Формы организации внеурочной деятельности в начальной школе

деятельности в начальной школе.
Цель исследования - изучить формы организации внеурочной деятельности, которые могут быть использованы на занятиях в начальной школе.

педагогическую литературу и дать определения понятиям “организация деятельности” и “форма внеурочной деятельности”;
3) изучить все возможные формы организации внеурочной деятельности;
4) изучить и проанализировать педагогический опыт учителей в организации внеурочной деятельности в начальной школе.

Сущность понятия “внеурочная деятельность”
1.2. Типичные формы организации внеурочной деятельности в начальной школе
Выводы по первой главе
Глава II. Описание опыта работы по организации внеурочной деятельности
2.1. Анализ педагогического опыта по использованию форм организации внеурочной деятельности в начальной школе
2.2. Система форм организации внеурочной деятельности в начальной школе
Выводы по второй главе
Заключение 
Библиографический список
Приложения

и на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. (Внеурочная деятельность школьников: Методический конструктор / Д.В. Григорьев, Д.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010. – С. 2-4.)  
Внеурочная деятельность - составная часть учебно-воспитательного процесса в школе, одна из форм организации свободного времени учащихся. (Волкова Л.В. Основы организации внеурочной деятельности младших школьников. // Учебно - методическое пособие. - Пермь: ПГГПУ. 2018.)
Внеурочная (внеучебная) деятельность учащихся - деятельностная организация на основе вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана, организуемая участниками образовательного процесса, отличная от урочной системы обучения: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т. д. (Методическое пространство. ФГОС. Глоссарий ФГОС.)

деятельность школьников: Методический конструктор"

спортивно-оздоровительное;
 художественно-эстетическое;
 научно-познавательное;
 военно-патриотическое;
 общественно полезная деятельность;
проектная деятельность.

с педагогом, сложившейся благодаря системе используемых средств, выстраиваемых в определенном логическом обеспечении метода работы с детьми (Горский В.А., Тимофеев А.А., Смирнов Д.В. и др. Примерные программы внеурочной деятельности: Учебник. - М.: Просвещение - 2011.)

соревнований.
Проведение бесед по охране здоровья.
Применение на уроках игровых моментов, физкультминуток, зарядка перед уроками.
Динамические паузы и прогулки в начальной школе.
Участие в спортивных соревнованиях.
Работа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания.
Общекультурное:
Организация экскурсий в театры и музеи, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;
Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;
Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района, области.

Общеинтеллектуальное:
Предметные недели;
Библиотечные уроки;
Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые;
Проектная деятельность;
Участие в научно-исследовательских конференциях;
Разработка проектов к урокам.
Духовно-нравственное:
Встречи с ветеранами ВОВ и труда, уроки мужества, посещение школьного музея.
Выставки рисунков.
Оформление газет о боевой и трудовой славе россиян,
Тематические классные часы.
Подготовка к участию в военно-спортивной игре «Зарница».
Фестивали патриотической песни, смотры строя и песни.
Социальное:
Проведение субботников.
Работа на пришкольном участке.
Разведение комнатных растений и уход за ними.
Акция «Посади дерево», «Белый цветок», «Покормите птиц» и др.