Школьные учебники по биологии в настоящее время

Июль 25, 2022

Главная
Образование
Школьные учебники по биологии в настоящее время

Содержание

2. Основные идеи авторской программы Две части предмета биологии: 5-9 кл. и 10-11 кл. Экологизация содержания; Культурологическая
3. Идеи и концепции - стратегии образования ХХ1 века Все эти идеи и концепции образования опубликованы после
4. Изменения в обучении биологии по стандарту второго поколения Новая структура предмета биологии 5-9 классов: «Живые организмы»,
5. Система универсальных учебных действий (УУД) Система УУД введена в основную школу как продолжение от начальной школы:
6. Особенности курса биологии в авторской линии Содержание учебных курсов 5-11 кл. излагается преемственно от курса к
7. Биология для 5 класса Для 5 класса создан совершенно новый учебный курс биологии пропедевтического содержания -
8. Биология 6 класса Создано два варианта учебников, представленных в отдельных книгах: с 1 часом в неделю
9. Рубрики заданий для самоконтроля в разделе «Подведём итоги» (6 класс) Проверьте себя самостоятельно; Выполните задания; Обсудите
10. Особенности учебника биологии для 9 класса Содержание учебного курса переработано в связи с требованиями ФГОС второго
11. Учебник в системе решения задач качества образования + В системе аппарата ориентировки в учебнике: - в
12. Отражение авторских идей в учебниках 10-11 классов В соответствии с диверсификацией школьного биологического образования ориентируем учебники:
13. Основные принципы отбора содержания в 10-11 классах Базовый уровень курса биологии - Принцип экологизации; - Принцип
14. Обратная связь Одобрено учителями: + интеграция биологических материалов по структурным уровням организации жизни; + порядок изложения
15. Что нового в методике обучения в настоящее время в связи с ФГОС 2010 Использовать учебник и
16. Усложнение педагогических целей в обучении биологии Предметные цели обучения: Когнитивный компонент (овладение основами научных знаний); Деятельностный
17. Новые функции в педагогической деятельности учителя Включается работа по воспитанию у школьников самостоятельности в образовании; Необходим
18. Требования ФГОС к предметному биологическому образованию Личностные результаты обучения: - знание основных принципов и правил отношения
19. Задания на развитие личностных действий Выразите свою позицию; Объясните ваш самостоятельный поступок в… ; Отнеситесь критично
20. Задания на развитие коммуникативных действий Сформулируйте своё высказывание при коллективном обсуждении; Оцените позицию других людей в
21. Задания на развитие познавательных действий Выделите главное в тексте; Сформулируйте понятие о…; Используйте разные источники информации
22. Задания на развитие регулятивных действий Определите план своих действий при выполнении работы; Определите последовательность выполнения задачи;
23. Планируемые результаты обучения (в плане урока) Предметные умения: показывать знание по определённым понятиям; описывать и характеризовать
24. Весь наш авторский коллектив вместе с издательским центром «Вентана – Граф» стремились средствами школьного учебника и
26. Скачать презентацию

Слайд 2

Основные идеи авторской программы
Две части предмета биологии: 5-9 кл. и 10-11

кл.
Экологизация содержания;
Культурологическая направленность курсов;
Отражение идей гуманизации, гуманитаризации и компетентностного подхода в обучении;
Обновление научного содержания в соответствии
с достижениями науки биологии;
Обновление методического аппарата в соответствии с достижениями науки методики обучения биологии;
Отражение концептуальных идей педагогики для
современной общеобразовательной школы;
Соответствие требованиям ФГОС второго поколения
Всё с 1993\1998 гг. остаётся актуальным и сейчас.

Слайд 3

Идеи и концепции - стратегии образования ХХ1 века
Все эти идеи и

концепции образования опубликованы после выхода в свет нашей программы и учебников
В конце 90-х годов ХХ века:
Личностно-ориентированный подход в образовании;
Деятельностный подход в образовании;
Педагогические технологии в школьном образовании;
Информатизация образования основной и старшей школы
В начале первого десятилетия ХХ1 века:
Компетентностный подход в образовании – 2000 г.;
Профильное обучение и предпрофильная подготовка – 2004 г.;
Обязательное ЕГЭ и ГИА - 2008/2009 г.;
«Наша новая школа» - 2010;
Универсальные учебные действия в основной школе (по госстандарту второго поколения - 2010 г. ;
Все эти идеи и концепции мы учитывали при переработке учеников нашей линии для 5-11 классов в 2010-2011 гг.

Слайд 4

Изменения в обучении биологии по стандарту второго поколения
Новая структура предмета биологии

5-9 классов:
«Живые организмы», «Человек и его здоровье»,
«Общие биологические закономерности»;
Увеличена роль организации развития учебно-познавательной деятельности;
Введена система универсальных учебных действий (УУД). В том числе: личностные, коммуникативные, познавательные и регулятивные;
Развитие УУД идёт в процессе овладения знаниями,
т. о., знания из цели обучения становятся
средством обучения и развития ученика;
Существенно сокращён объём биологических знаний
Введён деятельностный подход в организацию
работы на уроке.

Слайд 5

Система универсальных учебных действий (УУД)
Система УУД введена в основную школу как

продолжение от начальной школы:
Система УУД содержит 4 группы компонентов:
- Личностные – это компоненты: когнитивный,
ценностный, эмоционально-нравственный и поведенческий;
- Коммуникативные – это общение и взаимодействие с партнёрами, работа в группе, диалог и др.;
- Познавательные – включение в проектную и исследовательскую деятельность, умение видеть проблему, создавать компьютерные разработки по учебному предмету;
- Регулятивные – развитие способности к целеполаганию, регуляции своей деятельности (учебной и эмоциональной), планированию времени и своих действий.

Слайд 6

Особенности курса биологии в авторской линии
Содержание учебных курсов 5-11 кл. излагается

преемственно от курса к курсу, на основе теории развития биологических понятий;
Придерживаемся схемы: «1 учебный год – 1 курс» и «1 параграф – 1 урок»;
Содержание учебных курсов 5-9 кл. строится на основе экологизации, практикоориентированного и компетентностного подходов в содержании биологии, также с учётом требований ФГОС 2010 г.
Содержание учебных курсов 10-11 кл. строится на основе интеграции знаний, свойственных структурным уровням организации жизни;
Структура курса биологии 10-11 кл. обусловлена межпредметными связями – с географией (10 кл.) и химией (11 кл.), трудностью учебного материала молекулярного уровня, а также для более успешной сдачи ЕГЭ, где много включено материалов о клетке

Слайд 7

Биология для 5 класса
Для 5 класса создан совершенно новый учебный
курс

биологии пропедевтического содержания - «Биология. 5 класс»
Основная идея курса – «Введение в современную биологию».
Темы курса:
1. Биология – наука о живом мире;
2. Многообразие живых организмов;
3. Жизнь организмов на планете Земля;
4. Человек на планете Земля.
* К учебнику созданы Рабочая тетрадь и Методическое пособие для учителя.

Слайд 8

Биология 6 класса
Создано два варианта учебников, представленных
в отдельных книгах:

с 1 часом в неделю и с 2 часами.
В обоих случаях в учебниках сохраняются все авторские идеи и структура содержания: отдельно изложены морфологический и физиологический материалы о растении, завершается курс традиционно темой «Природные сообщества».
В учебниках более развёрнуто даны: аппарат ориентировки, аппарат усвоения, компетентностный подход и работа по развитию универсальных учебных действий.
Особое внимание уделено экологизации учебного содержания, компетентности, рефлексии учащихся, практическому значению знаний, развитию у учеников самостоятельности и самоконтроля.

Слайд 9

Рубрики заданий для самоконтроля в разделе «Подведём итоги» (6 класс)
Проверьте себя

самостоятельно;
Выполните задания;
Обсудите проблему с друзьями;
Выскажите своё мнение;
Ваша позиция;
Проведите наблюдение и сделайте вывод о значении вашего исследования;
Учимся создавать проекты, модели, схемы;
Темы проектов для выполнения в группе;
Узнайте больше;
Основные понятия темы.
Из учебника биологии по стандарту «Второго поколения»

Слайд 10

Особенности учебника биологии для 9 класса
Содержание учебного курса переработано в связи

с требованиями ФГОС второго поколения (2010);
Сокращены материалы по генетике, цитологии, расширены сведения об общих биологических закономерностях живого мира;
Добавлены материалы общебиологического характера о растениях, бактериях, грибах, животных и человеке в целях обобщения имеющихся знаний, развития представлений об эволюции живой природы и формирования естественнонаучной картины мира;
Средствами содержания учебного курса и материалов аппарата усвоения в учебнике даётся возможность подготовки учащихся к самоконтролю, к ГИА, ЕГЭ и выбору профильного направления для обучения затем в старшей школе

Слайд 11

Учебник в системе решения задач качества образования
+ В системе аппарата ориентировки

в учебнике:
- в начале главы дан перечень ожидаемых результатов («Вы узнаете» и «Вы сможете»);
- в начале параграфа даны задания на актуализацию («Вспомните» или «Вы знаете»).
+ В системе аппарата усвоения в учебнике:
- в конце параграфа 3-4 задания на закрепление, самоконтроль, практикование знаний и умений;
- в конце главы (темы, раздела) даны задания на самоконтроль, рефлексию, применение знаний в действии, на развитие интереса, творческой деятельности, самостоятельности в обучении и самоконтроля.

Слайд 12

Отражение авторских идей в учебниках 10-11 классов
В соответствии с диверсификацией школьного

биологического образования ориентируем учебники:
- базового уровня - в культурологическом
направлении, показывая роль биологии в культуре общества и личности;
- профильного уровня - в направлении
специализации по биологии (углубление и отражение профессий на биологической основе);
Особое внимание уделено материалу,
направленному на развитие самообразования, самоконтроля и творческой деятельности;
В настоящее время в соответствии с ФГОС для
старшей школы проведена переработка учебников
10-11 классов (базовый уровень);
Но все школы до 2015 г пока работают по учебникам, соответствующим стандарту первого поколения
(2004).

Слайд 13

Основные принципы отбора содержания в 10-11 классах
Базовый уровень курса биологии
- Принцип

экологизации;
- Принцип культуросообразности;
- Принцип компетентности;
Профильный уровень курса биологии;
- Принцип фундаментальности;
- Принцип профессиональной направленности;
- Принцип связи теории с практикой;
- Принцип экологизации;
- Принцип культуросообразности;
- Принцип компетентности;
- Принцип творческой активности.
В обоих случаях – соответствие ФГОС

Слайд 14

Обратная связь
Одобрено учителями:
+ интеграция биологических материалов по структурным

уровням организации жизни;
+ порядок изложения биологии в 6 классе и в старшей школе
(10-11 классы) от биосферного уровня к молекулярному;
+ экологизация, культурологичность, гуманизация
и гуманитаризация содержания;
+ включение в учебник материалов экологической и культурологической направленности;
+ компетентностный и деятельностный подходы
в обучении;
+ использование рубрикации в параграфах учебника;
+ применение разных типов заданий для развития
личности ученика, его творчества и самоконтроля
+ наличие УМК по всем учебным курсам биологии;
+ редакция отдельных сложных понятий биологии.

Слайд 15

Что нового в методике обучения в настоящее время в связи с

ФГОС 2010

Использовать учебник и УМК в целях развития самостоятельности учащихся в познании, в процессе развития умений применять свои знания в практической деятельности и в повседневной жизни, при формировании ключевых компетентностей и УУД;
Применять технологии, обеспечивающие развитие у школьников умений самостоятельно и мотивированно организовывать познавательную деятельность, участие в проектах и «работать в команде»;
Предусматривать в практической деятельности учителя определение новых педагогических целей обучения.

Слайд 16

Усложнение педагогических целей в обучении биологии
Предметные цели обучения:
Когнитивный компонент (овладение основами

научных знаний);
Деятельностный компонент (овладение предметными умениями и навыками);
Ориентационный компонент (формирование представлений о мире)
Личностные цели обучения:
- Цели развития мышления, познавательных способностей, УУД;
- Цели развития общих способностей и культурных интересов;
- Цели формирования мотивации к саморазвитию, в том числе к самообразованию

Слайд 17

Новые функции в педагогической деятельности учителя
Включается работа по воспитанию у школьников

самостоятельности в образовании;
Необходим учет знаний, получаемых самими
учащимися вне школы из разных источников;
Использовать в содержании образования
информацию внешней образовательной среды;
Изменять свою работу в направлении от
репродуктивной (информирующей) к деятельности, развивающей творчество, интерес ученика, его самостоятельность в познании, самосознание и самоопределение;
Не утерять предметное биологическое содержание,
что важно при новом ФГОС.

Слайд 18

Требования ФГОС к предметному биологическому образованию
Личностные результаты обучения:
- знание основных принципов

и правил отношения к живой природе;
- реализация установок здорового образа жизни;
сформированность познавательных интересов в изучении живой природы, интеллектуальных умений и эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметные результаты обучения:
- овладение умениями исследовательской и проектной деятельности, ставить вопросы, выдвигать гипотезы;
- умение работать с различными источниками биологической информации, находить, анализировать и преобразовывать её.
Предметные результаты обучения:
- выделять существенные признаки, приводить доказательства, классифицировать, объяснять роль биологии для практической деятельности людей, места и роли человека
в природе; знать и соблюдать основные правила поведения и деятельности в природе.

Слайд 19

Задания на развитие личностных действий
Выразите свою позицию;
Объясните ваш самостоятельный поступок

в… ;
Отнеситесь критично к своим поступкам в деятельности;
Примите решение по …;
Определите свою роль в этом вопросе;
Решите жизненную задачу, затрагиваемую в тексте параграфа;
Выберите ценностные ориентиры в своём понимании жизни;
Установите связь между целью учебной деятельности и её мотивом;
Поясните, ради чего вы осуществляете эту деятельность (учение, постановка опыта, прочтение книги, работа с компьютером, поиск информации в Интернете и пр.);
Постройте свой жизненный план во времени ( на год, на неделю, на период обучения в школе и т.п.);
Умение управлять своей познавательной деятельностью;
Умение выявлять самое главное утверждение о …;
Умение выражать информацию в виде краткой записи текста из учебника.

Слайд 20

Задания на развитие коммуникативных действий
Сформулируйте своё высказывание при коллективном обсуждении;
Оцените позицию

других людей в решении… ;
Найдите альтернативное решение в спорном вопросе;
Обсудите проблему в коллективе (в классе, в малой группе или в паре со сверстником);
Выступите в роли эксперта;
Сравните своё понимание ценности с ценностями (других, науки, учёных);
Учитесь слушать других;
Примите участие в дискуссии.

Слайд 21

Задания на развитие познавательных действий
Выделите главное в тексте;
Сформулируйте понятие о…;
Используйте разные

источники информации по биологии;
Классифицируйте перечисленные факты;
Структурируйте материалы текста, озаглавьте рубрики;
Оцените не только содержание, но и форму его изложения;
Подумайте, как будут развиваться события дальше;
Придумайте новый пример;
Создайте компьютерное учебное пособие по теме… ;
Оцените своё действие в обсуждении вопроса;
Дайте оценку процесса и его результатов;
Извлеките необходимую информацию из прочитанного текста и запишите её в кратком виде ( в виде тезисов).

Слайд 22

Задания на развитие регулятивных действий
Определите план своих действий при выполнении работы;
Определите

последовательность выполнения задачи;
Составьте план и последовательность действий при… ;
Спрогнозируйте результаты опыта;
Внесите необходимые дополнения и коррективы в план;
Выделите то, что вами уже усвоено в этой теме;
Выделите то, что вам ещё предстоит усвоить из этого (параграфа, темы, курса и пр.);
Постройте план выполнения (проекта, опыта,
исследования в природе, подготовки презентации и пр.);
Выстройте стратегию поиска решения задачи.
Определите, каковы ваши цели при выполнении данной исследовательской (проектной) работы;

Слайд 23

Планируемые результаты обучения (в плане урока)
Предметные умения: показывать знание по определённым понятиям;

описывать и характеризовать природные явления, наблюдать и сравнивать строение организмов, различать свойства; решать биологические задачи, реализовывать проекты, использовать лабораторное оборудование.
Метапредметные умения: развитие способности описывать и наблюдать свойства организмов, систематизировать информацию, выделять главное из потока информации, развить навык самостоятельной учебной деятельности, находить информацию в дополнительных источниках, создавать презентации своих учебных и исследовательских работ.
Личностные умения: управлять своей познавательной деятельностью, выявлять сущность того или иного природного явления, решать творческие задачи; развивать ответственное отношение к учению и готовность к самообразованию, проявлять патриотизм на примере жизни и деятельности В.И. Вернадского

Слайд 24

Весь наш авторский коллектив вместе с издательским центром «Вентана – Граф»

стремились средствами школьного учебника и всего УМК обеспечить помощь в работе учителя и учащихся по нашим учебникам.
То, что мы не смогли включить в тексты учебника – включили в УМК по каждому курсу предмета «Биология»: в методические пособия и в рабочие тетради для учеников.

Школьные учебники по биологии в настоящее время

Содержание

Основные идеи авторской программыДве части предмета биологии: 5-9 кл. и 10-11

Идеи и концепции - стратегии образования ХХ1 векаВсе эти идеи и

Изменения в обучении биологии по стандарту второго поколенияНовая структура предмета биологии

Система универсальных учебных действий (УУД)Система УУД введена в основную школу как

Особенности курса биологии в авторской линииСодержание учебных курсов 5-11 кл. излагается

Биология для 5 классаДля 5 класса создан совершенно новый учебный курс

Биология 6 классаСоздано два варианта учебников, представленных в отдельных книгах:

Рубрики заданий для самоконтроля в разделе «Подведём итоги» (6 класс)Проверьте себя

Особенности учебника биологии для 9 классаСодержание учебного курса переработано в связи

Учебник в системе решения задач качества образования+ В системе аппарата ориентировки

Отражение авторских идей в учебниках 10-11 классовВ соответствии с диверсификацией школьного

Основные принципы отбора содержания в 10-11 классахБазовый уровень курса биологии- Принцип

Обратная связь Одобрено учителями: + интеграция биологических материалов по структурным