Содержание
- 2. ФГОС НОО Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Федеральный государственный
- 3. ФГОС НОО обучающихся ОВЗ Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- 4. ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ При разработке Стандарта учитываются: неоднородность состава обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
- 5. Требования к: структуре АООП НОО (в том числе соотношению обязательной части основной общеобразовательной программы и части,
- 6. ФГОС НОО слабослышащих, позднооглохших и глухих обучающихся ОСНОВА = деятельностный + дифференцированный подходы: развитие личности обучающихся
- 7. ФГОС НОО слабослышащих, позднооглохших и глухих обучающихся Стандарт - основа для разработки примерных АООП НОО слабослышащих,
- 8. Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования Приложение 1. Требования к АООП НОО для глухих обучающихся
- 9. Варианты АООП НОО слабослышащих, позднооглохших и глухих обучающихся ПЕРВЫЙ ВАРИАНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ (1.1; 2.1) СЛАБОСЛЫШАЩИЕ, ПОЗДНООГЛОХШИЕ,
- 10. Содержание программы коррекционной работы ПЕРВЫЙ ВАРИАНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ (1.1; 2.1) перечень, содержание и план реализации индивидуально
- 11. Варианты АООП НОО слабослышащих, позднооглохших и глухих обучающихся ВТОРОЙ ВАРИАНТ АООП НОО (1.2; 2.2) Образование слабослышащего,
- 12. Варианты АООП НОО слабослышащих, позднооглохших и глухих обучающихся ТРЕТИЙ ВАРИАНТ АООП НОО (1.3; 2.3) Образование слабослышащего,
- 13. Варианты АООП НОО слабослышащих, позднооглохших и глухих обучающихся ЧЕТВЁРТЫЙ ВАРИАНТ АООП НОО (1.4) Обучающийся, имеющий ТМНР,
- 14. Структура АООП НОО слабослышащих, позднооглохших, глухих обучающихся ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ: пояснительная записка; планируемые результаты освоения обучающимися с
- 15. Учебный план Примерный учебный план начального общего образования слабослышащих позднооглохших, глухих обучающихся обеспечивает: введение в действие
- 16. Предметные области АООП НОО слабослышащих, позднооглохших, глухих обучающихся
- 17. Примерный учебный план для образовательных организаций, реализующих АООП НОО слабослышащих и позднооглохших, глухих обучающихся ЧАСТЬ УЧЕБНОГО
- 18. Примерный учебный план для образовательных организаций, реализующих АООП НОО слабослышащих и позднооглохших обучающихся (вариант В) ЧАСТЬ
- 19. Коррекционно-развивающая область ВТОРОЙ ВАРИАНТ (1.2; 2.2) 1. Формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи (индивидуальные
- 20. Коррекционно-развивающая область ЧЕТВЁРТЫЙ ВАРИАНТ (1.4) Формирование слухового восприятия и обучение устной речи (индивидуальные занятия) 2. Музыкально-ритмичные
- 21. Программа внеурочной деятельности АООП НОО слабослышащих, позднооглохших, глухих обучающихся В зависимости от варианта АООП НОО программа
- 22. Результаты освоения АООП НОО слабослышащими, позднооглохшими, глухими обучающимися ЛИЧНОСТНЫЕ овладение компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач,
- 23. Условия освоения программы АООП НОО слабослышащими, позднооглохшими, глухими обучающимися КАДРОВЫЕ характеристика необходимой квалификации кадров педагогов, а
- 24. Условия освоения программы АООП НОО слабослышащими, позднооглохшими, глухими обучающимися Требования к организации пространства наличие текстовой информации
- 25. Условия освоения программы АООП НОО слабослышащими, позднооглохшими, глухими обучающимися Требования к организации пространства учебные кабинеты оборудуются
- 26. Условия освоения программы АООП НОО слабослышащими, позднооглохшими, глухими обучающимися Требования к организации пространства кабинеты индивидуальных занятий
- 27. Условия освоения программы АООП НОО слабослышащими, позднооглохшими, глухими обучающимися Требования к организации пространства Обязательным условием к
- 28. Условия освоения программы АООП НОО слабослышащими, позднооглохшими, глухими обучающимися Требования к организации пространства Освоение АООП НОО
- 30. Скачать презентацию