (основного вопроса) Определены группы детей, работающих по определенным направлениям, а также
8. 2. Определение объекта исследования. Беседа с использованием дополнительных материалов. 3. Выявление предмета исследования. Выявление вопросов, подлежащих
9. 4. Формулировка гипотезы. Высказываем предположение. 5. Определение направлений работы, задач. Дискуссия : в каких направлениях нужно
10. 6. Определение способов поиска источников информации по направлениям. Предложения уч-ся по работе с литературой, рекомендации учителя.
11. 8. Составление сценария защиты проекта. Мозговой штурм. Распределение ролей для защиты проекта, готовый сценарий 9. Представление
12. Сценарий защиты проекта может быть следующим: Представление проблемы перед аудиторией Защита гипотезы по нескольким направлениям Общий
13. Литература: http://festival.1september.ru/articles/532367/ http://festival.1september.ru/articles/581619/ http://area7.ru/metodic-material.php?2584 http://www.youtube.com/watch?v=PNgIS92x0_ http://sokolovskaya.86mmc-megionsch2.edusite.ru/p4aa1.html Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. - М.: Аркти,
15. Скачать презентацию

Слайд 2

МБОУ «Коровинская СОШ"
Организация исследовательской деятельности учащихся
Учитель начальных классов: Гаркина О.В.
Коровино, 2016

Слайд 3

Цель: сделать знания по предмету более глубокими и повысить интерес к

изучению иностранного языка.

Задачи:
- выявить талантливых учащихся,
- научить их самостоятельно работать с дополнительной литературой, анализировать информацию, делать выводы

Слайд 4

Основные требования для работы над проектом:
наличие значимой для учащегося проблемы
практическая значимость

предполагаемых результатов
самостоятельная деятельность учащегося
структурирование содержательной части проекта ( поэтапные результаты)
использование исследовательских методов

Слайд 5

Тематика проектов может касаться теоретического вопроса школьной программы или практического вопроса,

требующего знаний в разных областях.

Результаты должны быть материальны
- видеофильм,
- альбом,
- компьютерная газета,
- реферат,
- преобразование чего-либо,
- сценарий и т.д.

Слайд 6

Виды проектов:
исследовательские (имеют структуру, приближенную к подлинно научным исследованиям)
творческие (главное- четко

продуманная структура оформления результатов)
игровые (участники проекта примеряют какие-то роли, разыгрывают определенные ситуации)
информационные (сбор и анализ информации для представления аудитории)
практико-ориентированные (с самого начала четко обозначен результат – документ, программа, справочный материал, словарь школьной лексики и т.д.)
региональные и международные

Слайд 7

Этапы проекта
1. Постановка проблемы (основного вопроса)
Определены группы детей, работающих по определенным

направлениям, а также их ролей

Слайд 8

2. Определение объекта исследования. Беседа с использованием дополнительных материалов.
3. Выявление предмета

исследования.
Выявление вопросов, подлежащих исследованию в группах.

Слайд 9

4. Формулировка гипотезы. Высказываем предположение.
5. Определение направлений работы, задач.
Дискуссия

: в каких направлениях нужно искать решение проблемы.

Слайд 10

6. Определение способов поиска источников информации по направлениям. Предложения уч-ся по

работе с литературой, рекомендации учителя. Рекомендованы: учебники, словари, ресурсы Интернета и т.д.

7. Обмен, систематизация, анализ информации, выводы.
Дискуссия, беседа.

Слайд 11

8. Составление сценария защиты проекта. Мозговой штурм. Распределение ролей для защиты

проекта, готовый сценарий

9. Представление проекта.
Демонстрация исследования и его результатов.

Слайд 12

Сценарий защиты проекта может быть следующим:
Представление проблемы перед аудиторией
Защита гипотезы по

нескольким направлениям
Общий вывод, представленный в виде таблиц, схем и др.
Ответы на вопросы слушателей

Слайд 13

Литература:
http://festival.1september.ru/articles/532367/
http://festival.1september.ru/articles/581619/
http://area7.ru/metodic-material.php?2584
http://www.youtube.com/watch?v=PNgIS92x0_
http://sokolovskaya.86mmc-megionsch2.edusite.ru/p4aa1.html
Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. - М.: Аркти, 2007.

Аттестационная работа. Методическая разработка по организации исследовательской деятельности учащихся

Содержание

МБОУ «Коровинская СОШ"Организация исследовательской деятельности учащихсяУчитель начальных классов: Гаркина О.В.Коровино, 2016

Цель: сделать знания по предмету более глубокими и повысить интерес к

Основные требования для работы над проектом:наличие значимой для учащегося проблемыпрактическая значимость

Тематика проектов может касаться теоретического вопроса школьной программы или практического вопроса,

Виды проектов:исследовательские (имеют структуру, приближенную к подлинно научным исследованиям)творческие (главное- четко

Этапы проекта1. Постановка проблемы (основного вопроса)Определены группы детей, работающих по определенным

2. Определение объекта исследования. Беседа с использованием дополнительных материалов. 3. Выявление предмета

4. Формулировка гипотезы. Высказываем предположение. 5. Определение направлений работы, задач. Дискуссия