Проблемное обучение как способ повышения качества знаний обучающихся по географии

из многочисленных методик и технологий наиболее адаптирована к данному заказу общества?

ОГЭ большинство обучающихся выбирают географию

основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы (ФГОС ООО)

Основные категории теории проблемного обучения:
проблемная ситуация: состояние интеллектуального затруднения школьника, обусловленное противоречием между имеющимся и вновь полученным знанием
проблема: осознанная школьником и принятая к решению проблемная ситуация

Решает учитель

Решают обучающиеся

Проблема ??? (Кто решает?)

проблемное изложение

частично-поисковый

Метод обучения

знали до этого

Много зимних осадков

Большая высота снежного
покрова

Мало зимних
осадков

Маленькая высота

Очевидно, что высота снежного покрова
определяется количеством зимних
осадков, которые получает территория

равнины, в то время как толщина снежного покрова больше в Западной Сибири.

«Разрыв» в связях следующий: Восточно-Европейская равнина

Много осадков

Малая высота снежного покрова

меньше, чем на территории Западно-Сибирской равнины.

Гипотезы:
1) На Восточно-Европейской равнине снега выпадает меньше, чем в Западной Сибири, из-за короткой зимы.

Противоречие: в холодный период года осадков выпадает больше на территории Восточно-Европейской равнины (150-200 мм на северо-западе), а в Западной Сибири – 50-100-150 мм.

2) На Восточно-Европейской равнине зимой выше температуры, чаще случаются оттепели, что приводит к таянию снега.

экваториальных лесах
почвы содержат мало гумуса при
значительном богатстве и разнообразии
растительности.

Много
растительности –
большой опад

Почвы с низким
содержанием
гумуса

содержание гумуса в почве?» 2. Гипотеза: «Возможно, годовая сумма осадков, их огромное количество и равномерный режим могут смывать растительные остатки или вымывать их в глубину».

Доказательство гипотезы:

Много растительности –
большой опад

Почвы с низким содержанием
гумуса

Поверхностный
смыв

Усиленный промыв
почвы

Большое годовое количество осадков
и равномерный режим их выпадения

Быстрое разложение
растительных остатков и
вовлечение веществ в
биологический круговорот

бухту, а спасаясь от цунами, корабли выходят в открытый океан. Почему? (6 класс)
2. Высота гор определяется их возрастом: чем моложе горы, тем они выше. Береговые хребты Кордильер самые молодые по времени образования складок, но не самые высокие. Какими причинами можно объяснить несоответствие между высотой гор и временем образования складок, которые их формируют? (7 класс)
3. Обычно, чем больше площадь бассейна реки, тем больше у неё водный сток. Как объяснить достаточно большой сток реки Невы при сравнительно небольшой площади водосборного бассейна?
(8 класс)
4. Около города Череповец (Центральная металлургическая база) отсутствуют запасы руды и коксующихся углей. Однако здесь построен крупный металлургический комбинат полного цикла. В связи с какими причинами? (9 класс)