Школьная идентичность учащихся 7-11 классов школ г. Кировска

Август 8, 2022

Главная
Образование
Школьная идентичность учащихся 7-11 классов школ г. Кировска

Содержание

2. Гражда́нская иденти́чность - индивидуальное чувство принадлежности к общности граждан конкретного государства, позволяющее гражданской общности действовать в
3. Что дает введение понятия «школьная идентичность ребенка»? В идентификационном прочтении школьник – «ученик своих учителей», -
4. В нашем анкетировании принял участие 101 ученик из разных школ города Кировска Основа нашего исследования –
5. Цель: оценить состояние школьной идентичности Задачи: определить «больные места» школьной жизни; определить «зоны успеха» школьной жизни;
6. В каком классе ты учишься?
23. Наши результаты
24. «Больные места» школьной жизни
25. «Зоны успеха» школьной жизни
26. Сравнительный анализ
27. Выводы: - к счастью, 77 % подростков воспринимают учителей как положительно значимых людей в своей жизни;
29. Скачать презентацию

Слайд 2

Гражда́нская иденти́чность
- индивидуальное чувство принадлежности к общности граждан конкретного государства, позволяющее гражданской общности действовать

в качестве коллективного субъекта.
- осознание принадлежности к сообществу граждан того или иного государства, имеющие для индивида значимый смысл.

Слайд 3

Что дает введение понятия «школьная идентичность ребенка»?
В идентификационном прочтении школьник

– «ученик своих учителей»,
- «друг своих одноклассников»,
- «гражданин (или обыватель) школьной общности»,
- «сын (дочь) своих родителей» и т.д.
Ракурс идентичности позволяет более глубоко увидеть и понять, благодаря кому или чему школьник ощущает себя связанным (или не связанным) со школьной общностью, что или кто рождает в нем причастность школе. И оценить, диагностировать качество тех мест и людей в школе, которые порождают у ребенка причастность.

Слайд 4

В нашем анкетировании принял участие 101 ученик из разных школ города

Кировска Основа нашего исследования – работа Григорьева Дмитрия Васильевича к.пед.н., доцента, директора ГБОУ Центр образования №825 г.Москвы, вед.н.с. лаборатории теории воспитания ИТИП РАО «Формирование гражданской идентичности современного школьника

Слайд 5

Цель: оценить состояние школьной идентичности
Задачи:
определить «больные места» школьной жизни;
определить «зоны

успеха» школьной жизни;
обобщить результаты;
составить и предложить рекомендации

Слайд 6

В каком классе ты учишься?

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Наши результаты

Слайд 24

«Больные места» школьной жизни

Слайд 25

«Зоны успеха» школьной жизни

Слайд 26

Сравнительный анализ

Слайд 27

Выводы:
- к счастью, 77 % подростков воспринимают учителей как положительно значимых

людей в своей жизни;
- 69 % подростков приходят в школу, чтобы общаться и дружить друг с другом;
- только 59% подростков ощущают себя положительно причастными к классному коллективу, и всего лишь 57% - к школьной общности;
- всего лишь 46% учащихся выйдет из школы с чувством гражданина нашего российского общества.