Нормативные документы по преподаванию информатики и ИКТ

Июль 21, 2022

Главная
Образование
Нормативные документы по преподаванию информатики и ИКТ

Содержание

2. Закон РФ об образовании Профессиональный стандарт педагога Государственный образовательный стандарт Базисный учебный план (БУП) Примерные образовательные
3. Закон РФ Об образовании Содержит 58 статей, относящихся к государственной политике в области образования, системе образования
4. Закон РФ Об образовании Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» регулирует общественные отношения, возникающие в сфере
5. Профессиональный стандарт педагога Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 года №544н
6. Профессиональный стандарт педагога Область применения. 1. Сфера дошкольного, начального и общего среднего образования. Профессиональный стандарт педагога
7. Профессионального стандарта педагога содержит: обучение; воспитательную работу; развитие (личностные качества и профессиональные компетенции, необходимые педагогу для
8. Профессиональный стандарт педагога
10. Государственный образовательный стандарт (ГОС) Государственный образовательный стандарт — это утверждаемый государственными органами нормативный акт, устанавливающий комплекс
11. Компоненты ГОСа Государственный стандарт общего образования состоит из федерального, регионального (национально - регионального) компонентов и компонента
12. Основное назначение ГОС Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают: единство образовательного пространства Российской Федерации; преемственность основных образовательных
13. Содержание ГОС В содержательном аспекте стандарт предусматривает: владение базовыми понятиями и умениями, что охватывает собой умение:
14. Базовыми для реализации государственного образовательного стандарта являются следующие концептуальные положения: Личностный подход к обучению. Образование должно
15. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) Федеральный компонент государственного стандарта общего образования — это основная часть государственного
16. ФГОС Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают: единство образовательного пространства Российской Федерации; преемственность основных образовательных программ начального
17. До 1992 понятия «стандарт» в российском образовании не существовало. В качестве стандарта выступала совокупность единых документов:
18. ФГОС 2-го поколения ФГОС начального общего образования (2009) ФГОС основного общего образования (2010) ФГОС среднего (полного)
19. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике. Базовый уровень Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на базовом
20. начальная школа (3-4 класс): предмет «Информатика и ИКТ» как учебный модуль предмета «Технология» основная школа (8-9
21. Базисный учебный план Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации — нормативный правовой акт,
22. ФБУП ФБУП - раздел ГОС, фиксирующий нормативные сроки освоения образовательной программы общего образования. ФБУП охватывает следующий
23. ФБУП В федеральном базисном учебном плане устанавливается соотношение между федеральным компонентом, региональным (национально-региональным) компонентом и компонентом
24. СТРУКТУРА БУП Базисный учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной В инвариантной части Базисного
26. Примерная образовательная программа Образовательная программа — согласно Федеральному закону № 273 от 29 декабря 2012 года
27. Структура примерной образовательной программы Структура основной образовательной ФГОС ступеней общего образования определяют следующую структуру основной образовательной
28. Федеральный перечень учебников Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
29. Контрольно-измерительные материалы (КИМ) КИМ(ы) (контрольно-измерительные материалы) – это тесты, которые создаются и утверждаются Федеральными предметными комиссиями.
30. КИМ(ы) Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ Содержание экзаменационной работы определяет Федеральный компонент государственных стандартов среднего (полного)
31. Учебный план образовательного учреждения Учебный план — это документ, в котором определены состав учебных предметов, изучаемых
34. Учебная программа по предмету Учебная программа – нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по
35. Порядок разработки рабочей учебной программы. Рабочая учебная программа включает в себя титульный лист, пояснительную записку, календарно-тематический
36. К рабочим учебным программам могут прикладываться и другие документы, которые необходимы учителю для полноценного и эффективного
37. Приказы, распоряжения, методические письма Приказы, распоряжения, методические письма издаются федеральными региональными органами управления образованием.
39. Скачать презентацию

Слайд 2

Закон РФ об образовании
Профессиональный стандарт педагога
Государственный образовательный стандарт
Базисный учебный план (БУП)
Примерные

образовательные программы по учебным предметам
Федеральный перечень учебников на текущий учебный год
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) для итоговой государственной аттестации выпускников (ГИА, ЕГЭ)
Учебный план ОУ
Учебная программа по предмету
Приказы, распоряжения, методические письма и т.п.

Основные нормативные документы, регламентирующие деятельность учителя информатики

Слайд 3

Закон РФ Об образовании
Содержит 58 статей, относящихся к государственной политике в области образования,

системе образования и ее управления, социальным гарантиям реализации прав граждан на образование, международной деятельности в сфере образования. (Со дня принятия закона было внесено более 200 поправок)
В статье 7 Закона «Об образовании» указано, что Российская Федерация в лице федеральных органов государственной власти в пределах их компетенции устанавливает федеральные компоненты государственных образовательных стандартов, определяющие в обязательном порядке:
обязательный минимум содержания основных образовательных программ;
максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;
требования к уровню подготовки выпускников.

ЗАКОН РФ ОБ ОБРАЗОВАНИИ- основополагающий документ, определяющий политику
государства в области образования.

Принят 10 июля 1992 г.
Новый Закон «Об образовании в РФ» действует с
1 сентября 2013 г.

Слайд 4

Закон РФ Об образовании
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» регулирует общественные отношения, возникающие

в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование.
Гарантирует право на образование, общедоступность и бесплатность дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, среднего профессионального образования, а также на конкурсной основе бесплатность высшего образования, если образование данного уровня гражданин получает впервые.

Слайд 5

Профессиональный стандарт педагога

Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ

от 18 октября 2013 года №544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» Подготовка к введению Профессионального стандарта с 1 января 2015 года включает следующие направления работы на всех уровнях региональной системы образования:
Организационно-правовое и информационно-методическое обеспечение
Формирование кадровой политики и управление персоналом
Организация обучения педагогических работников
Аттестация педагогических работников
Заключение трудовых договоров, разработка должностных инструкций
Установление систем оплаты труда

Профессиональный стандарт педагога – рамочный документ, в котором определяются основные требования к его квалификации.

Слайд 6

Профессиональный стандарт педагога
Область применения.
1. Сфера дошкольного, начального и общего среднего образования.

Профессиональный стандарт педагога может применяться:
а) при приеме на работу в общеобразовательное учреждение на должность «педагог»;
в) при проведении аттестации педагогов образовательных учреждений региональными органами исполнительной власти, осуществляющими управление в сфере образования;
г) при проведении аттестации педагогов самими образовательными организациями, в случае предоставления им соответствующих полномочий.
Цель применения
1. Определять необходимую квалификацию педагога, которая влияет на результаты обучения, воспитания и развития ребенка.
2. Обеспечить необходимую подготовку педагога для получения высоких результатов его труда.
3. Обеспечить необходимую осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиях.
4. Содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования.

Слайд 7

Профессионального стандарта педагога содержит:
обучение;
воспитательную работу;
развитие (личностные качества и профессиональные

компетенции, необходимые педагогу для осуществления развивающей деятельности);
профессиональные компетенции педагога, отражающие специфику работы в начальной школе;
профессиональные компетенции педагога дошкольного образования (воспитателя), отражающие специфику работы на дошкольном уровне образования

Слайд 8

Профессиональный стандарт педагога

Слайд 9

Слайд 10

Государственный образовательный стандарт (ГОС)
Государственный образовательный стандарт — это утверждаемый государственными органами

нормативный акт, устанавливающий комплекс требований к содержанию образования определенного уровня.

На основании государственного образовательного стандарта:
1) разрабатываются базисный учебный план, образовательные программы, учебные планы образовательных учреждений и программы по учебным предметам;
2) производится объективная и единая оценка деятельности учащихся во всех общеобразовательных учреждениях страны;
3) определяется объем финансирования образовательных услуг, реализуемых учебным заведением;
4) определяется уровень оснащенности образовательных учреждений;
5) устанавливается эквивалентность документации об образовании.

Слайд 11

Компоненты ГОСа
Государственный стандарт общего образования состоит из федерального, регионального (национально

- регионального) компонентов и компонента образовательного учреждения.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования устанавливает единые и обязательные для всех аккредитованных образовательных учреждений: - обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования; - максимальный объем учебной нагрузки обучающихся и нормативы учебного времени; - требования к уровню подготовки выпускников аккредитованных образовательных учреждений. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования включает базовый и профильный уровни.
Региональный (национально - региональный) компонент государственного стандарта общего образования устанавливается субъектом Российской Федерации. Различия в содержании региональных (национально - региональных) компонентов государственного стандарта общего образования не могут являться основанием для отказа в переводе (приеме) обучающегося из аккредитованного образовательного учреждения, реализующего программы соответствующего уровня, одного субъекта Российской Федерации, в аналогичное учреждение другого субъекта Российской Федерации.
Компонент образовательного учреждения государственного стандарта общего образования устанавливается образовательным учреждением в соответствии с интересами и потребностями обучающихся, их родителей (иных законных представителей) и с учетом возможностей общеобразовательного учреждения. Порядок реализации компонента образовательного учреждения государственного стандарта общего образования определяется администрацией данного учреждения по согласованию с органами самоуправления образовательного учреждения, при их наличии.

Слайд 12

Основное назначение ГОС
Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:
единство образовательного пространства Российской Федерации;

преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.
Федеральным законом от 1 декабря 2007 года N 309-ФЗ была утверждена новая структура государственного образовательного стандарта. Теперь каждый стандарт включает 3 вида требований:
требования к структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
требования к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
требования к результатам освоения основных образовательных программ.

Слайд 13

Содержание ГОС
В содержательном аспекте стандарт предусматривает:
владение базовыми понятиями и умениями,

что охватывает собой умение:
а) узнавать и воспроизводить основные понятия изучаемой отрасли знания;
б) давать им определения;
в) раскрывать содержания понятия, его объем;
г) устанавливать межпонятийные связи с выше-, ниже-, рядом стоящими понятиями;
д) давать практическую интерпретацию понятия;
знание теорий, концепций, законов и закономерностей основ науки, ее истории, методологии, проблем и прогнозов;
умение применять научные знания на практике при решении познавательных (теоретических) и практических задач как в стабильной (стандартной), так и в изменяющейся (нестандартной) ситуации;
иметь собственные суждения в области теории и практики данной образовательной области;
знание основных проблем общества (России) и понимание своей роли в их решении: социальных, политических, экономических, экологических, нравственных, производственных, управленческих, национальных, международных, культурных, семейных и др.
владение технологией непрерывного самообразования по отраслям знаний, наукам и видам деятельности.

Слайд 14

Базовыми для реализации государственного образовательного стандарта являются следующие концептуальные положения:
Личностный подход к

обучению. Образование должно осуществляться с учетом возрастных и психологических особенностей учащихся. Важно обращать внимание на профессиональные и социальные интересы школьников, на их семейно-бытовое положение.
Деятельностная направленность. Процесс обучения неотрывно связан с практической деятельностью. Мотивация к изучению материала заметно увеличивается, когда полученные знания могут быть использованы учеником в жизненных ситуациях.
Межпредметность. Обучение должно быть выстроено с учетом межпредметных связей.
Воспитательный и развивающий потенциал. Обучение не может строиться без учета воспитательных и развивающих моментов. Это гарантирует взаимосвязь и взаимообусловленность образования, развития и воспитания.
Профильность. Любой учебный предмет может быть выбран для углубленного изучения, расширения понятийного аппарата.
Формирование информационной культуры. Ученик должен научиться самостоятельно формировать свою познавательную деятельность, участвовать в научно-исследовательской деятельности.

Слайд 15

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС)
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования —

это основная часть государственного стандарта общего образования, обязательная для всех государственных, муниципальных и негосударственных образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основные образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.
Федеральный компонент устанавливает:
обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования;
требования к уровню подготовки выпускников;
максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, а также нормативы учебного времени.

Слайд 16

ФГОС
Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:
единство образовательного пространства Российской Федерации;
преемственность

основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

Слайд 17

До 1992 понятия «стандарт» в российском образовании не существовало. В

качестве стандарта выступала совокупность единых документов: единый учебный план + единые учебные программы. В период с 1992 по 1998 гг. было разработано и введено в действие первое поколение государственных образовательных стандартов общего образования (ГОС - 1998) ,в него входили БУП и обязательный минимум содержания начального, основного, среднего образования.
В 2004 г. в системе общего образования был разработан ГОС – 2004 (стандарт 1-го поколения) В его состав входил Федеральный БУП, Федеральный компонент государственных образовательных стандартов(начально общего, основного общего и среднего(полного) общего образования).
В 2007 году – Принят Федеральный «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта», введено понятие федерального государственного образовательного стандарта ( стандарт 2 – го поколения), представляющего собой совокупность требований.

Слайд 18

ФГОС 2-го поколения
ФГОС начального общего образования (2009)
ФГОС основного общего образования (2010)
ФГОС

среднего (полного) образования (2012)
Изменяется раз в 10 лет

Слайд 19

Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике. Базовый уровень
Изучение информатики

и информационно-коммуникационных технологий на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Слайд 20

начальная школа (3-4 класс):
предмет «Информатика и ИКТ» как учебный модуль

предмета «Технология»
основная школа (8-9 класс):
базовый курс информатики
старшая школа (10-11 класс):
продолжение изучения информатики на базовом или
профильном уровне или в рамках элективных курсов

Структура обучения информатике и ИКТ:

Слайд 21

Базисный учебный план
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской

Федерации — нормативный правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объём учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и учебным годам .

Разработан на основе государственного стандарта общего образования и является основой для разработки (национально-региональных) учебных планов и учебных планов и учебных планов образовательных учреждений.

Слайд 22

ФБУП
ФБУП - раздел ГОС, фиксирующий нормативные сроки
освоения образовательной программы общего

образования.
ФБУП охватывает следующий круг нормативов:
продолжительность обучения (в учебных годах) общая и по каждой из его ступеней;
годовая и недельная учебная нагрузка для базовых учебных курсов на каждой из ступеней общего образования, обязательных занятий по выбору учащихся, факультативных занятий;
максимальная обязательная недельная учебная нагрузка для учащихся, включая число учебных часов, отводимых на обязательные занятия по выбору;
суммарная оплачиваемая государством нагрузка, учитывающая максимальную учебную нагрузку, факультативные занятия, внеклассную работу, деление учебных групп на подгруппы.

Слайд 23

ФБУП
В федеральном базисном учебном плане устанавливается соотношение между федеральным компонентом,

региональным (национально-региональным) компонентом и компонентом образовательного учреждения:
федеральный компонент – не менее 75 процентов от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования;
региональный (национально-региональный) компонент – не менее 10 процентов;
компонент образовательного учреждения – не менее 10 процентов.

Слайд 24

СТРУКТУРА БУП
Базисный учебный план состоит из двух частей:
инвариантной и вариативной

В инвариантной части Базисного учебного плана полностью реали- зуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного прост- ранства Российской Федерации и гарантирует овладение выпускниками общеобразовательных учреждений необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающими возможности продолжения образования. В каждой образовательной области инвариантной части, кроме об- разовательной области "Математика" и предметов физики и химии, мо- жет быть выделено 10-15 процентов времени на региональный компонент содержания образования.
Вариативная часть Базисного учебного плана обеспечивает реали- зацию регионального и школьного компонентов. Часы вариативной части используются на изучение предметов, обозначенных в образовательных областях Базисного учебного плана (в том числе для углубленного изучения), на изучение курсов по выбору, факультативов, проведение индивидуальных и групповых занятий.

Слайд 25

Слайд 26

Примерная образовательная программа
Образовательная программа — согласно Федеральному закону № 273 от 29

декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации» комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов.
Основная образовательная программа (ООП) образовательного учреждения определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени общего образования, высшего образования (по каждому направлению (специальности) и уровню) и реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. Высшие учебные заведения разрабатывают ООП в соответствии с ФГОС и обязаны ежегодно обновлять её с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы.

Слайд 27

Структура примерной образовательной программы
Структура основной образовательной
ФГОС ступеней общего образования

определяют следующую структуру основной образовательной программы:
пояснительная записка
планируемые результаты
учебный план
программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени общего образования
программы отдельных учебных предметов, курсов, включенных в учебный план
программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени общего образования
программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа
программа коррекционной работы
система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы
план внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации основной образовательной программы
система условий реализации основной образовательной программы

Слайд 28

Федеральный перечень учебников
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию

образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Слайд 29

Контрольно-измерительные материалы (КИМ)
КИМ(ы) (контрольно-измерительные материалы) – это тесты, которые создаются

и утверждаются Федеральными предметными комиссиями.

Назначение КИМ для ОГЭ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по информатике и ИКТ выпускников IX классов общеобразовательных организаций в целях государственной итоговой аттестации выпускников.
ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от29.12.2012 №273-ФЗ«Об образовании в Российской Федерации».

Слайд 30

КИМ(ы)
Документы, определяющие
содержание КИМ ЕГЭ
Содержание экзаменационной работы определяет Федеральный

компонент государственных стандартов среднего (полного) общего образования, базовый и профильный уровни (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).

Слайд 31

Учебный план образовательного учреждения
Учебный план — это документ, в котором

определены состав учебных предметов, изучаемых в данном типе образовательных учреждений, их распределение по годам обучения, недельное и годовое количество времени, отводимое на каждый учебный предмет.

Определяет
Состав образовательных областей
Структуру образовательных областей (состав предметов)
Максимальный объем аудиторной нагрузки
Общий объем нагрузки учащихся
«Основная образовательная программа основного общего образования может включать как один, так и несколько учебных планов» (ФГОС)

Учебный план образовательного учреждения НЕ ОПРЕДЕЛЯЕТ объем финансирования.

Слайд 32

Слайд 33

Слайд 34

Учебная программа по предмету
Учебная программа – нормативный документ, раскрывающий содержание знаний,

умений и навыков по учебному предмету, логику изучения основных мировоззренческих идей с указанием последовательности тем, вопросов и общей дозировки времени на их изучение.

Общие положения.
В Законе РФ «Об образовании» в пункте 2.7 статьи 32 «Компетенции и ответственность образовательного учреждения» сказано, что к компетенции образовательного учреждения относится «разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин».
Основными документами, содержащими требования к уровню подготовки учащихся и минимуму содержания образования, являются:
-Государственный образовательный стандарт (федеральный и региональный компонент).
-Базисный учебный план школы, составленный на базе МБУП.
-Рабочие учебные программы составляются на основе примерных программ, рассматриваются методическим объединением, утверждаются методическим советом школы, директором.

Слайд 35

Порядок разработки рабочей
учебной программы.
Рабочая учебная программа включает в себя

титульный лист, пояснительную записку, календарно-тематический план на текущий учебный год, содержание учебного материала, обязательных лабораторных, практических, контрольных и других работ, результаты образования, способы и формы оценки достижения этих результатов, учебно-методическое и информационное

Слайд 36

К рабочим учебным программам могут прикладываться и другие документы, которые

необходимы учителю для полноценного и эффективного осуществления образовательного процесса (например, кодификаторы, примерные варианты контроля и т.д.).

Слайд 37

Приказы, распоряжения, методические письма
Приказы, распоряжения, методические письма издаются федеральными

региональными органами управления образованием.

Нормативные документы по преподаванию информатики и ИКТ

Содержание

Закон РФ об образованииПрофессиональный стандарт педагогаГосударственный образовательный стандартБазисный учебный план (БУП)Примерные

Закон РФ Об образовании Содержит 58 статей, относящихся к государственной политике в области образования,

Закон РФ Об образовании Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» регулирует общественные отношения, возникающие

Профессиональный стандарт педагога Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ

Профессиональный стандарт педагогаОбласть применения.1. Сфера дошкольного, начального и общего среднего образования.

Профессионального стандарта педагога содержит: обучение; воспитательную работу;развитие (личностные качества и профессиональные

Профессиональный стандарт педагога

Государственный образовательный стандарт (ГОС) Государственный образовательный стандарт — это утверждаемый государственными органами

Компоненты ГОСа Государственный стандарт общего образования состоит из федерального, регионального (национально

Основное назначение ГОС Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:единство образовательного пространства Российской Федерации;

Содержание ГОСВ содержательном аспекте стандарт предусматривает: владение базовыми понятиями и умениями,

Базовыми для реализации государственного образовательного стандарта являются следующие концептуальные положения: Личностный подход к

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) Федеральный компонент государственного стандарта общего образования —

ФГОС Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают: единство образовательного пространства Российской Федерации; преемственность

До 1992 понятия «стандарт» в российском образовании не существовало. В

ФГОС 2-го поколенияФГОС начального общего образования (2009)ФГОС основного общего образования (2010)ФГОС

Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике. Базовый уровень Изучение информатики

начальная школа (3-4 класс): предмет «Информатика и ИКТ» как учебный модуль

Базисный учебный план Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской

ФБУПФБУП - раздел ГОС, фиксирующий нормативные сроки освоения образовательной программы общего

ФБУП В федеральном базисном учебном плане устанавливается соотношение между федеральным компонентом,

СТРУКТУРА БУПБазисный учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной

Примерная образовательная программа Образовательная программа — согласно Федеральному закону № 273 от 29

Структура примерной образовательной программыСтруктура основной образовательной ФГОС ступеней общего образования

Федеральный перечень учебников Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию

Контрольно-измерительные материалы (КИМ) КИМ(ы) (контрольно-измерительные материалы) – это тесты, которые создаются

КИМ(ы)Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ Содержание экзаменационной работы определяет Федеральный

Учебный план образовательного учреждения Учебный план — это документ, в котором

Учебная программа по предмету Учебная программа – нормативный документ, раскрывающий содержание знаний,

Порядок разработки рабочей учебной программы. Рабочая учебная программа включает в себя