Технология модульного обучения

Август 1, 2022

Главная
Образование
Технология модульного обучения

Содержание

2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ
3. МОДУЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ПОЗВОЛЯЕТ: Активизировать познавательную деятельность Развивать самостоятельность Осуществлять самоуправление учебной деятельностью Самореализоваться Индивидуализировать контроль, самоконтроль
4. ОСОБЕННОСТИ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ МИНИМАЛЬНАЯ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ – 2 АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСА УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ГОТОВЫ К
5. ОТЛИЧИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ОТ ДРУГИХ СИСТЕМ ОБУЧЕНИЯ: Содержание обучения представляется в законченных самостоятельных модулях, усвоение которых
6. ЦЕЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ: Освоение учебного материала в процессе активной деятельности учеников Развитие навыков самостоятельности и
7. ПРЕИМУЩЕСТВА ТЕХНОЛОГИИ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ: Повышается качество обучения за счет того, что все обучение направлено на отработку
8. ПРЕИМУЩЕСТВО ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:
9. ПРЕИМУЩЕСТВО ДЛЯ УЧИТЕЛЯ: На уроке освобождается время для индивидуального консультирования учащихся Учитель имеет возможность концентрировать свое
10. НЕДОСТАТКИ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ:
11. ОСНОВНЫЕ ТРУДНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
12. ОСНОВНЫЕ ТРУДНОСТИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ: Разработка материалов для модуля (комплект заданий, тестов, инструкций) требует больших затрат времени
13. ВЫВОД Блочно-модульные технологии, позволяют: Повысить мотивацию учащихся в освоении не только знаний, но и ключевых компетенций
15. Скачать презентацию

Слайд 2

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Слайд 3

МОДУЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ПОЗВОЛЯЕТ:
Активизировать познавательную деятельность
Развивать самостоятельность
Осуществлять самоуправление учебной

деятельностью
Самореализоваться
Индивидуализировать контроль, самоконтроль
Продвигать обучающихся на более высокий уровень

Слайд 4

ОСОБЕННОСТИ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
МИНИМАЛЬНАЯ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ – 2 АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСА
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ГОТОВЫ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ВЫСОКОЙ СТЕПЕНЬЮ ИНТЕНСИВНОСТИ
ВОЗРАСТ ШКОЛЬНИКОВ, КОТОРЫЕ ЭФФЕКТИВНО СМОГУТ РАБОТАТЬ В ТЕХНОЛОГИИ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ – 13-14 ЛЕТ

Слайд 5

ОТЛИЧИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ОТ ДРУГИХ СИСТЕМ ОБУЧЕНИЯ:
Содержание обучения представляется в законченных

самостоятельных модулях, усвоение которых осуществляется в соответствии с поставленной целью
Изменяется форма общения учителя с учащимися
Обучающийся большую часть времени работает самостоятельно
Наличие модулей позволяет преподавателю индивидуализировать работу с конкретным обучаемым, используя консультирование
Деятельность педагога в большей степени становится информационной и консультативной
Ученик полностью самостоятельно или с некоторой помощью достигает конкретной учебной цели

Слайд 6

ЦЕЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ:
Освоение учебного материала в процессе активной деятельности учеников
Развитие

навыков самостоятельности и самоконтроля
Повышение познавательного интереса обучающихся
Развитие у обучающихся умения планировать свою деятельность
Организация учебно-познавательной деятельности обучающихся по индивидуальной программе
Формирование навыков самообразования

Слайд 7

ПРЕИМУЩЕСТВА ТЕХНОЛОГИИ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ:
Повышается качество обучения за счет того, что все

обучение направлено на отработку практических навыков
Сокращение сроков обучения
Быстрая адаптация учебно-методического материала к изменяющимся условиям, гибкое реагирование
Оптимальная последовательность этапов
Усиление мотивации обучения
Максимальная индивидуализация
Самооценка и саморегуляция учащимися своих учебных достижений
Возможность выбора уровня обучения

Слайд 8

ПРЕИМУЩЕСТВО ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:

Слайд 9

ПРЕИМУЩЕСТВО ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:
На уроке освобождается время для индивидуального консультирования учащихся
Учитель имеет

возможность концентрировать свое внимание на индивидуальных проблемах обучающихся
Учитель своевременно определяет проблемы в обучении
Учитель выполняет творческую работу, заключающуюся в стимулировании мышления учащихся, активизации их внимания, мышления и памяти, оказании всевозможной помощи учащимся.

Слайд 10

НЕДОСТАТКИ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ:

Слайд 11

ОСНОВНЫЕ ТРУДНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Слайд 12

ОСНОВНЫЕ ТРУДНОСТИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:
Разработка материалов для модуля (комплект заданий, тестов, инструкций)

требует больших затрат времени и сил
Необходим высокий уровень профессиональной компетенции
•Материальные затраты на копирование комплектов заданий для каждого учащегося
Необходимость иметь современно оборудованные, оснащенные учебные места
Некоторая сложность организации учебного процесса

Слайд 13

ВЫВОД
Блочно-модульные технологии, позволяют:
Повысить мотивацию учащихся в освоении не только знаний,

но и ключевых компетенций
Строить обучение в индивидуальном темпе обучения
Выбирать уровень обучения
Гарантировать достижение результатов обучения
Формировать способность самооценки, самокоррекции, самоконтроля, самообразования учащихся
Повысить качество обучения

Технология модульного обучения

Содержание

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

МОДУЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ПОЗВОЛЯЕТ: Активизировать познавательную деятельность Развивать самостоятельность Осуществлять самоуправление учебной

ОСОБЕННОСТИ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯМИНИМАЛЬНАЯ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ – 2 АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСАУЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ

ОТЛИЧИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ОТ ДРУГИХ СИСТЕМ ОБУЧЕНИЯ:Содержание обучения представляется в законченных

ЦЕЛИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ:Освоение учебного материала в процессе активной деятельности учениковРазвитие

ПРЕИМУЩЕСТВА ТЕХНОЛОГИИ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ:Повышается качество обучения за счет того, что все