Веб-консультация ГИА: Спецификация контрольных измерительных материалов

Цель занятия – формирование развития профессиональной компетентности специалиста в области проверки и оценивания экзаменационных работ участников государственной итоговой аттестации

При оценке устного ответа учитывается
глубина и прочность знаний, полученных в рамках литературного образования.
В целях повышения объективности при выставлении отметки рекомендуется анализировать ответ обучающегося по следующим позициям:
понимание вопросов экзаменационного билета, соответствие содержания ответа поставленным проблемам;
привлечение необходимого объема литературного материала для ответа на вопросы,

цитирование наизусть, точность в передаче фактического материала;
аргументированность суждений, убедительность приводимых доказательств и
обоснованность выводов;
использование необходимых для ответа терминов и понятий;
композиционная стройность ответа;
умение выразительно читать наизусть;
ясность и точность изложения мысли, речевая грамотность.

Отметка «5» ставится, если обучающийся ответил на все вопросы билета и
выразительно прочитал текст наизусть; его ответ соответствовал приведенным выше
требованиям и критериям, изложенным в действующей программе по литературе.
Отметка «4» ставится, если обучающийся ответил на два предложенных вопроса,
обозначив основные позиции в ответе, либо ответил на два вопроса билета, но в каждом
случае его ответ частично не соответствовал приведенным выше требованиям и критериям,
изложенным в действующей программе по литературе; выразительно прочитал текст
наизусть или допустил лишь незначительные погрешности в ходе чтения.
Отметка «3» ставится, если обучающийся ответил на один из двух предложенных
вопросов, лишь обозначив основные позиции ответа на другой вопрос, либо ответил на два
вопроса билета, но в каждом случае его ответ не соответствовал основным требованиям и
критериям, изложенным в действующей программе по литературе, в полном объёме, а лишь
частично; допустил существенные погрешности в ходе чтения наизусть.

Отметка «2» ставится, если обучающийся не ответил на два предложенных вопроса,
лишь обозначив некоторые позиции ответа на оба вопроса, делал ошибки фактического
характера; не знает произведения для чтения наизусть.
Отметка «1» ставится, если обучающийся не ответил на два предложенных вопроса,
обозначив лишь некоторые позиции ответа только на один вопрос; не знает содержания
текстов изученных программных произведений; не владеет навыками анализа
художественного текста; не знает произведений для чтения наизусть, обозначенных в
программе.
При оценивании ответов следует учитывать
их речевое оформление,
объем словарного запаса обучающегося,
степень владения навыком композиционного построения собственного текста, умелого использования эмоционально-экспрессивных средств языка.
На подготовку к ответу отводится 30 минут.

Билет № 10
1. Перечислите особенности русского классицизма как литературного направления. Назовите представителей этого направления и их произведения.

Второй вопрос каждого билета требует умения анализировать конкретный художественный текст, демонстрируя знания по истории литературы и знания литературоведческого характера.

P.S. Второй вопрос билета может носить проблемный характер, требующий умения самостоятельно интерпретировать художественный текст.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ПО ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Объём текста диктанта – 170 – 185 слов.
Диктанты подобраны с учётом требований действующей программы:
Русский язык : 5-9 кл. : программа для общеобразоват. организаций с обуч. на
рус. яз. / Сост. Симонова И.В., Мельникова Л.В., Бескоровайная Л.П., Лутова Т.А.,
Филиппская Е.М., Тупикина Е.В. – 2-е изд., доп. и испр. – Донецк: Истоки, 2016. – 161 с.

На проведение аттестации отводится 1 астрономический час (60 минут).
Отсчёт времени ведётся от начала чтения учителем текста.
Не допускается использование учащимися дополнительных источников (словари, справочники, учебники, гаджеты и т.д.).

Отметки Нормы оценивания (количество ошибок)
Отметка «5»
0\0;
1 негрубая орфографическая или пунктуационная: 0/1негрубая, 1 негрубая/0;
1 негрубая орфографическая+1 негрубая пунктуационная:1/1;
0/0, 0/1, 1/0, 1/1 (если ошибки негрубые).
Отметка «4»
2 орфографические +2 пунктуационные;
1 орфографическая +3 пунктуационные;
0 орфографических +4 пунктуационные;
2/1, 2/2, 1/3, 2/3, 0/4; 3/0, 3/1, 3/2, 3/3 (если ошибки однотипные).
Отметка «3»
4 орфографические + 4 пунктуационные;
3 орфографические + 5 пунктуационных;
0 орфографических + 7 пунктуационных;
6 орфографических + 6 пунктуационных;
4/4, 4/5, 4/6/, 5/4, 5/5, 5/6, 6/4, 6/6; 0/7 (если есть однотипные и негрубые
орфографические и пунктуационные).
Отметка «2»
7 орфографических + 7 пунктуационных;
6 орфографических + 8 пунктуационных;
5 орфографических + 9 пунктуационных;
8 орфографических + 6 пунктуационных: 7/7, 6/8, 5/9, 8/6;
Отметка «1» при большем количестве ошибок работа оценивается баллом «1».

Характер допущенной учеником ошибки (грубая или негрубая)

Повторяющиеся и однотипные ошибки.

ошибка в переносе слова;
ошибка в авторском написании (в том числе и пунктуационная);

ошибка в слове с непроверяемым написанием, над которым не проводилась специальная работа.

• в случаях слитного или раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами;

• в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями в роли сказуемого;
• в написании ы и и после приставок;

в случаях трудного различения не и ни;
• в собственных именах нерусского происхождения.

при применении правил, уточняющих или ограничивающих действие основного
правила (пунктуация при общем второстепенном члене или общем вводном слое, на стыке союзов).

При подсчете ошибок две негрубые ошибки принимаются за одну грубую;
одна негрубая ошибка не позволяет снизить оценку на балл. На полях тетради ставится помета: негруб. (или ½, т.е. пол-ошибки). При выведении балла нечётное количество негрубых ошибок округляется в пользу ученика

н/V – негрубая пунктуационная ошибка