Проектная технология обучения как средство формирования профессиональных и общих компетенций обучающихся

Июль 28, 2022

Главная
Образование
Проектная технология обучения как средство формирования профессиональных и общих компетенций обучающихся

Содержание

2. «Проектная технология обучения как средство формирования профессиональных и общих компетенций обучающихся начального профессионального образования в процессе
3. Практические условия становления и развития педагогических достижений Научно-исследовательские условия: изучение работ философов, психологов и педагогов профессионального
4. Актуальность личного вклада и перспективность практических достижений для развития профессионального образования Актуальность личного вклада обусловлена требованиями
5. противоречие между быстрым темпом приращения знаний в современном мире и ограниченными возможностями их усвоения индивидом. Это
6. «Теоретическое обоснование личного вклада в развитие профессионального образования» Метод проектов - это способ достижения дидактической цели
7. Для студента проект – это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала, средство самореализации. Это деятельность, которая
8. Цель: Совершенствование системы и условий формирования общих и профессиональных компетенций при изучении профессионального цикла через применение
9. Актуальным в моей деятельности остается использование в обучении приемов и методов, которые формируют умение самостоятельно добывать
10. «Деятельностный аспект личного вклада в развитие профессионального образования»
11. Разработка программ по ПМ 01 «Ввод и обработка информации», ПМ 02 «Хранение и публикация информации», программ
12. Организация проектной деятельности студентов на занятиях и во внеурочной деятельности. Этапы проекта. I. Проблемно-целевой этап II.
13. Обобщение опыта, его апробация проходят в рамках образовательной организации ГБОУ СПО «Навашинский судомеханический техникум». Участниками данного
14. «Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты»
15. «Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты»
16. Транслируемость и формы представления практических достижений профессиональной деятельности Опыт обобщается и распространяется: в рамках проведения мастер-классов,
18. Скачать презентацию

Слайд 2

«Проектная технология обучения
как средство формирования профессиональных
и общих компетенций обучающихся

начального профессионального образования
в процессе теоретического и практического обучения
в условиях реализации ФГОС нового поколения»

Тема компьютерной презентации

Слайд 3

Практические условия становления
и развития педагогических достижений
Научно-исследовательские условия: изучение работ философов,

психологов и педагогов профессионального образования
(Батышев С.Я.,Беляева А.П.,Новиков А.М.- концепция непрерывного профессионального образования)
(Ананьев Б.Бондаревская Е.В.,Выготский Л.С., Загвязинский В.И.- технологии личностно-ориентированного и деятельностного подхода в образовании)
(Беспалько В.П., Кальней В.А., Шишов С.И., Шамова Т.И.- мониторинг качества образования)
(Г.П. Щедровицкий , В.П. Бедерханова , В.И. Слободчикова, И.А. Колесникова, М.П. Горчакова-Сибирская- технологии проектного обучения)
Методические условия: работа в методическом объединении ПОО и РУМК по экспертизе УМК профессии
Методическая тема исследования: «Проектная технология обучения как средство формирования профессиональных и общих компетенций обучающихся начального профессионального образования в процессе практического обучения в условиях реализации ФГОС нового поколения»
Организационно-педагогические условия: профессионально-педагогическая деятельность в должности преподавателя ГБОУ СПО «Навашинский судомеханический техникум»

Слайд 4

Актуальность личного вклада
и перспективность практических достижений
для развития профессионального образования
Актуальность

личного вклада обусловлена требованиями к подготовке квалифицированных специалистов для современного рынка труда и реализацией в регионе и РФ ряда нормативных документов, направленных на развитие профессионального образования:
ФГОС НПО и СПО нового поколения в РФ;
«Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года» ;
«Стратегия инновационного развития РФ на период до 2020 года»;
«Стратегия развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций в РФ на период до 2020 года».

Слайд 5

противоречие между быстрым темпом приращения знаний в современном мире и

ограниченными возможностями их усвоения индивидом. Это противоречие заставляет педагогическую теорию отказаться от абсолютного образовательного идеала – всесторонне развитой личности и перейти к новому идеалу – максимальному развитию способностей человека к саморегуляции и самообразованию;
не разработан механизм развития профессиональной мобильности обучающихся в процессе профессиональной подготовки , т. е. способность выпускников ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности на рынке труда;
не учитываются психолого-педагогические особенности подросткового возраста в условиях инновационного профессионального образования.

Анализ и мониторинг
практической деятельности в должности преподавателя
позволил выявить следующие противоречия:

Слайд 6

«Теоретическое обоснование личного вклада
в развитие профессионального образования»
Метод проектов - это

способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая завершается реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным определенным образом (Е.С. Полат).

Основное предназначение метода проектов предоставление студентам возможности самостоятельного приобретения знаний и умений в процессе решения поставленной проблемы, требующих интеграции знаний из различных предметных областей.
Суть метода проекта стимулировать интерес студентов к определенным проблемам, решение которых предполагает владение определенной суммой знаний и через проектную деятельность предполагает практическое применение имеющихся и приобретенных знаний. Этот метод позволяет реально соединить теоретические знания с практическим опытом их применения.

Слайд 7

Для студента проект – это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала,

средство самореализации. Это деятельность, которая позволяет проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат.
Для преподавателя учебный проект – это интегративное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектной деятельности, а также совместный поиск информации, самообучение, исследовательская и творческая деятельность.

«Теоретическое обоснование личного вклада
в развитие профессионального образования»

Слайд 8

Цель:
Совершенствование системы и условий формирования общих и профессиональных компетенций при изучении

профессионального цикла через применение метода проектов.
Задачи:
Определить пути и условия эффективного формирования общих и профессиональных компетенций используя проектные технологии при проведении занятий профессионального цикла.
Раскрыть методику формирования общих и профессиональных компетенций на уроках профессионального цикла через проектную технологию
Способствовать развитию творческого потенциала студентов;
Помочь обучающимся освоить такие приёмы, которые позволят расширять полученные знания самостоятельно, т. е. научить оперативно осуществлять поиск информации, производить её структурирование, находить оптимальный алгоритм обработки;
Создать условия для формирования у студентов адекватной самооценки;
Способствовать формированию коммуникабельности, умения работать в команде.

«Цель и задачи
педагогической деятельности»

Слайд 9

Актуальным в моей деятельности остается использование в обучении приемов и методов,

которые формируют умение самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, умение выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.
Ведущая идея
Стимулировать интерес студентов к определённым проблемам, предполагающим владение некоторой суммой знаний, и через проектную деятельность, предусматривающую решение этих проблем, развивать умение практически применять полученные знания, критическое мышление.

Ведущая идея
педагогической деятельности

Слайд 10

«Деятельностный аспект личного вклада
в развитие профессионального образования»

Слайд 11

Разработка программ по ПМ 01 «Ввод и обработка информации», ПМ 02

«Хранение и публикация информации», программ дополнительного образования КОС по модулям.

Слайд 12

Организация проектной деятельности студентов
на занятиях и во внеурочной деятельности.
Этапы проекта.
I.

Проблемно-целевой этап
II. Этап разработки сценария и технического задания

III. Этап практической работы

IV. Этап предварительной защиты

V. Этап презентации - публичной защиты проекта

Слайд 13

Обобщение опыта, его апробация проходят в рамках образовательной организации ГБОУ СПО

«Навашинский судомеханический техникум». Участниками данного опыта являются обучающиеся, студенты техникума и преподаватель, который выполняет роль модератора.
Диапазон опыта представлен теоретическими и практическими занятиями на уроках профессионального цикла по формированию общих и профессиональных компетенций для реализации их в будущей профессиональной деятельности студентов. В то же время опыт гармонично можно использовать во внеклассной работе.

«Диапазон личного вклада
в развитие профессионального
образования и степень его новизны

Слайд 14

«Результативность профессиональной
педагогической деятельности
и достигнутые эффекты»

Слайд 15

«Результативность профессиональной
педагогической деятельности
и достигнутые эффекты»

Слайд 16

Транслируемость и формы представления
практических достижений
профессиональной деятельности
Опыт обобщается и распространяется:
в

рамках проведения мастер-классов, конференций, круглых столов на уровне образовательного учреждения
в форме проведения открытых уроков, внеклассных мероприятий,
выступлений с докладами на заседаниях методической комиссии и на педагогических конференциях и семинарах.
На региональном и федеральном уровне педагогический опыт распространён:
через Интернет-проект Социальная сеть работников образования nsportal.ru личная страница,
форум Профобразование - интернет-проект для работников НПО и СПО,
сайт Методисты.ру - социальная сеть для обмена опытом в применении современных педагогических технологий др. интернет ресурсы

Проектная технология обучения как средство формирования профессиональных и общих компетенций обучающихся

Содержание

«Проектная технология обучения как средство формирования профессиональных и общих компетенций обучающихся

Практические условия становления и развития педагогических достиженийНаучно-исследовательские условия: изучение работ философов,

Актуальность личного вклада и перспективность практических достижений для развития профессионального образованияАктуальность

противоречие между быстрым темпом приращения знаний в современном мире и

«Теоретическое обоснование личного вклада в развитие профессионального образования»Метод проектов - это

Для студента проект – это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала,

Цель:Совершенствование системы и условий формирования общих и профессиональных компетенций при изучении

Актуальным в моей деятельности остается использование в обучении приемов и методов,

«Деятельностный аспект личного вклада в развитие профессионального образования»

Разработка программ по ПМ 01 «Ввод и обработка информации», ПМ 02

Организация проектной деятельности студентов на занятиях и во внеурочной деятельности.Этапы проекта.I.

Обобщение опыта, его апробация проходят в рамках образовательной организации ГБОУ СПО

«Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты»

«Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты»

Транслируемость и формы представления практических достижений профессиональной деятельностиОпыт обобщается и распространяется:в

Похожие презентации

«Проектная технология обучения
как средство формирования профессиональных
и общих компетенций обучающихся

Практические условия становления
и развития педагогических достижений
Научно-исследовательские условия: изучение работ философов,

Актуальность личного вклада
и перспективность практических достижений
для развития профессионального образования
Актуальность

«Теоретическое обоснование личного вклада
в развитие профессионального образования»
Метод проектов - это

Цель:
Совершенствование системы и условий формирования общих и профессиональных компетенций при изучении

«Деятельностный аспект личного вклада
в развитие профессионального образования»

Организация проектной деятельности студентов
на занятиях и во внеурочной деятельности.
Этапы проекта.
I.

«Результативность профессиональной
педагогической деятельности
и достигнутые эффекты»

«Результативность профессиональной
педагогической деятельности
и достигнутые эффекты»

Транслируемость и формы представления
практических достижений
профессиональной деятельности
Опыт обобщается и распространяется:
в