ФГОС дошкольного образования. Основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольного образования
Содержание
- 2. Основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольного образования: Указ Президента РФ от 1 июня 2012
- 3. Основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольного образования: Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря
- 4. Основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольного образования: Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной
- 5. Основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольного образования: ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (проект
- 6. Стандарт разработан с учётом Конвенции ООН о правах ребёнка , Конституции Российской Федерации , законодательства Российской
- 7. В Стандарте учтены: особые образовательные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;
- 8. Основные принципы дошкольного образования: полноценного проживания ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащения
- 9. Принципы построения образовательной программы Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования. Программа
- 10. Требования к структуре основной образовательной программы ДО. Обязательная часть. ФГТ ФГОС
- 11. Образовательная программа ДОУ состоит из двух частей Обязательная часть (инвариантная) Не менее 60% Вариативная часть (компонент
- 12. Образовательная программа ДОУ- обязательная часть
- 13. Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации детей дошкольного
- 14. 1. Работа с коллективом ДОУ по организации взаимодействия с семьей, ознакомление педагогов с системой новых форм
- 15. Принципами взаимодействия с родителями являются: Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями. Индивидуальный подход Сотрудничество, а не
- 16. Взаимодействие ДОУ и семьи Традиционные формы работы ДОУ с семьей. Инновационные формы и методы работы с
- 17. Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы
- 18. Полноценное развитие ребёнка происходит при условии наличия двух составляющих его жизни – полноценной семья и детский
- 19. Изменения, происходящие сегодня в сфере дошкольного образования, направлены, прежде всего, на улучшение его качества. Оно, в
- 20. Открытое прямое сотрудничество, взаимодействие дошкольного учреждения с семьей, активное включение родителей в жизнь детского сада -
- 21. Педагогического проекта на тему «С книгой по жизни», который состоит из 3-х частей, направлен на организацию
- 22. Педагогического проекта на тему «С книгой по жизни», который состоит из 3-х частей, направлен на организацию
- 23. Педагогического проекта на тему «С книгой по жизни», который состоит из 3-х частей, направлен на организацию
- 24. Главным условием реализации педагогического проектирования направленного на взаимодействие с семьей и получение высокой результативности является: совместная
- 25. Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования К завершению дошкольного образования (к 7
- 26. Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования способный управлять своим поведением и планировать
- 27. Функции методической службы ДОУ по разработке и внедрению основной общеобразовательной программы Информационно- аналитическая Выявление педагогов, способных
- 28. Функции методической службы ДОУ по разработке и внедрению основной общеобразовательной программы Планово-прогностическая Прогноз инновационного развития ДОУ
- 29. Функции методической службы ДОУ по разработке и внедрению основной общеобразовательной программы Контрольно-диагностическая Осуществление всех видов контроля
- 31. Скачать презентацию