Контроль и оценивание в учебном процессе

Август 21, 2022

Главная
Образование
Контроль и оценивание в учебном процессе

Содержание

2. Термины контрольно-оценочного компонента процесса обучения Педагогический контроль – это система наблюдений и проверок, в ходе которых
3. Термины контрольно-оценочного компонента процесса обучения Фонд оценочных средств - это комплект контрольно-измерительных, методических материалов, предназначенный для
4. Функции педагогического контроля и оценивания Контролирующая Диагностическая Обучающая Оценочная Стимулирующая Развивающая Воспитательная Прогностически-методическая. 4
5. Методы контрольно-оценочного компонента Контроль Устный Письменный Практический Графический Программированный Портфолио Тестовый Наблюдение Опрос Оценивание По характеру
6. Формы контрольно-оценочного компонента Контроль Индивидуальный (зачет, экзамен) Групповой (коллоквиум) Фронтальный Комбинированный Самоконтроль Оценивание Оценивание педагога Взаимооценивание
7. Принципы оценивания 1. Объективность. Оценка на основе свидетельств освоения компетенций, которые должны быть: достоверными, валидными (т.е.
8. Принципы оценивания 2. Содержание и методы оценки должны соответствовать оцениваемому результату обучения. Проблема : большинство традиционных
9. Принципы оценивания 3. Непрерывность и всесторонность процесса оценивания. Для этого необходимо задействование широкого арсенала видов, форм
10. Принципы оценивания 4.Опора на четкие критерии оценивания Критериями оценивания могут быть области достижений обучающегося: когнитивная, практическая
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Термины контрольно-оценочного компонента процесса обучения
Педагогический контроль – это система наблюдений и

проверок, в ходе которых выясняется, насколько содержание, технологии, организация образовательного процесса и полученные образовательные результаты соответствуют установленным нормам.
Оценка – это процесс создания и сбора свидетельств деятельности обучающегося и вынесения суждения относительного этих свидетельств на основе заранее определенных критериев.

Слайд 3

Термины контрольно-оценочного компонента процесса обучения
Фонд оценочных средств - это комплект

контрольно-измерительных, методических материалов, предназначенный для установления в ходе аттестационных испытаний факта соответствия (или несоответствия) уровня подготовки обучающегося требованиям ФГОС.

Слайд 4

Функции педагогического контроля и оценивания
Контролирующая
Диагностическая
Обучающая
Оценочная
Стимулирующая
Развивающая
Воспитательная
Прогностически-методическая.
4

Слайд 5

Методы контрольно-оценочного компонента
Контроль
Устный
Письменный
Практический
Графический
Программированный
Портфолио
Тестовый
Наблюдение
Опрос
Оценивание
По характеру заключения
Количественное
Качественное
По основанию

заключения
Критериальное
Личностное
Сопоставительное

Слайд 6

Формы контрольно-оценочного компонента
Контроль
Индивидуальный (зачет, экзамен)
Групповой (коллоквиум)
Фронтальный
Комбинированный
Самоконтроль
Оценивание
Оценивание педагога
Взаимооценивание
Самооценивание
Рефлексия
Оценивание родителей
Экспертное оценивание
6

Слайд 7

Принципы оценивания
1. Объективность. Оценка на основе свидетельств освоения компетенций, которые должны

быть:
достоверными, валидными (т.е. соответствовать объекту оценки);
достаточными (т.е. необходим достаточный объем свидетельств).

Слайд 8

Принципы оценивания
2. Содержание и методы оценки должны соответствовать оцениваемому результату обучения.

Проблема : большинство традиционных средств оценивания ориентировано на диагностику знаний. В компетентностной модели образования должны преобладать средства оценивания предметно-деятельностных компонентов результатов обучения.

Слайд 9

Принципы оценивания
3. Непрерывность и всесторонность процесса оценивания.
Для этого необходимо задействование широкого

арсенала видов,
форм контрольно-оценочных процедур, диагностического
инструментария, их дидактически обоснованный выбор.
Виды (этапы) контроля:
- предварительный;
- текущий (в процессе освоения дисциплины);
- повторный, отсроченный;
- промежуточный (по итогам освоения четверти, дисциплины);
- итоговый (по итогам освоения образовательной программы).

Слайд 10

Принципы оценивания
4.Опора на четкие критерии оценивания
Критериями оценивания могут быть области достижений

обучающегося:
когнитивная, практическая - предметные и метапредметные
результаты обучения;
мотивационная, креативная (творческая) – личностные
результаты обучения.
В основу критериев оценивания может быть положен
уровень освоения учебного материала, для определения
которого можно использовать таксономию Блума -
таксономию педагогических целей и результатов обучения в
когнитивной и аффективной области.

Контроль и оценивание в учебном процессе

Содержание

Термины контрольно-оценочного компонента процесса обученияПедагогический контроль – это система наблюдений и

Термины контрольно-оценочного компонента процесса обучения Фонд оценочных средств - это комплект

Принципы оценивания1. Объективность. Оценка на основе свидетельств освоения компетенций, которые должны

Принципы оценивания2. Содержание и методы оценки должны соответствовать оцениваемому результату обучения.

Принципы оценивания3. Непрерывность и всесторонность процесса оценивания.Для этого необходимо задействование широкого

Принципы оценивания4.Опора на четкие критерии оцениванияКритериями оценивания могут быть области достижений

Похожие презентации