Формирование пространственного воображения старшеклассников при помощи технологии Autodesk

Август 1, 2022

Главная
Медицина
Формирование пространственного воображения старшеклассников при помощи технологии Autodesk

Содержание

2. Актуальность Информационный взрыв в конце XX века, создание гибких автоматизированных производств, информационных технологий выдвинули перед образованием
3. Актуальность «Уметь видеть разнообразные формы в их пространственном и плоскостном изображении, – все это способствует развитию
4. Цель исследования: Теоретически обосновать и разработать дидактическую модель формирования пространственного воображения старшеклассников при помощи технологии Autodesk.
5. Гипотеза исследования: Формирование пространственного воображения старшеклассников в процессе обучения будет более эффективным, если: - в процесс
6. Задачи Определить основные теоретические аспекты развития пространственного воображения. Выявить психологические закономерности развития пространственного воображения. Разработать дидактическую
7. Методологическая основа - психологическую теорию личности (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн); - теории развивающего обучения
8. Методологическая основа - основы теории поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин, И.П. Калошина, Н.Ф. Талызина и
9. Научная новизна В работе проведен комплексный анализ теоретических основ формирования пространственного воображения. Опытно-экспериментальным путем апробированы возможности
10. Практическая значимость внедрена дидактическая модель формирования пространственного воображения старшеклассников при помощи технологии Autodesk; созданы и апробированы
11. Цель: Опытно-экспериментальным путем апробировать технологию Autodesk как средство формирования пространственного воображения старшеклассников Выявление уровня сформированности пространственного
12. Показатели: Глубина Широта Гибкость Устойчивость Полнота Динамичность Целенаправленность Критерии: 1.Владение мыслительными операциями: анализ, синтез, сравнение, обобщение,
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность
Информационный взрыв в конце XX века, создание гибких автоматизированных производств, информационных

технологий выдвинули перед образованием проблему подготовки творческих специалистов, которые могли бы самостоятельно воспринимать и оценивать лавинообразно нарастающую новую информацию, принимать самостоятельные нестандартные решения, генерировать новые оригинальные технические идеи и воплощать их в жизнь, решать творческие задачи.

Слайд 3

Актуальность
«Уметь видеть разнообразные формы в их пространственном и плоскостном изображении, –

все это способствует развитию логического мышления, пространственного воображения,, помогает почувствовать целостность изучаемых объектов и понимать простые геометрические факты и ситуации».

Слайд 4

Цель исследования: Теоретически обосновать и разработать дидактическую модель формирования пространственного воображения

старшеклассников при помощи технологии Autodesk.
Объект исследования: Процесс формирования пространственного воображения старшеклассников.
Предмет исследования: Формирование пространственного воображения при помощи технологии Autodesk.

Слайд 5

Гипотеза исследования:
Формирование пространственного воображения старшеклассников в процессе обучения будет более

эффективным, если:
- в процесс формирования пространственного воображения будет включена технология Autodesk, в основе которой лежит принцип преобразования графических изображений;
- формирование пространственного воображения осуществляется на основе дидактической модели.

Слайд 6

Задачи
Определить основные теоретические аспекты развития пространственного воображения.
Выявить психологические закономерности развития пространственного

воображения.
Разработать дидактическую модель формирования пространственного воображения старшеклассников при помощи технологии Autodesk.
Опытно-экспериментальным путем апробировать дидактическую модель формирования пространственного воображения старшеклассников при помощи технологии Autodesk.

Слайд 7

Методологическая основа
- психологическую теорию личности (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л.

Рубинштейн);
- теории развивающего обучения и непрерывного формирования творческого мышления (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, О.М. Дьяченко, Н.А. Менчинская , М.М. Зиновкина);
- теоретические основы формирования структуры системного мышления (Л.С. Выготский, М.М. Зиновкина, Т.И. Шамова и др.);

Слайд 8

Методологическая основа
- основы теории поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин,

И.П. Калошина, Н.Ф. Талызина и др.)
- теорию проблемного обучения (Т.В. Кудрявцев, И.Я. Лернер, A.M. Матюшкин, М.И. Махмутов и др.);
- теорию формирования пространственного мышления и воображения (И.С. Якиманская, Г.Н. Саранцев, Ю.М. Калягина, Г.Д. Глейзер и др.).

Слайд 9

Научная новизна
В работе проведен комплексный анализ теоретических основ формирования пространственного воображения.

Опытно-экспериментальным путем апробированы возможности технологии Autodesk, в частности программы AutoCAD, по формированию пространственного воображения.

Слайд 10

Практическая значимость
внедрена дидактическая модель формирования пространственного воображения старшеклассников при помощи технологии

Autodesk;
созданы и апробированы методические разработки по темам «Цилиндр», «Конус» и «Сфера и шар» для учителей и школьников;
Разработана программа элективного курса «Технология Autodesk» для учащихся 10-11 классов.

Слайд 11

Цель: Опытно-экспериментальным путем апробировать технологию Autodesk как средство формирования пространственного воображения

старшеклассников

Выявление уровня сформированности пространственного воображения старшеклассников, необходимых при решении геометрических задач

Разработка и апробирование комплекса методических приемов по усвоению новых знаний, направленного на формирование пространственного воображения старшеклассников

Подтверждение гипотезы о том, что применение в процессе обучения стереометрии разработанной нами методики с использованием технологии Autodesk будет способствовать формированию пространственного воображения старшеклассников

Формирование пространственного воображения с использованием технологии Autodesk

Слайд 12

Показатели:
Глубина
Широта
Гибкость
Устойчивость
Полнота
Динамичность
Целенаправленность
Критерии:
1.Владение мыслительными операциями: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование и т.д.
2.Сформированность умений,

лежащих в основе развития пространственного воображения.

Средства:
Технология Autodesk, программа AutoCAD.
Мультимедийные учебные пособия:
«Геометрия не для отличников», «Курс математики 2015», «Математика абитуриенту», «Все задачи школьной математики». Итоговая аттестация выпускников.

Формы:
1. Индивидуальная.
2. Групповая.

Содержание:
Раздел «Тела вращения»: «Цилиндр», «Конус», «Сфера. Шар».

Результат: Формирование пространственного воображения старшеклассников в процессе обучения будет более эффективным.

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Формирование пространственного воображения старшеклассников при помощи технологии Autodesk

Содержание

АктуальностьИнформационный взрыв в конце XX века, создание гибких автоматизированных производств, информационных

Актуальность«Уметь видеть разнообразные формы в их пространственном и плоскостном изображении, –

Цель исследования: Теоретически обосновать и разработать дидактическую модель формирования пространственного воображения

Гипотеза исследования: Формирование пространственного воображения старшеклассников в процессе обучения будет более

ЗадачиОпределить основные теоретические аспекты развития пространственного воображения.Выявить психологические закономерности развития пространственного

Методологическая основа - психологическую теорию личности (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л.

Методологическая основа - основы теории поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин,

Научная новизнаВ работе проведен комплексный анализ теоретических основ формирования пространственного воображения.

Практическая значимостьвнедрена дидактическая модель формирования пространственного воображения старшеклассников при помощи технологии