Семинар. Внеурочная деятельность, как дополнительный ресурс воспитательной работы

№ 1241
«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373»

Основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность
Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы определяет образовательное учреждение

участниками образовательного процесса
(секции, школьные научные общества, научные исследования и т.д.)

Дополнительное образование образовательного учреждения
Организация кружков, спортивно-оздоровительных секций, поисковых и научных исследований и т.д.)

Дополнительное образование учреждений культуры и УДОД Организация деятельности как на базе общеобразователь-ных учреждений, так и на базе самих учреждений дополнительного образования детей и учреждений культуры

Группы продленного дня
Деятельность воспитателей ГПД, например, в рамках «школы полного дня»

Классное руководство
Деятельность классных руководителей (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.)

Иные педагогические работники
Должностные обязанности педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого

общеобразовательного учреждения
Модель внеурочной деятельности, основанная на установлении взаимодействия с социальными партнерами (учреждениями дополнительного образования, организациями социальной сферы, учреждений культуры, спорта и др.)
Смешанная модель

деятельности
специалистами образовательного учреждения разрабатываться спектр программ внеурочной деятельности
программы предусматривают все формы и виды деятельности школьников
программы разрабатываются с учетом их возможной пролонгации на следующие годы обучения

перед началом учебного года по согласованию с родителями (законными представителями)

Расписание занятий по внеурочной деятельности составляется в соответствии с выбором обучающихся и условиями, которые имеются в образовательном учреждении

Организацию внеурочной деятельности осуществляют: зам. директора, классный руководитель и (или) педагог-организатор

Модель может быть реализована в образовательных учреждениях, в которых созданы соответствующие условия

форм и видов внеурочной деятельности;
обеспечение возможности для обучающихся перейти из одной группы в другую в течение учебного года;
обеспечение вариативности программ внеурочной деятельности.

соответствии:
с основными направлениями развития личности,
традициями образовательного учреждения,
условиями реализации образовательного процесса,
наличием (отсутствием) социальных партнеров для реализации программ внеурочной деятельности.

возможном выделении отдельных
Каждый проект имеет свои цели,
формы организации деятельности детей
и формы представления результатов

проектов, в том числе каникулярное, определяется в зависимости от содержательного наполнения
проектов

Модель может быть реализована как в течение года обучения, так и спроектирована в целом на ступень общего образования

Модель предусматривает ее реализацию как для классов,
так и для групп детей

для различных видов школ
занятия в рамках внеурочной деятельности могут проводить учителя, педагоги дополнительного образования, социальные педагоги, педагоги-организаторы, классные руководители

деятельности учащихся, структурированную по направлениям и по уровням достижения воспитательных результатов
Расписание внеурочных занятий
Диагностику интересов учащихся по направлениям внеурочной деятельности
Маршрутные карты учащихся
Программы внеурочных занятий

как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т.д.
Любые выбранные образовательным учреждением формы должны быть представлены в программах внеурочной деятельности.

достижение результатов определённого уровня
образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности
индивидуальные образовательные программы для учащихся

обеспечения программы

должны вызывать
умственную, физическую или психологическую
перегрузку учащихся

благодаря его участию в том или ином виде внеурочной деятельности

Эффекты воспитания и социализации детей – формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности