Адаптация ребёнка к лагерю. Организационный период

Июль 31, 2022

Главная
Педагогика
Адаптация ребёнка к лагерю. Организационный период

Содержание

2. Организационный период (первые 3-4 дня при смене 21 и более дней или первые 2-3 дня при
3. Задачи оргпериода - познакомить детей, создать благоприятный, эмоциональный настрой; - предъявить единые педагогические требования к режиму
4. Цели и задачи организационного периода в отношении временного детского коллектива (ВДК): - Создание психологически безопасной атмосферы
5. Адаптация бывает: Биологической – адаптация организма к устойчивым изменениям окружающей среды. Например: температура, влажность, атмосферное давление,
6. Чтобы процесс прошел безболезненно НЕОБХОДИМО: Предъявить требования, касающиеся отношений со взрослыми и внутри отряда. Организация быта
7. Возможные отрядные дела оргпериода Игры на знакомство; Игры на выявления лидера; Игры на сплочение коллектива; Огонек
8. Ожидаемые результаты оргпериода знакомство детей с условиями проживания, с лагерем, режимом его работы, его традициями; знакомство
9. Адаптация к новым условиям жизни може включать знакомство ребят в отряде визитки огонёк знакомства газета «Это
10. создание комфортных условий для каждого ребёнка встречки и другие сюрпризы игры на контакт и доверие легенды
11. Демонстрация принятых норм поведения и быта Предъявление единых педагогических требований Знакомство с режимом дня Знакомство с
12. Раскрытие и развитие возможностей ребёнка определение интересов и способностей каждого ребёнка анкеты для детей или для
13. Структурное оформление отряда выделение отряда девиз речёвка песня эмблема символ ритуал традиции устав выявление лидеров наблюдение
14. Действия вожатого в организационный период: 1. Подготовка к заезду детей 1.2. Подготовить табличку с номером отряда,
15. 2. Заезд 2.1. Прием детей Если вожатые едут за детьми в город, необходимо организовать распределение по
16. 2.2. Распределение по отрядам Дети чаще всего распределяются по возрастам. Для закрепления процесса знакомства вы красивыми
17. 2.3. Заполнение списков (лучше всего это сделать в первый сончас) списки в полной форме: себе, директору,
18. 2.4. Расселение по комнатам Не селить мальчиков с девочками в одном крыле; Не переселять; «Буйных» мальчиков
19. 2.6. Походы в столовую только строем, из-за стола выходим всем отрядом. 2.7. Первый сончас должен быть
20. 2-3 день оргпериода Придумать название, девиз, песни, приготовить номер на открытие, провести игры на выявление лидера,
21. 3.1. Строгий сончас и отбой. Необходимо приучить детей спать в сончас и вовремя ложиться спать во
23. Скачать презентацию

Слайд 2

Организационный период (первые 3-4 дня при смене 21 и более дней

или первые 2-3 дня при смене 10-14 дней)
Общая цель - создать условия для адаптации ребёнка к лагерю для создания и функционирования детского коллектива.

Слайд 3

Задачи оргпериода
- познакомить детей, создать благоприятный, эмоциональный настрой;
- предъявить

единые педагогические требования к режиму дня и дисциплине;
- узнать увлечения, характеры, и склонности ребят, выявить лидеров, организаторов в детском коллективе;
- познакомить детей с содержанием смены, откорректировать план работы с учетом предложений и пожеланий ребят.
В организационный период происходит адаптация детей в жизни лагеря, режимным моментам, правилам поведения, закладываются основы создания временного коллектива детей.
Одна из важнейших задач отрядного вожатого в организационный период – целенаправленное заранее продуманное изучение детей, их интересов и запросов, особенностей характера и физического развития, знаний, умений, навыков.

Слайд 4

Цели и задачи организационного периода в отношении временного детского коллектива (ВДК):

- Создание психологически безопасной атмосферы в коллективе для раскрытия потенциала личности;
- Создать условия для привыкания ребенка к режимным моментам лагеря и правилам поведения в лагере;
- Создать предпосылки для создания команды из временного детского коллектива;
- Ускорить первичные процессы формирования коллектива;
- Определить знания, навыки и психологический портрет детей во временном коллективе;

Слайд 5

Адаптация бывает: Биологической – адаптация организма к устойчивым изменениям окружающей среды. Например:

температура, влажность, атмосферное давление, питание и т.д. Психологическая или социальная – приспособление личности к определенным отношениям, социально-ролевым позициям. Например: правила поведения, статус ребенка, этические нормы и т.д.)

Слайд 6

Чтобы процесс прошел безболезненно НЕОБХОДИМО:
Предъявить требования, касающиеся отношений со взрослыми

и внутри отряда.
Организация быта и режима лагеря.
Познакомить детей друг с другом (игры на знакомство), снять напряжение и тревожность (игры на раскрепощение). Уловить способности. Выявить лидеров (игры на выявление лидера)
Дать возможность детям проявить себя, самоутвердиться, для чего вы можете предложить ребятам разнообразные дела: спортивные, интеллектуальные, художественно-прикладные, творческие, экологические...
Создать атмосферу комфорта и уюта.

Познакомить детей с лагерем (территория и традиции), его работниками; тематикой смены и культурой (атрибутика, песни, знаки и пр.)
Приучить детей к выполнению санитарных норм и техники безопасности (нарисовать, что можно и что нельзя делать в лагере).
Организационно оформить отряд (где, что, зачем, почему). Оформление уголка и палат.
Сформировать у детей представление о том, что ждет их в ближайшем будущем, для этого познакомьте их с общелагерным планом смены.
Старт коллективному творчеству – выяснить что хотят (игры, дела)? Планирование собственного плана отряда на смену вместе с детьми.
Создать у детей позицию активного участника, созидателя собственной жизни и организатора своего отдыха. Для чего вам необходимо задействовать детей в различных мероприятиях, создать ситуацию успеха и не оставлять эту ситуацию без внимания в дальнейшем.
Выборы органов самоуправления (командир, редколлегия, физорг и пр.)
Принять законы и правила отряда

Слайд 7

Возможные отрядные дела оргпериода
Игры на знакомство;
Игры на выявления лидера;
Игры на

сплочение коллектива;
Огонек знакомств;
Игры на выявление творческих способностей: работа в микрогруппах;
Анкетирование;
Знакомство с лагерем (экскурсия, законы и традиции, легенды)

Слайд 8

Ожидаемые результаты оргпериода
знакомство детей с условиями проживания, с лагерем, режимом

его работы, его традициями;
знакомство ребят друг с другом, с вожатыми в отряде;
начало формирования отряда как коллектива;
формирование групповых норм, ценностей, традиций и отрядных правил;
формирование представления о содержании смены (обсуждение план – сетки и составление отрядного плана);
выявление лидеров, включение их в работу органов самоуправления;
сплочение коллектива;
адаптация ребят к новым условиям жизни, к условиям жизнедеятельности лагеря;
создание у детей ощущения уюта и комфорта (для чего красиво оформить комнаты, корпус, весь лагерь);
дать возможность детям проявить себя, самоутвердиться в разнообразной деятельности;
поддержание позитивного эмоционального подъема;
Формирование чувства "Мы" (семья, особенные, вместе), доверия друг к другу;
Создание благоприятного эмоционального настроя;

Слайд 9

Адаптация к новым условиям жизни може включать
знакомство ребят в отряде

визитки
огонёк знакомства
газета «Это мы»
таблички дежурств на палаты
КТД на сплочение, раскрытие творческих способностей, на лидерство

Слайд 10

создание комфортных условий для каждого ребёнка
встречки и другие сюрпризы

игры на контакт и доверие
легенды
традиции
ритуалы
тайны
надпись приветствия детей по заезду
приветственная газета с письмами и пожеланиями ребят из прошлой смены

знакомство с условиями лагеря
экскурсия и знакомство с территорией
знакомство с педперсоналом

Слайд 11

Демонстрация принятых норм поведения и быта
Предъявление единых педагогических требований

Знакомство с режимом дня
Знакомство с техникой безопасности
Законы лагеря
Личный пример вожатого
Индивидуальные беседы
Отношения в педколлективе
Уборка территории
Дежурство по палатам, столовой, территории
Утренняя линейка
Утренний информационный сбор отряда (отрядная оперативка)

Важны: постоянный контроль над выполнением норм и принятие норм на осознанном уровне.

Слайд 12

Раскрытие и развитие возможностей ребёнка
определение интересов и способностей каждого

ребёнка
анкеты для детей или для родителей
наблюдение
огонёк (вечерняя свечка) «Моё хобби»
КТД «Живая анкета»
игры на выявление интересов
старт коллективного творчества
много КТД в разных направлениях

Слайд 13

Структурное оформление отряда
выделение отряда
девиз
речёвка

песня
эмблема
символ
ритуал
традиции
устав
выявление лидеров
наблюдение
игры на лидера
социометрия
дежурство
Создание условий для развития самоуправления
выбор актива
развитие микрогрупп

Слайд 14

Действия вожатого в организационный период:
1. Подготовка к заезду детей
1.2.

Подготовить табличку с номером отряда, именами вожатых
1.3. Подготовить корпус к заезду (чистота, порядок, приятные сюрпризы)
1.4. Подготовить одежду, в которой будете встречать детей (полуофициальная чистая выглаженная одежда, бойцовка, выглаженный галстук)
1.5. Выспаться
1.6. Утром привести себя в порядок

Слайд 15

2. Заезд
2.1. Прием детей
Если вожатые едут за детьми в

город, необходимо организовать распределение по автобусам. При посадке, обязательно пересчитать детей. При сопровождении в автобусе – предварительное знакомство, игры в автобусе, песни, викторины
При сопровождении соблюдать технику перевозки детей:
Все сидят на своих местах
Следить за состоянием детей (если ребенка тошнит, посадить ближе к водителю, при необходимости выйти в туалет или при приступе тошноты – останавливать автобус, контролировать детей при высадке во время пути)
Мусор в окна не кидать

Слайд 16

2.2. Распределение по отрядам
Дети чаще всего распределяются по возрастам.
Для закрепления

процесса знакомства вы красивыми буквами на маленькой "визитке" надписываете имя ребенка, прикалываете "визитку" к одежде, объясняя, что это отличительный знак нашего отряда и объявляете конкурс, на лучшую сохранившуюся визитку до конца второго-третьего дня. Это позволит не только детям, но и вам быстрее запомнить имена детей. Затем проведите с ними первое отрядное дело. Оно должно быть очень интересным, иначе потом ребята будут неохотно откликаться на ваши предложения. Лучше, если это будет небольшое, на час, творческое КТД с целью познакомить ребят между собой.

Слайд 17

2.3. Заполнение списков
(лучше всего это сделать в первый сончас)
списки

в полной форме: себе, директору,
Старшему вожатому (далее СтВ)
списки в сокращенной форме (только Ф.И. ребенка): мед.пункт, КПП
списки именинников сдаются СтВ на первой планерке

Слайд 18

2.4. Расселение по комнатам
Не селить мальчиков с девочками в одном

крыле;
Не переселять;
«Буйных» мальчиков – ближе к вожатской комнате;
Учитывать симпатии детей.

2.5. Рассказать об основных правилах поведения в лагере: поведение в корпусе, в столовой, режимные моменты.
Вам предоставляется возможность познакомить детей с лагерем, его традициями, законами, с планом и тематикой предстоящего сезона и друг с другом, составить график дежурств по комнатам.

Слайд 19

2.6. Походы в столовую только строем, из-за стола выходим всем отрядом.

2.7. Первый сончас должен быть строгим, но не жестким.
2.8. Провести экскурсию по лагерю, совмещая её с играми на знакомство и взаимодействие.
2.9. Провести детям тренинг на взаимодействие (игры на знакомство, на общение, групповое взаимодействие, на сплочение, на выявление лидера). В конце тренинга должны быть игры, поднимающие настроение.
2.10. Провести интересное КТД на знакомство
2.11. Огонек знакомства: традиции огонька, чего ожидаете от сезона, ещё раз напомнить о традициях и законах лагеря
2.12. Строгий отбой

Слайд 20

2-3 день оргпериода
Придумать название, девиз, песни, приготовить номер на открытие,

провести игры на выявление лидера, начать (или создать) оформление корпуса, где живет отряд.
Второй день, как и другие дни оргпериода, должен проходить по четко расписанному плану. В эти дни начинается работа по соблюдению режимных моментов, распределению обязанностей среди детей, выбору командира, названия и девиза отряда, а также идет работа по подготовке к открытию смены.
Эти два дня будут считаться состоявшимися, если в отряде все ребята познакомились, чувствуют себя хорошо, охотно выполняют все режимные моменты, активно и творчески включаются в подготовку праздника.
Завершая процесс формирования временного детского коллектива, определяем место и роль своего отряда и коллективно планируем дела сезона.

Слайд 21

3.1. Строгий сончас и отбой. Необходимо приучить детей спать в сончас

и вовремя ложиться спать во время отбоя.
3.2. Соблюдение режимных моментов
3.3. Инструктаж по технике безопасности, санитарные правила и нормы в лагере
3.4. Игры, игры, игры;
3.5. К вечеру второго дня должны быть придуманы название и девиз отряда , выбран командир
3.6. Рисуем уголок
3.7. готовим номер на концерт открытия

Адаптация ребёнка к лагерю. Организационный период

Содержание

Организационный период (первые 3-4 дня при смене 21 и более дней

Задачи оргпериода - познакомить детей, создать благоприятный, эмоциональный настрой; - предъявить

Цели и задачи организационного периода в отношении временного детского коллектива (ВДК):

Адаптация бывает: Биологической – адаптация организма к устойчивым изменениям окружающей среды. Например:

Чтобы процесс прошел безболезненно НЕОБХОДИМО: Предъявить требования, касающиеся отношений со взрослыми

Возможные отрядные дела оргпериода Игры на знакомство;Игры на выявления лидера;Игры на

Ожидаемые результаты оргпериода знакомство детей с условиями проживания, с лагерем, режимом

Адаптация к новым условиям жизни може включать знакомство ребят в отряде

создание комфортных условий для каждого ребёнка встречки и другие сюрпризы

Демонстрация принятых норм поведения и быта Предъявление единых педагогических требований

Раскрытие и развитие возможностей ребёнка определение интересов и способностей каждого

Структурное оформление отряда выделение отряда девиз речёвка

Действия вожатого в организационный период: 1. Подготовка к заезду детей 1.2.

2. Заезд 2.1. Прием детей Если вожатые едут за детьми в

2.2. Распределение по отрядамДети чаще всего распределяются по возрастам. Для закрепления

2.3. Заполнение списков (лучше всего это сделать в первый сончас) списки

2.4. Расселение по комнатам Не селить мальчиков с девочками в одном