Содержание
- 2. Музей, как фактор социализации, способствует реализации основных функций развития личности в обществе: нормативно-регулятивной, регулирующей жизнедеятельность человека
- 3. коммуникативно-информационной, стимули-рующей взаимодействие человека с другими людь-ми, группами, социальными институтами, насы-щающей его информацией, необходимой для форми-рования
- 4. М.Б.Гнедовский в работе «Музей и образование» указывает, что наиболее значительными задачами музеев в сфере образования, согласно
- 5. Следует подчеркнуть, что одна из основных задач музея заключается в оказании помощи ребенку в осознании того,
- 6. Музейная работа позволяет решать целый ком- плекс задач, связанных с обеспечением условий, ко- торые способствуют повышению
- 7. – научно-исследовательская задача направлена на формирование навыков исследовательской, поиско- вой деятельности; – творческо-досуговая задача направлена на
- 8. – эстетическая задача предполагает удовлетворе- ние потребностей в приобщении к красоте, изящест- ву, что способствует созданию
- 9. Н.В. Нагорский, рассматривая музей как открытую педа гогическую систему, выделяет следующие ее харак- теристики: 1) усиление
- 10. Содержание культурно-образовательной деятель- ности, характер контактов музея с детьми и подрост- ками, мотивация их посещения определяются
- 11. Дети в этом возрасте, не обладая способностью к абстрактному мышлению, восприимчивы к конкретике, проявляют большой интерес
- 12. Для учащихся средних и старших классов свой- ственна установка на приращение позитивного зна- ния, развитие зрительского
- 13. Музейная психология занимается изучением проблем восприятия, особенностей процесса мышления в специфических условиях музея, а также проблем
- 15. Вопросы музейного педагога должны отличаться ясностью, конкретностью, учитывать специфику детского восприятия. Они могут относиться к: формальной
- 16. Вопросы музейного педагога должны отличаться ясностью, конкретностью, учитывать специфику детского восприятия. Они могут относиться к: эмоциональному
- 17. Дидактических игры, используемые в практике развивающих экскурсий с детьми : 1. «О чем говорят вещи». Игра
- 18. В основе деятельности музея две модели – «американская» и «европейская». В основе первой лежит концепция так
- 19. Первым создателем интерактивного музея в США был М. Спок (сын знаменитого педиатра), который став в 1961
- 20. Интерактивный детский музей предполагает режиссуру особой ситуации, которую можно назвать «наедине с экспозицией, но не в
- 21. Сам же музейный педагог в такой участвующей экспозиции должен уйти в тень, оставаясь не руководителем-интерпретатором, а
- 22. Для «европейской» модели, помимо интерактивности, существенной является идея погружения в определенную историческую реальность, в культурный контекст,
- 23. Распространенным явлением последних десятилетий стало преимущественное использование цикловых форм, которые гораздо более эффективны, т.к. дают возможность
- 24. Музейный проект – это педагогическая технология, целями которой являются применение актуализированных знаний по музееведению (краеведению) и
- 25. Такое понятие, как программа наиболее часто используемое зарубежными коллегами для обозначения музейного события, которое имеет длительную
- 26. Такое понятие, как программа наиболее часто используемое зарубежными коллегами для обозначения музейного события, которое имеет длительную
- 28. Скачать презентацию