Аттестационная работа. Значение включения проектной деятельности в программу занятий со школьниками

Август 9, 2022

Главная
Образование
Аттестационная работа. Значение включения проектной деятельности в программу занятий со школьниками

Содержание

2. Данная аттестационная работа выполнена в жанре эссе и посвящена включению в программу занятий проектной деятельности. В
3. ГБОУ школа № 1238 открылась в районе Новопеределкино в 1991 году. В 2013 году образовательное учреждение
4. В школе особое внимание уделяется духовно-нравственному воспитанию учащихся. С 2012 года в 4-х классах преподается комплексный
5. Цель данной работы доказать необходимость включения проектной деятельности в образовательный процесс. Задачи данной работы выделить положительные
6. За годы существования метода проектов внесено много нового и весьма ценного в его содержание и методику
7. Метод проектов может быть индивидуальным, но чаще всего он является деятельностью скоординированной группы, участники которой умеют
8. Значение проектно-исследовательской деятельности заключается в формировании творческой, самостоятельной личности; потребности современной школы в развитии умений исследовательской
9. Положительные аспекты включения проектной деятельности в образовательный процесс: Развивается умение самостоятельно творчески мыслить и использовать это
10. Виды проектов, используемые на уроках
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Данная аттестационная работа выполнена в жанре эссе и посвящена включению в

программу занятий проектной деятельности.
В представленной аттестационной работе рассмотрены положительные аспекты влияния проектной деятельности на формирование социально-значимых качеств личности будущих специалистов различных сфер деятельности.

Слайд 3

ГБОУ школа № 1238 открылась в районе Новопеределкино в 1991 году.

В 2013 году образовательное учреждение ГБОУ СОШ №1238 провело реорганизацию в форме присоединения ДОУ №2172 , а в 2014 году реорганизацию в форме слияния с ГБОУ СОШ №1933.

Слайд 4

В школе особое внимание уделяется духовно-нравственному воспитанию учащихся. С 2012 года

в 4-х классах преподается комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики». Главная цель введения данного комплексного учебного курса - воспитание детей в школе с учётом культурных особенностей и потребностей семьи учащегося и самого ребёнка.

Слайд 5

Цель данной работы доказать необходимость включения проектной деятельности в образовательный

процесс.
Задачи данной работы выделить положительные аспекты включения некоторых форм проектной деятельности в образовательный процесс автором, на базе ГБОУ школа № 1238.

Слайд 6

За годы существования метода проектов внесено много нового и весьма

ценного в его содержание и методику организации, однако суть его остается прежней - стимулировать интерес ребят к постановке и решению новых проблем, которые требуют не только практического применения уже полученных знаний, но и приобретения новых в рамках небольшого самостоятельного исследования.

Слайд 7

Метод проектов может быть индивидуальным, но чаще всего он является деятельностью

скоординированной группы, участники которой умеют распределять роли, руководить и подчиняться, объединять усилия для достижения поставленной цели, использовать вклад каждого в общее дело.

Слайд 8

Значение проектно-исследовательской деятельности заключается в формировании творческой, самостоятельной личности; потребности современной школы

в развитии умений исследовательской деятельности школьников.
При правильной организации проектно - исследовательской деятельности повышается познавательный интерес учащихся к учебной и творческой деятельности, повышается их интеллектуальное развитие.

Слайд 9

Положительные аспекты включения проектной деятельности в образовательный процесс:
Развивается умение самостоятельно творчески

мыслить и использовать это умение на практике.
Развивается способность излагать и защищать собственную точку зрения по проблеме.
Проектная деятельность способствует мотивированному выбору своей деятельности и социальной адаптации учащихся.
Проектный метод является косвенным методом обучения, в нем важны не только полученные учащимися результаты, а сам процесс поиска, эксперимента, опыта, исследования, а также характер отношения к этому процессу его участников (интерес, инициатива, сообразительность, самостоятельность и др.).

Слайд 10