Особенности социально-психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса в системе образования

«СОЗВЕЗДИЕ»»

Организация психолого-медико-педагогического обследования несовершеннолетних в системе
образования г.о. Красногорск

воспитанников ОО г.о. Красногорск

Приказ начальника УО АКМР «О создании постоянно действующей МПМПК КМР» от 06.10.2015г. №685 (утверждено положение об МПМПК, формы протоколов и отчетной документации, состав комиссии).
Приказ начальника УО АКМР «Об организации работы постоянно действующей МПМПК КМР в 2016-2017 учебном году» от 30.08.2016г. №524 (изменение состава комиссии и утверждение графика).
Приказ начальника УО АГОК «Об организации работы постоянно действующей МПМПК КМР в 2017-2018 учебном году» от 07.09.2017г. №614 (изменение состава комиссии и утверждение графика).
Приказ начальника УО АГОК «О создании ТПМПК г.о. Красногорск» от 21.09.2017г. №668 (утверждено положение об ТПМПК, новые формы протоколов и отчетной документации, состав комиссии).
Приказ начальника УО АГОК «Об организации работы постоянно действующей ТПМПК в 2018-2019 учебном году» от 06.09.2018г. №810 (изменение состава комиссии и утверждение графика).
Целевой протокол заседания ТПМПК г.о. Красногорск от 31.08.2018г. №05 (о делегировании полномочий ТПМПК г.о. Красногорск ПМПк ОО с 01.09.2018г., тематических проверках МБОУ и МБДОУ г.о. Красногорск в части создания специальных условий для получения образования детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами)

подтверждающих полномочия законного представителя (опекуна, попечителя) по представлению интересов ребенка (предоставляется с предъявлением оригинала).
Копия документа, подтверждающего действующую временную регистрация (при отсутствии постоянной регистрации на территории г.о. Красногорск; предоставляется с предъявлением оригинала).
Подробная выписка из истории развития ребенка (из амбулаторной карты поликлиники по месту жительства, готовится участковым педиатром).
Другая медицинская документация (выписки из больницы, справки с указанием основного заболевания и заключениями специалистов, наблюдающих ребенка, и др.).
Оригинал и копия справки об инвалидности (при наличии).
Заверенная директором школы копия справки об индивидуальном обучении на дому (если ребенок обучается по такой форме).
Психолого-педагогическая характеристика из ОО.
Заключение ПМПк ОО.
Сводная ведомость успеваемости обучающегося.
Тетради по русскому языку, математике (рабочие и контрольные), рисунки и другие результаты самостоятельной продуктивной деятельности ребенка.
Заключение (заключения) Территориальной комиссии о результатах ранее проведенного обследования ребенка (при наличии).

Документы и алгоритм прохождения обследования в условиях ТПМПК г.о. Красногорск

Оригинал паспорта родителя (законного представителя) предъявляется непосредственно в день проведения заседания Комиссии.
Запись на ТПМПК осуществляется строго с полным пакетом документов, при этом родители (законные представители) несовершеннолетнего записывают ребенка на углубленное обследование педагога-психолога, учителя-логопеда и учителя-дефектолога.
Полный пакет документов необходимо принести в регистратуру Центра и сдать Ковалевой Александре Витальевне в любой день с понедельника по пятницу с 10.00 до 17.00. Обед с 13.00 до 14.00.
(п.7.5 приложения №1 к приказу начальника управления образования «О создании постоянно действующей территориальной психолого-медико-педагогической комиссии городского округа Красногорск Московской области» № 668 от 21.09.2017г.)

детей-инвалидов

ФЗ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Минобрнауки России от 25.12.2013 № 1394 «Об утверждении Порядка проведения ГИА по образовательным программам ООО».
Приказ Минобрнауки России от 26.12.2013 № 1400 «Об утверждении Порядка проведения ГИА по образовательным программам СОО».
Приказ Минобрнауки России от 20.09.2013 № 1082 «Об утверждении Положения о ПМПК».
Постановление Правительства Российской Федерации от 31.08.2013 г. № 755 «О ФИС обеспечения проведения ГИА обучающихся, освоивших основные образовательные программы ООО и СОО, и приема граждан в образовательные организации для получения среднего профессионального и высшего образования и РИС обеспечения проведения ГИА, освоивших основные образовательные программы ООО и СОО»

к письму Рособрнадзора от 27.12.2017 № 10-870 «Методические рекомендации по организации и проведению государственной итоговой аттестации  по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в форме основного государственного экзамена и единого государственного экзамена для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов в 2018 году»

ГИА с ОВЗ:
слепые, поздноослепшие участники ГИА;
слабовидящие участники ГИА;
глухие, позднооглохшие участники ГИА;
слабослышащие участники ГИА;
участники ГИА с тяжелыми нарушениями речи;
участники ГИА с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
участники ГИА с задержкой психического развития, обучающиеся по АООП;
участники ГИА с расстройствами аутистического спектра;
иные категории участников с ОВЗ (диабет, онкология, астма, порок сердца, энурез, язва и др.).

Особенности организации пункта проведения ГИА для участников ГИА с различными заболеваниями, детей-инвалидов и инвалидов

нуждающихся в сдаче щадящей ГИА

В зависимости от типа дизонтогенеза детям-инвалидам могут быть комиссией рекомендованы другие спец. условия для сдачи ГИА: помощь ассистента, прием лекарственных средств по схеме, проход в ППЭ без осмотра через рамку металлоискателя, прием пищи и др.

и наличии медицинских оснований на вышеуказанную форму обучения.
При этом ОО вправе, с целью социализации ребенка, находящегося на надомной форме обучения, приглашать его на внеклассные и досуговые мероприятия, привлекать его к экскурсионным поездкам в случае отсутствия противопоказаний для участия в культурно-массовых мероприятиях.
Применение технологий неполного перехода
на надомную форму обучения
Используются среди обучающихся, имеющих признаки ММД , среди ЧБД , детей с СДВГ, признаками повышенной утомляемости на фоне соматических заболеваний и др. Реализация данного вида дифференциации образовательного маршрута для ребенка может быть выражена в форме предоставления дополнительного выходного дня в течение учебной недели или снижения учебной нагрузки на 1-2 урока в день в течение учебной недели. Применение такой технологии у детей с признаками СДВГ , повышенной утомляемостью позволяет снизить степень выраженности утомления, проявления признаков раздражительности, агрессивности и привести к гармонизации процесса школьной адаптации, улучшить академическую успеваемость и сформировать мотивационный компонент к обучению.

Дифференциация и индивидуализация образования для детей-инвалидов, обучающихся с ОВЗ и детей, испытывающих трудности в освоении образовательной программы

испытывающих трудности в освоении образовательной программы

Технология дозированных домашних заданий
Помогает снизить внеаудиторную нагрузку на обучающихся с признаками школьной дезадаптации, ограниченными возможностями здоровья, деструктивными формами поведения, что сохраняет мотивационную основу к дальнейшему обучению, снизить степень эмоционально-волевых проявлений школьной неуспешности (высокий уровень тревожности, агрессивность, повышенный уровень психоэмоционального утомления и др.).
Замена системы устного опроса на письменные формы опроса, в том числе с использованием тестовых форм
Использование индивидуальных карточек-заданий с опорой на минимум содержания по предметам или тестовых форм опроса
Использование реферативной формы сдачи учебного материала обучающимся

испытывающих трудности в освоении образовательной программы

Применение технологии индивидуального опроса обучающихся во внеурочное время (во время перемен, после уроков)
Применяется для детей с нарушениями коммуникативных взаимоотношений (дети с РАС, логоневрозом, неврозами, ЗПРР, СРРШН, акцентуациями и психопатиями характера и др.). Реализация вышеуказанной технологии позволяет индивидуализировать процесс опроса обучающегося без стимулирования процессов нарушения школьной адаптации и нарастания эмоционально-волевых нарушений.
Применение технологии минимизации объема домашних заданий на каникулярный и праздничный период для обучающихся с ОВЗ и деструктивными формами поведения
Данная технология наиболее часто применяется среди обучающихся с ЗПРР, ММД, психопатиями и акцентуациями характера, РАС, СДВГ. Минимизация объемов внеаудиторной нагрузки позволяет обучающимся восстановиться за каникулярный период, снизить степень существующих эмоционально-волевых и коммуникативных нарушений, сохранить ту или иную степень проявления мотивации к обучению.

испытывающих трудности в освоении образовательной программы

Применение технологий сюжетно-ролевой игры и сказок
Наиболее актуальным периодом использования вышеуказанной технологии является период начального этапа обучения школьника (1-2 классы). Использование сюжетно-ролевой игры и сказок позволяет первоклассникам и второклассникам сформировать мотивационный компонент к обучению.
Применение технологий дистанционного обучения
Использование компьютерных технологий для детей с нарушениями коммуникации
Создание специализированных условий для обучения
ДОТ могут применяться среди обучающихся, находящихся на длительном лечении, детей-инвалидов, имеющих трудности в передвижении (дети с ДЦП, полиомиелитом, прогрессирующей миастенией и др.). Одними из главных противопоказаний для обучения ребенка с использованием технологий ДОТ является снижение интеллекта, а также выраженный дефицит зрительного анализатора.

испытывающих трудности в освоении образовательной программы

Использование психологических и дефектолого-логопедических технологий в обучении
Применение физкультминуток с пространственно-координационными пробами, элементами зрительной гимнастики
Использование психологических приемов активизации познавательной активности учащихся на уроке, элементов тренировки внимания и памяти, мышления, приемов логопедической и дефектологической коррекции дисграфии, дислексии и дискалькулии особенно показано среди обучающихся начальной школы с парциальным дефицитом формирования базовых высших психических функций, синдромом дефицита внимания и гиперактивности, задержками психического и речевого развития, общим недоразвитием речи. Умелое применение подобранного набора психологических, логопедических и дефектологических упражнений позволяет скомпенсировать многочисленные проблемы у обучающихся уже за период обучения в начальной школе и не допустить формирования социально-педагогической запущенности и десоциализации у учащихся.

об обучении

обучении

с 01.09.2018г.
(протокол ТПМПК №05 от 31.08.2018г.)

Психолого-медико-педагогическое обследование уровня актуального развития и школьной зрелости несовершеннолетних, не достигших возраста 6 лет и 6 месяцев по состоянию на 01 сентября текущего учебного года в условиях ПМПк общеобразовательной организации, находящейся по месту жительства несовершеннолетнего.
Психолого-медико-педагогическое обследование уровня актуального развития и школьной зрелости несовершеннолетних, достигших возраста 8 лет по состоянию на 01 сентября текущего учебного года в условиях ПМПк общеобразовательной организации, находящейся по месту жительства несовершеннолетнего.
Психолого-медико-педагогическое обследование уровня актуального развития несовершеннолетних, достигших возраста 6 лет и 6месяцев по состоянию на 01 сентября текущего учебного года, но по состоянию здоровья не готовых к началу обучения в общеобразовательных организациях и нуждающихся в повторном годе пребывания в подготовительной группе ДОУ, в условиях ПМПк дошкольной образовательной организации, которую посещает несовершеннолетний.

специальных условий для получения образования детьми-инвалидами и обучающимися с ограниченными возможностями здоровья на 2018-2019учебный год

специальных условий для получения образования детьми-инвалидами и обучающимися с ОВЗ

Уставные документы образовательной организации, в т.ч. локальные акты, разработанные образовательной организацией в части создания специальных условий для получения образования детьми-инвалидами и обучающимися с ОВЗ:
федеральная нормативно-правовая, регламентирующая деятельность ОО в вопросах реализации АООП и СИПР на основе АООП в рамках реализации ФГОС НОО с ОВЗ и ФГОС О у/о;
устав образовательной организации;
лицензия на осуществление образовательной деятельности;
свидетельство о государственной аккредитации ОО;
положение о ПМПк ОО (протоколы и документооборот консилиума);
положение о порядке разработки, утверждения и внесения изменений в АООП и АОП;
положение о порядке разработки, утверждения и внесения изменений в СИПР на основе АООП;
положение о создании специальных условий получения образования детьми-инвалидами и обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в ОО;
положение о социально-психологической службе ОО;
протоколы заседаний педагогических советов ОО;
должностные инструкции социального педагога и педагога-психолога ОО, заместителя директора по УВР, курирующего вопросы обучения детей-инвалидов и обучающихся с ОВЗ (документы об образовании, подтверждающие наличие подготовки специалистов для работы с детьми-инвалидами и лицами с ОВЗ).

ТПМПК рекомендовано обучение по вышеуказанным программам), рассмотренные на заседании педагогического совета, согласованные с управляющим советом ОО и утвержденные приказом директора ОО.
3. Рабочие программы к АООП, АОП, СИПР на основе АООП (при наличии детей, которым ТПМПК рекомендовано обучение по вышеуказанным программам), рассмотренные на заседании педагогического совета, согласованные с управляющим советом ОО и утвержденные приказом директора ОО.
4. Учебный план к АООП, АОП, СИПР на основе АООП (при наличии детей, которым ТПМПК рекомендовано обучение по вышеуказанным программам), рассмотренные на заседании педагогического совета, согласованные с управляющим советом ОО и утвержденные приказом директора ОО.
5. Личные дела обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов с информацией о проведенной работе учителей, педагога-психолога, социального педагога, размещенной в хронологическом порядке согласно разработанной индивидуальной программе сопровождения.
6. Дорожная карта по созданию специальных условий для получения образования детьми-инвалидами и обучающимися с ОВЗ в ОО.

План тематических проверок МБОУ и МБДОУ г.о. Красногорск в части создания специальных условий для получения образования детьми-инвалидами и обучающимися с ОВЗ

выданы ИПРА:
реестр ИПРА детей-инвалидов, прошнурованный и пронумерованный в соответствии с действующим законодательством в сфере образования;
копии приказов о зачислении детей-инвалидов в ОУ;
справка об обучении ребенка-инвалида в данном ОУ, с указанием нуждаемости в обучении по АООП;
перечень мероприятий по психолого-педагогическому сопровождению ребенка-инвалида, в рамках реализации мероприятий ИПРа, согласованный с родителями (законными представителями) несовершеннолетнего с информацией о проведенной работе с несовершеннолетним, размещенной в хронологическом порядке согласно плана реализации мероприятий ИПРА;
перечень мероприятий по профессиональной ориентации, оказываемой в образовательной организации, согласованный с родителями (законными представителями) несовершеннолетнего;
согласие на обработку персональных данных детей-инвалидов;
согласие/отказ на разработку мероприятий ИПРА и их реализацию;
организация эффективной маршрутизации детей-инвалидов при переходе с одного уровня образования на другой (контроль за продолжением сопровождения ребенка-инвалида в другой образовательной организации);
отчет по итогам реализации мероприятий ИПРА образовательной организацией.

План тематических проверок МБОУ и МБДОУ г.о. Красногорск в части создания специальных условий для получения образования детьми-инвалидами и обучающимися с ОВЗ

«СОЗВЕЗДИЕ»»

Работа ОО по реализации мероприятий
ИПРА детей-инвалидов

рождения в том, что он действительно обучается в МБОУ СОШ №____ (МБДОУ д.с. №_____) с «____»______________20__г. (приказ о зачислении № _____ от «____»___________20__г.) по настоящее время. Обучается (по основной общеобразовательной программе дошкольного образования МБДОУ д.с. № ____; по основной общеобразовательной программе МБОУ СОШ № ______). В дифференциации и индивидуализации образовательного маршрута не нуждается (нуждается), в прохождении ПМПК не нуждается (нуждается).
ЕСЛИ РЕБЕНОК ПРОХОДИЛ ОБСЛЕДОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ ПМПК, ТО УКАЗЫВЕТСЯ НОМЕР И РЕШЕНИЕ ПМПК С УКАЗАНИЕМ ТИПА АООП ИЛИ СИПРа)
М.П. «____»_____________20__г.
Директор МБОУ (заведующий МБДОУ д.с.) ____________ _____________

……………………………………………….., ПРИКАЗЫВАЮ:
Зачислить Иванова И.И., 01.09.2000г. рождения в _____ класс (группу) МБОУ СОШ № ____ (МБДОУ д.с. №______) с 01.09.2017г.
М.П. «____»_____________20__г.
Директор МБОУ (заведующий МБДОУ д.с.) ____________ _____________

Работа ОО по реализации мероприятий
ИПРА детей-инвалидов

ИСПОЛНЕНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ, РЕКОМЕНДОВАННЫХ РЕБЕНКУ-ИНВАЛИДУ В ИПРА!!!
СРОКИ РАБОТЫ ПО ИПРА:
3 РАБОЧИХ ДНЯ С МОМЕНТА ПОЛУЧЕНИЯ ИПРА РЕБЕНКА-ИНВАЛИДА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ ОТ МУНИЦИПАЛЬНОГО КООРДИНАТОРА!!!
СМОТРИМ ВНИМАТЕЛЬНО В ИПРА (мероприятий всего 3 вида и не каждому ребенку они рекомендованы!!! Кому то 1 вид, некоторым 2, ну и очень ограниченному количеству детей рекомендовано 3мероприятия сразу).
Виды мероприятий:
рекомендации по условиям организации обучения (нуждается /не нуждается);
необходимость оказания психологической помощи в ОО (нуждается /не нуждается);
необходимость оказания помощи в профориентации в ОО (нуждается /не нуждается).

АЛГОРИТМ РАБОТЫ ОО ПО ИПРА РЕБЕНКА-ИНВАЛИДА
В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ г.о. КРАСНОГОРСК

следующий пакет документов:
Копия приказа о зачислении ребенка-инвалида в ОУ (копия заверяется подписью руководителя и скрепляется печатью ОУ).
Справка об обучении ребенка-инвалида в данном ОУ, с указанием нуждаемости в обучении по АООП (заверяется подписью руководителя и скрепляется печатью ОУ).
Перечень мероприятий по психолого-педагогическому сопровождению ребенка-инвалида, в рамках реализации мероприятий ИПРа, согласованный с родителями (законными представителями) несовершеннолетнего.
Перечень мероприятий по профессиональной ориентации, оказываемой в образовательной организации, согласованный с родителями (законными представителями) несовершеннолетнего.
Копия согласия на обработку персональных данных (форма согласия на обработку персональных данных приводится в приложении №5 к приказу №123 «Об утверждении Порядка взаимодействия Управления образования администрации городского округа Красногорск по реализации ИПРА ребенка-инвалида в части мероприятий психолого-педагогической реабилитации или абилитации»), (копия заверяется подписью руководителя и скрепляется печатью ОУ).

АЛГОРИТМ РАБОТЫ ОО ПО ИПРА РЕБЕНКА-ИНВАЛИДА
В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ г.о. КРАСНОГОРСК

согласия приводится в приложении №3 к приказу №123 «Об утверждении Порядка взаимодействия Управления образования администрации городского округа Красногорск по реализации ИПРА ребенка-инвалида в части мероприятий психолого-педагогической реабилитации или абилитации»), (копия заверяется подписью руководителя и скрепляется печатью ОУ).
7. В случае несогласия родителей (законных представителей) с разработкой мероприятий ИПРА и (или) их реализации муниципальному оператору предоставляется отказ от разработки ИПРА (форма отказа приводится в приложении №4 к приказу №123 «Об утверждении Порядка взаимодействия Управления образования администрации городского округа Красногорск по реализации ИПРА ребенка-инвалида в части мероприятий психолого-педагогической реабилитации или абилитации»), (копия заверяется подписью руководителя и скрепляется печатью ОУ). Вместе с отказом предоставляются п.1-2,4, указанные в настоящей инструкции и отчет об исполнении МБОУ (МБДОУ) мероприятий ИПРА ребенка-инвалида (форма отчетам приводится в приложении №2 к приказу №123 «Об утверждении Порядка взаимодействия Управления образования администрации городского округа Красногорск по реализации ИПРА ребенка-инвалида в части мероприятий психолого-педагогической реабилитации или абилитации»).

АЛГОРИТМ РАБОТЫ ОО ПО ИПРА РЕБЕНКА-ИНВАЛИДА
В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ г.о. КРАСНОГОРСК

СРОКА ДЕЙСТВИЯ ИПРА: 
ОТВЕТСТВЕННЫЙ ЗА РАБОТУ С ИПРА – РУКОВОДИТЕЛЬ ИЛИ ЗАМЕСТИТЕЛЬ РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ.
ИСПОЛНИТЕЛИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ – ПЕДАГОГИ-ПСИХОЛОГИ, СОЦИАЛЬНЫЕ ПЕДАГОГИ. УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДЫ, УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГИ И ДРУГИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РАБОТНИКИ ОРГАНИЗАЦИИ, РАБОТАЮЩИЕ С КОНКРЕТНЫМ РЕБЕНКОМ-ИНВАЛИДОМ.
ИНФОРМАЦИЯ О РЕБЕНКЕ-ИНВАЛИДЕ. ЕГО НАРУШЕНИИЯХ РАЗВИТИЯ ЯВЛЯЕТСЯ КОНФИДЕНЦИАЛЬНОЙ И РАЗГЛАШЕНИЮ ТРЕТЬИМ ЛИЦАМ НЕ ПОДЛЕЖИТ (УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ!!!)
КОНТРОЛЬ ЗА ОРГАНИЗАЦИЕЙ РАБОТЫ ПО ИПРА В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА КРАСНОГОРСК, РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ИПРА ПО КОНКРЕТНЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОРГАНИЗАЦИЯМ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С МИНИСТЕРСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ  
Начальник отдела содержания и контроля качества школьного образования и воспитания управления образования Ирина Валерьевна Ермакова

АЛГОРИТМ РАБОТЫ ОО ПО ИПРА РЕБЕНКА-ИНВАЛИДА
В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ г.о. КРАСНОГОРСК

ОНА ВЫДАВАТЬСЯ НЕ БУДЕТ. ТОЛЬКО СПЕЦИАЛИСТАМ, НА КОТОРЫХ ВОЗЛОЖЕНА ОТВЕСТВЕННОСТЬ ЗА РЕАЛИЗАЦИЮ ИПРА
ПО ДЕТЯМ, НЕ ЯВЛЯЮЩИМСЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ И ВОСПИТАННИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ, НО ПРОЖИВАЮЩИХ НА ЗАКРЕПЛЕННОЙ ТЕРРИТОРИИ!!!
ВАША ЗАДАЧА ВЫЙТИ ПО АДРЕСУ, ВРУЧИТЬ УВЕДОМЛЕНИЕ О ВОЗМОЖНОСТИ ПОЛУЧЕНИЯ ПОМОЩИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА КРАСНОГОРСК
НЕ ЗАБЫВАЙТЕ, ВЫ ИСПОЛНЯЕТЕ ПОРУЧЕНИЕ НЕ ЦЕНТРА «СОЗВЕЗДИЕ» И НЕ ЛИЧНУЮ ПРИХОТЬ КОГО-ЛИБО ИЗ НАС!
ВЫ ОТ ЛИЦА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА КРАСНОГОРСК УПОЛНОНОМОЧЕНЫ ПРОИНФОРМИРОВАТЬ РОДИТЕЛЕЙ ОБ ИХ ПРАВАХ НА ОКАЗАНИЕ ПОМОЩИ РЕБЕНКУ-ИНВАЛИДУ!!!
НЕ СКЛОНЯЙТЕ РОДИТЕЛЕЙ К НАПИСАНИЮ ОТКАЗА ОТ РАЗРАБОТКИ ПЕРЕЧНЯ МЕРОПРИЯТИЙ!!! ЭТО НЕ ВАША ФУНКЦИЯ!!!

АЛГОРИТМ РАБОТЫ ОО ПО ИПРА РЕБЕНКА-ИНВАЛИДА
В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ г.о. КРАСНОГОРСК

ВСЕХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ИПРА ВОЗЛОЖЕНА НА МБОУ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР «СОЗВЕЗДИЕ»» И ПРАВО РОДИТЕЛЕЙ СОГЛАСИТЬСЯ ИЛИ ОТКАЗАТЬСЯ ОТ РЕАЛИЗАЦИИ ИПРА!!!
При посещении на дому неорганизованных детей ваша задача заключается в следующем:
1. Посетить на дому и вручить уведомление от лица управления образования (подписывается в двух экземплярах – один отдается родителям, другой вы возвращаете муниципальному координатору с подписью родителей о получении уведомления).
2. Взять с родителей:
согласие на обработку персональных данных (ОБЯЗАТЕЛЬНО);
согласие на разработку ИПРА, либо отказ от разработки мероприятий перечня ИПРА (субъектом обработки в данном случае будет ваше ОУ, т.к. учредитель в лице начальника управления образования доверил вам посещение семьи по конкретному адресу и вы полученную информацию будете передавать муниципальному координатору для дальнейшего предоставления в Министерство образования МО и Главное бюро МСЭ по Московской области);
В случае отказа в заполнении документов образовательная организация составляет акт и передает его муниципальному координатору.
В случае, если ребенок обучается в другом городе, родители на согласии должны написать, что просят разработать перечень мероприятий по психолого-педагогическому сопровождению их ребенка-инвалида реализовать в школе по месту фактического обучения!!!

АЛГОРИТМ РАБОТЫ ОО ПО ИПРА РЕБЕНКА-ИНВАЛИДА
В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ г.о. КРАСНОГОРСК

«СОЗВЕЗДИЕ»»

Профилактика деструктивных форм поведения у несовершеннолетних в системе образования
г.о. Красногорск

детей с 13 до 18 лет. В настоящее время регистрируются случаи суицидов среди детей 9-12 лет.
До 80-85% суицидов являются случаями демонстративного суицида и их самоцелью не является добровольный уход из жизни, а лишь желание обратить на себя внимание.
15-20% суицидов совершаются как вариант импунитивного реагирования личности на несправедливость взрослых и (или) наличие пограничной или скрытой психопатологии.
Детьми особого социального риска являются дети, имеющие академическую неуспешность в школе (НЕСПРАВЕДЛИВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧИТЕЛЕМ и др.) , отсутствие тесных коммуникативных взаимоотношений в семье (РОДИТЕЛИ), буллинг (ОДНОКЛАССНИКИ).
Любой случай аутодеструктивного поведения подростка подлежит обязательному консультированию у врача-психиатра с целью решения вопроса оказания специализированной медицинской помощи, определения ее объема и вида!!!

педагога-психолога с детьми, выявленными в ходе исследования – несовершеннолетние, имеющие академическую неуспеваемость, пропускающие занятия без уважительной причины, отрицательные лидеры, гонимые, замкнутые дети и пр.)
2. Проективные психодиагностические методики:
РНЖ, Дом-дерево-человек, Рисунок семьи, Рисунок человека, Семья животных, Человек под дождем и др.
Саморепрезентативные методики:
круг общения, уровень самооценки, экспресс-диагностика суицидального риска
Профориентационные методики: ДДО, Пряжникова и др.
Психодиагностическое интервью с родителями, детьми, психодиагностическая беседа по Алешиной

работа с контингентом ОУ.
Раннее выявление детей, нуждающихся в социально-педагогическом и психолого-педагогическом сопровождении с целью оказания коррекционно-развивающей помощи.
Проведение индивидуальной и групповой социально-психологической КРР.
Проведение тематических родительских собраний по проблемам профилактики школьной неуспешности, социально-педагогической запущенности.
Выявление детей, нуждающихся в дифференциации и индивидуализации образовательной траектории.
Реализация технологий отдаленной профилактики деструктивного поведения несовершеннолетних, в т.ч. с использованием технологий БОС, тренинговых занятий и др.

«СОЗВЕЗДИЕ»»

Организация социально-психологического тестирования обучающихся, направленного на определение рисков формирования зависимости от наркотических средств и психоактивных веществ в 2018-2019учебном году

273-ФЗ «Об образовании в РФ».
Приказ МО и Н РФ от 16.06.2014 № 658 «Об утверждении Порядка проведения социально-психологического тестирования лиц, обучающихся в ОО и ПО, а также в образовательных организациях ВО».
Приказ МО МО от 07.06.2018г. № 1686 «О проведении социально-психологического тестирования лиц, обучающихся в ОО на территории Московской области, в 2018-2019 учебном году».
Приказ МЗ РФ от 06.10.2014 №581н «О порядке проведения профилактических медицинских осмотров обучающихся в ОО и ПО , а также ВО в целях раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ»
Приказ МЗ МО от 02.12.2015 №1777 «Об организации профилактических медицинских осмотров обучающихся в ОО и ПО, а также ВО в целях раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ».
Приказ начальника УО АГОК от 20.09.2018г. №899 «Об организации и проведении социально-психологического тестирования и профилактических медицинских осмотров обучающихся ОО г.о. Красногорск в 2018-2019уч.году».  

несовершеннолетних с 13 лет.
Медицинские осмотры будут осуществляться по графику по согласованному с ГБУЗ МЗ МО «Красногорская городская больница №3».
В обязательном порядке ОО проводят тематические классные и родительские собрания (с привлечением психологов, медицинских работников), а также индивидуальные беседы.
ОО создают комиссию по организации и проведению социально-психологического тестирования и профилактических медицинских осмотров на 2018-2019 учебный год.
ОО обеспечивают необходимые условия для профилактических медицинских осмотров обучающихся, в том числе получение в соответствии с действующим законодательством письменного информированного согласия родителей/ законных представителей обучающихся младше 15 лет и обучающихся старше 15 лет; подготовка копий полисов ОМС обучающихся.
По итогам социально-психологического тестирования и медицинских осмотров обучающихся ОО своевременно направляют в МБОУ «Образовательный центр «Созвездие»» отчетную документацию в соответствии с установленными формами.

Механизм реализации

«СОЗВЕЗДИЕ»»

Социально-психологический скрининг
обучающихся г.о. Красногорск
в 2018-2019учебном году