Ребования федеральных государственных образовательных стандартов к процессу физкультурного образования школьников

Июль 31, 2022

Главная
Образование
Ребования федеральных государственных образовательных стандартов к процессу физкультурного образования школьников

Содержание

2. Физическая культура - это часть общей человеческой культуры, это совокупность достижений общества в создании и использовании
3. Цель современного образования, одна из приоритетных задач общества и государства – воспитание ответственного, инициативного и компетентного
4. ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ – ФОРМИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКИ РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТИ, СПОСОБНОЙ ТВОРЧЕСКИ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЦЕННОСТИ
5. Содержание курса и понятийная база предмета «Физическая культура» основывается на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации: Федеральный
6. Что такое Федеральный государственный общеобразовательный стандарт (ФГОС)? Это совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ
7. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ СТАНДАРТОВ ОБРАЗОВАНИЯ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ – НОРМАТИВНО ПРАВОВОЙ ДОКУМЕНТ, ЗАКРЕПЛЯЮЩИЙ СОСТАВ
8. ТРЕБОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
9. ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: внутренняя позиция школьника; самоиндификация; самоуважение и самооценка Смыслообразование: мотивация (учебная, социальная); границы
10. Требования к личностным результатам образования характеризуются становлением самоопределения школьников, включая развитие основ их гражданской идентичности и
11. Требования к предметным результатам образования ориентируются на освоенный школьниками опыт специфической для конкретного учебного предмета деятельности
12. Требования к метапредметным результатам образования: под ними подразумеваются универсальные учебные способы деятельности (познавательные и коммуникативные), а
13. Единственный способ что-то узнать — что-то делать. Бернард Шоу
14. Учебная деятельность является основным источником внутреннего развития школьника, формирования его творческих способностей и личностных качеств. В
15. Что такое «Универсальные учебные действия»? Что такое «Универсальные учебные действия»? В широком значении В более узком
16. Структура деятельности Потребность Результат Действие Средства Мотив Цель
17. Номенклатура универсальных учебных действий (УУД) Универсальные учебные действия (УУД) Познавательные Коммуникативные Регулятивные Личностные
18. СТРУКУТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТОМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ОБЩЕОБРА-ЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ ЯВЛЯЕТСЯ ДВИГАТЕЛЬНАЯ (ФИЗКУЛЬТУРНАЯ)
19. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В СРЕДНИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК УЧЕБНЫЙ
20. Планирование учебного материала является одним из основных видов профессиональной деятельности учителя физической культуры
21. В пункте 2.7 статьи 32 “Компетенции и ответственность образовательного учреждения” Закона РФ “Об образовании” сказано, что
22. Рабочая программа является локальным (созданным для определенного образовательного учреждения) и индивидуальным (разработанным учителем для своей деятельности)
23. Рабочая программа должна включать в себя следующие структурные элементы: Титульный лист; Пояснительная записка; Общую характеристику учебного
24. Вспомогательная литература
25. Учебная литература по физической культуре Учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в общеобразовательных
26. ЛИНИЯ УМК под редакцией В.И. Ляха СОСТАВ УМК: Рабочие программы для начальной и основной школы Учебники
27. Теоретическая основа - концепция сенситивных периодов Направленность педагогического процесса – развитие физических качеств, воспитание у обучающихся
28. Рабочие программы для начальной школы, основной и старшей школы Разработаны в соответствии с ФГОС и примерными
29. Взаимосвязь содержания учебников для учащихся с рабочей программой и требованиями ФГОС; планирование и контроль занятий по
30. ЛИНИЯ УМК под редакцией А.П. Матвеева СОСТАВ УМК: Рабочие программы для начальной и основной школы Учебники
31. Каждый ребенок хочет действовать. Каждый ребенок хочет быть во взаимоотношении. Вокруг — захватывающий мир для исследования.
32. Теоретическая основа - концепция ведущего вида деятельности, т.е. обеспечение самостоятельной работы обучающихся по организации и проведению
33. Рабочие программы для начальной школы и основной школы Разработаны в соответствии с ФГОС и примерными программами
34. С учетом деятельностного характера учебного предмета «Физическая культура» учебники составлены таким образом, чтобы учитель сам мог
35. Методические рекомендации Пособие по использованию рабочих программ Возрастные особенности обучения учащихся двигательным действиям Критерии оценки полученных
36. Линия УМК под редакцией И. А. Винер СОСТАВ УМК: Рабочая программа для начальной школы Учебники для
37. Рабочая программа В основу программы положена авторская методика обучения детей гимнастике заслуженного тренера России кандидата педагогических
38. Учебник по предмету Физическая культура для начальных классов раскрывает предметное содержание курса физической культуры и логику
39. Методические рекомендации базовые принципы и методы гармоничного развития детей средствами гимнастики; базовые гимнастические, акробатические, подводящие упражнения;
40. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального и основного общего образования основная образовательная программа начального
41. Внеурочная деятельность учащихся – неотъемлемая часть образовательного процесса в школе. Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется
42. В помощь учителям физической культуры издательством «Просвещение» подготовлена линия методических пособий «Работаем по новым стандартам». В
43. Пособие для общеобразовательных организаций Авторы: В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий Внеурочная деятельность. Подготовка к сдаче комплекса ГТО.
45. Скачать презентацию

Слайд 2

Физическая культура - это часть общей человеческой культуры, это совокупность достижений общества

в создании и использовании средств физического совершенствования человека.

Слайд 3

Цель современного образования, одна из приоритетных задач общества и государства –

воспитание ответственного, инициативного и компетентного гражданина России, формирование духовной личности, от которой во многом будет зависеть будущее нашей страны и общества.

Слайд 4

ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ –
ФОРМИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКИ РАЗВИТОЙ

ЛИЧНОСТИ, СПОСОБНОЙ ТВОРЧЕСКИ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЦЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЛЯ УКРЕПЛЕНИЯ И ДЛИТЕЛЬНОГО СОХРАНЕНИЯ СОБСТВЕННОГО
ЗДОРОВЬЯ, ОПТИМИЗАЦИИ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОРГАНИЗАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОТДЫХА И ДОСУГА

Слайд 5

Содержание курса и понятийная база предмета «Физическая культура» основывается на положениях

нормативно-правовых актов Российской Федерации:
Федеральный закон Российской Федерации от 4 декабря 2007 г. № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (редакция от 31.12.2014)
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»(редакция от 31.12.2014)
Требования к результатам освоения образовательной программы начального и основного общего образования, представлены в ФГОС начального и основного общего образования;
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;
Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года;
Примерная программа начального и основного общего образования (ОДОБРЕНА решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

Слайд 6

Что такое Федеральный государственный общеобразовательный стандарт (ФГОС)?
Это совокупность требований, обязательных при

реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования образовательными организациями, имеющими государственную аккредитацию.

Слайд 7

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ СТАНДАРТОВ ОБРАЗОВАНИЯ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

–
НОРМАТИВНО ПРАВОВОЙ ДОКУМЕНТ, ЗАКРЕПЛЯЮЩИЙ
СОСТАВ И СОДЕРЖАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ, ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПРИ РАЗРАБОТКЕ И РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ТРЕБОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА –
НОРМАТИВНО РЕГУЛИРУЮЩИЙ ДОКУМЕНТ ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ РЕГЛАМЕНТ СТРУКТУРЫ, РЕЗУЛЬТАТОВ И УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА – СОВОКУПНОСТЬ ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ, РЕГУЛИРУЮЩИХ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ЦЕЛОСТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ШКОЛЕ

Слайд 8

ТРЕБОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ
ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ТРЕБОВАНИЯ

К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВОЙ ОБРАЗ-ВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Слайд 9

ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника;
самоиндификация;
самоуважение и самооценка
Смыслообразование:
мотивация (учебная, социальная);
границы собственного
знания и «незнания»
Морально-этическая
ориентация:
ориентация на

выполнение
моральных норм;
способность к решению
моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков

Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества

Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-символических
средств, общих схем решения;
выполнение логических операций
сравнения, анализа, обобщения,
классификации, установления
аналогий, подведения под понятие

Основы системы
знаний

Опыт «предметной»
деятельности
по получению,
преобразованию
и применению
нового знания

Предметные
и метапредметные
действия с учебным
материалом

Планируемые результаты:
три основные группы результатов

Регулятивные:
управление своей деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность
и самостоятельность

Планируемые результаты:
три основные группы результатов

Слайд 10

Требования к личностным результатам образования характеризуются становлением самоопределения школьников, включая развитие

основ их гражданской идентичности и формирование внутренней позиции, развитие мотивов и смыслов учебно-образовательной деятельности, системы ценностных ориентаций, включая и морально-этические, отражающие индивидуально-личностные позиции, социальные чувства и личностные качества.

Слайд 11

Требования к предметным результатам образования ориентируются на освоенный школьниками опыт специфической

для конкретного учебного предмета деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Слайд 12

Требования к метапредметным результатам образования: под ними подразумеваются универсальные учебные способы

деятельности (познавательные и коммуникативные), а также способы регуляции индивидуальной деятельности, включая планирование, контроль и коррекцию. Универсальные способы деятельности осваиваются учащимися на базе одного, нескольких или всех учебных дисциплин и применяются ими как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

Слайд 13

Единственный способ что-то узнать — что-то делать.
Бернард Шоу

Слайд 14

Учебная деятельность является основным источником внутреннего развития школьника, формирования его творческих

способностей и личностных качеств.

В основе ФГОС лежит системно – деятельностный подход

Слайд 15

Что такое
«Универсальные учебные действия»?
Что такое
«Универсальные учебные действия»?

В широком значении

В более узком значении -

умение учиться

совокупность способов осуществления деятельности

термин означает:

Слайд 16

Структура деятельности
Потребность
Результат
Действие
Средства
Мотив
Цель

Слайд 17

Номенклатура универсальных учебных действий (УУД)
Универсальные учебные действия (УУД)
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Личностные

Слайд 18

СТРУКУТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТОМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ОБЩЕОБРА-ЗОВАТЕЛЬНОЙ

ШКОЛЕ ЯВЛЯЕТСЯ ДВИГАТЕЛЬНАЯ (ФИЗКУЛЬТУРНАЯ) ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПРЕДСТАВЛЯЮЩАЯ СОБОЙ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННЫЙ ПРОЦЕСС АКТИВНОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ (ПРЕОБРАЗОВАНИЯ) ФИЗИЧЕСКОЙ ПРИРОДЫ ЧЕЛОВЕКА

ДВИГАТЕЛЬНАЯ (ФИЗКУЛЬТУРНАЯ) ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ИФОРМАЦИОННЫЙ КОМПОНЕНТ
(ЗНАНИЯ О ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ)

ОПЕРАЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
(СПОСОБЫ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

МОТИВАЦИОННО-ПРОЦЕССУАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
(ФИЗИЧЕСКОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ)

Слайд 19

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В СРЕДНИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ

ЗАВЕДЕНИЯХ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК
УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ ОБРАЗОВАНИЯ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК
СРЕДСТВО ОПТИМИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК
СРЕДСТВО ОРГАНИЗАЦИИ
АКТИВНОГО ОТДЫХА И ДОСУГА

УРОКИ ФИЗИЧЕСКОЙ
КУЛЬТУРЫ
И ЗАНЯТИЯ ЛФК В
СПЕЦМЕДГРУППАХ

ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ
МЕРОПРИЯТИЯ В РЕЖИМЕ
УЧЕБНОГО ДНЯ
И В ТЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОГО ГОДА

ЗАНЯТИЯ В СПОРТИВНЫХ
СЕКЦИЯХ И КРУЖКАХ

Слайд 20

Планирование учебного материала является одним из основных видов профессиональной деятельности учителя

физической культуры

Слайд 21

В пункте 2.7 статьи 32 “Компетенции и ответственность образовательного учреждения” Закона

РФ “Об образовании” сказано, что к компетенции образовательного учреждения относится “разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин”.

Слайд 22

Рабочая программа является локальным (созданным для определенного образовательного учреждения) и индивидуальным

(разработанным учителем для своей деятельности) документом образовательного учреждения. Она показывает как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития обучающихся педагог создает индивидуальную педагогическую модель образования на основе ФГОСа.

Слайд 23

Рабочая программа должна включать в себя следующие структурные элементы:
Титульный лист;
Пояснительная записка;
Общую

характеристику учебного курса;
Описание места учебного курса в учебном плане;
Личностные, метапредметные и предметные результаты;
Содержание учебного предмета, курса;
Тематическое планирование;
Условия реализации программы курса;
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета (только для начальной школы);
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса (только для основной школы);
Список литературы для обучающихся и педагогов.

Слайд 24

Вспомогательная литература

Слайд 25

Учебная литература по физической культуре
Учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных

к использованию в общеобразовательных организациях

Слайд 26

ЛИНИЯ УМК под редакцией В.И. Ляха
СОСТАВ УМК:
Рабочие программы для начальной и

основной школы
Учебники для 1-4 классов, 5-9 классов и 10-11 классов
Методические рекомендации в помощь учителю

Слайд 27

Теоретическая основа - концепция сенситивных периодов
Направленность педагогического процесса – развитие физических

качеств, воспитание у обучающихся потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом

Слайд 28

Рабочие программы для начальной школы, основной и старшей школы
Разработаны в

соответствии с ФГОС и примерными программами по предмету «Физическая культура»

Слайд 29

Взаимосвязь содержания учебников для учащихся с рабочей программой и требованиями ФГОС;

планирование и контроль занятий по ФК;
Учёт возрастных особенностей учащихся;
Методики формирования знаний и контроль за теоретической подготовкой учащихся;
Содержание и методика обучения базовым видам спорта;
Методики проведения физкультурно-оздоровительных занятий в режиме учебного дня, физкультурно-массовых мероприятий, организации самостоятельных занятий;
Учебно-методические и материально-техническое обеспечение.

Методические рекомендации

Слайд 30

ЛИНИЯ УМК под редакцией
А.П. Матвеева
СОСТАВ УМК:
Рабочие программы для начальной и

основной школы
Учебники для 1-4 классов и 5-9 классов
Методические рекомендации в помощь учителю

Слайд 31

Каждый ребенок хочет действовать. Каждый ребенок хочет быть во взаимоотношении. Вокруг — захватывающий

мир для исследования. Эти три представления являются основными для работы с детьми.
М. и Р. Снайдер

Слайд 32

Теоретическая основа - концепция ведущего вида деятельности, т.е. обеспечение самостоятельной работы

обучающихся по организации и проведению занятий по физической культуре;
Направленность педагогического процесса – развитие устойчивых интересов и потребностей в занятиях физической культурой;
Учебный предмет – двигательная деятельность

Слайд 33

Рабочие программы для начальной школы и основной школы
Разработаны в соответствии с

ФГОС и примерными программами по предмету «Физическая культура»

Слайд 34

С учетом деятельностного характера учебного предмета «Физическая культура» учебники составлены таким

образом, чтобы учитель сам мог определять и планировать логику освоения учебного материала, комплексировать содержание разных разделов и тем, исходя из решаемых задач и времени их решения в цикле учебного года и учебной деятельности.

Учебники по физической культуре имеют особое значение в формировании знаний о предмете, являются эффективным средством включения школьников в самостоятельную учебную деятельность.

Слайд 35

Методические рекомендации
Пособие по использованию рабочих программ
Возрастные особенности обучения учащихся двигательным

действиям
Критерии оценки полученных результатов
Примеры поурочного планирования
Методические рекомендации по проведению уроков, проектной деятельности обучающихся

Слайд 36

Линия УМК под редакцией
И. А. Винер
СОСТАВ УМК:
Рабочая программа для начальной

школы
Учебники для 1-4 классов
Методические рекомендации в помощь учителю

Наибольшую ценность комплект будет иметь в бесснежных районах, где невозможно проводить лыжную подготовку

Слайд 37

Рабочая программа
В основу программы положена авторская методика обучения детей гимнастике

заслуженного тренера России кандидата педагогических наук, профессора Ирины Александровны Винер.
Программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, имеет модульную структуру и рекомендована Экспертным Советом Министерства образования и науки Российской Федерации для общего начального образования.

Слайд 38

Учебник по предмету Физическая культура для начальных классов
раскрывает предметное содержание курса

физической культуры и логику учебного тренировочного процесса (учебно-понятийный аспект);
содержит материал для самостоятельной работы учащихся, систему заданий, обеспечивающую выбор индивидуальных спортивно-тренировочных траекторий (самостоятельность);
содержит задания для самоконтроля, оценки собственных спортивных достижений (контрольно-оценочный аспект);
содержит статистический и иллюстративный материал, наглядно демонстрирующий технику выполнения упражнений (информационно-иллюстративный аспект).

Слайд 39

Методические рекомендации
базовые принципы и методы гармоничного развития детей средствами гимнастики;
базовые гимнастические,

акробатические, подводящие упражнения;
методики, способствующие развитию координации, гибкости, быстроты, укрепляющие основные группы мышц, развивающие моторику;
базовые музыкально-хореографические и музыкально-сценические игры, позволяющие обучить детей искусству передачи образа движениями;
базовые спортивные эстафеты.

Предлагаемая методика является базовой. На ее основе можно составлять варианты учебного плана на различное количество учебных часов

Слайд 40

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального и основного общего

образования основная образовательная программа начального и основного общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Слайд 41

Внеурочная деятельность учащихся – неотъемлемая часть образовательного процесса в школе.
Время,

отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию обучающихся. В Базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Российской Федерации в числе основных направлений внеурочной деятельности выделено спортивно-оздоровительное направление.

Слайд 42

В помощь учителям физической культуры издательством «Просвещение» подготовлена линия методических пособий

«Работаем по новым стандартам».
В состав линии входят следующие издания:

Слайд 43

Пособие для общеобразовательных организаций
Авторы: В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий
Внеурочная деятельность. Подготовка

к сдаче комплекса ГТО.
2016 год

Ребования федеральных государственных образовательных стандартов к процессу физкультурного образования школьников

Содержание

Физическая культура - это часть общей человеческой культуры, это совокупность достижений общества

Цель современного образования, одна из приоритетных задач общества и государства –

ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ – ФОРМИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКИ РАЗВИТОЙ

Содержание курса и понятийная база предмета «Физическая культура» основывается на положениях

Что такое Федеральный государственный общеобразовательный стандарт (ФГОС)?Это совокупность требований, обязательных при

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ СТАНДАРТОВ ОБРАЗОВАНИЯ НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ТРЕБОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА НОВОГО ПОКОЛЕНИЯТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ТРЕБОВАНИЯ

Требования к личностным результатам образования характеризуются становлением самоопределения школьников, включая развитие

Требования к предметным результатам образования ориентируются на освоенный школьниками опыт специфической

Требования к метапредметным результатам образования: под ними подразумеваются универсальные учебные способы

Единственный способ что-то узнать — что-то делать.Бернард Шоу

Учебная деятельность является основным источником внутреннего развития школьника, формирования его творческих

Что такое «Универсальные учебные действия»? Что такое «Универсальные учебные действия»?

Структура деятельностиПотребность РезультатДействие Средства МотивЦель

Номенклатура универсальных учебных действий (УУД)Универсальные учебные действия (УУД)ПознавательныеКоммуникативныеРегулятивныеЛичностные

СТРУКУТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫУЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТОМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ОБЩЕОБРА-ЗОВАТЕЛЬНОЙ

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В СРЕДНИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ

Планирование учебного материала является одним из основных видов профессиональной деятельности учителя

В пункте 2.7 статьи 32 “Компетенции и ответственность образовательного учреждения” Закона

Рабочая программа является локальным (созданным для определенного образовательного учреждения) и индивидуальным

Рабочая программа должна включать в себя следующие структурные элементы: Титульный лист;Пояснительная записка;Общую

Вспомогательная литература

Учебная литература по физической культуреУчебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных

ЛИНИЯ УМК под редакцией В.И. ЛяхаСОСТАВ УМК:Рабочие программы для начальной и

Теоретическая основа - концепция сенситивных периодовНаправленность педагогического процесса – развитие физических

Рабочие программы для начальной школы, основной и старшей школы Разработаны в